1、Unit1 How can I get there?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论
2、是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Part A Lets learn（Page 5）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,
3、引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标1语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写五个表示“地点”的词汇：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, pet hospital.（2）能够正确使用句型“Where is the ? Its next to / near the ”询问与答复有关地点所在的方位。（
4、3）能够制作一张地图，并根据地图内容进行有关地点的询问与答复。2语言知识：（1）能够理解和运用有关“地点问答”的语言表达形式“Where is the ? Its next to / near the ”。 （2）能够根据单词的音、义、形，拆分单词的方式来记忆词汇。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Where is the cinema? Its next to the bookstore. There is a in m
5、y city. Where is it? Its near the park.2词汇：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, pet hospital.教学难点1science museum的发音与默写。2学生根据所画地图进行自主谈论。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Review the text on Page 4 by asking and answering the questions.通过问答方式复习课本第4页的内容，每
6、题一分。 Q 1：Where are Wu Yifan and robin? Q 2：Where is the museum shop? Q 3：What does Yifan want to buy? Q 4：Where is the post office? A 1：They are in the museum.A 2：Its near the door.A 3：He wants to buy a postcard.A 4：Its next to the cinema.3Bingo or No.（答对了，答错了。）教师点击课件，出示课本第4页的“单词图片”，与学生玩一个游戏，教师根据图片进
7、行提问Is there a?如果图片中有教师提到的这个单词，那么学生拍掌一次并快速说出Bingo，如果图片中没有教师教师提到的这个单词，那么学生要摇头，并快速说出No, there isnt.【设计意图】通过游戏吸引学生的注意力，并通过这个游戏引出本节课所要新授的单词science museum。Step 2：Presentation1Lead-in（1）Look at the map and then ask and answer.教师创设情境，师生根据课件中的“地图”，进行问答活动。教师告诉学生，有三位来自英国的小朋友将要参观我们的城市（city），我们需要向他们介绍我们学校附近的几大建筑
8、物science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, pet hospital。在他们到来之前，我们必须组织好参观路线，做好“向导”的准备工作！教师出示课件中的地图，以学校（school）为出发地点，引导学生逐一认识学校附近的几大建筑物。T ：Look at the map! Whats this?（教师指着地图中的“邮局”进行提问。）Ss：Its a post office.T ：Yes, we can send a postcard in the _.（引导学生再次巩固post office。） And what can yo
9、u see in the picture?Ss：Many books.T ：Great! We can buy some books in the _.（引导学生再次巩固bookstore。） We can say a bookstore is a bookshop.（store = shop 商店）If we want to see some robots, where can we go? A bookstore or a science museum?（通过选择的方式，让学生学习新词汇。）Ss：A science museum.（教师引导学生认读单词，并尝试记忆。）T ：Great! W
10、hats this?（教师出示医院的图片，学生尝试回答问题，如果学生无法正确回答问题，那么教师引导学生通过单词的发音规则来学习该词汇ho-s-pi-tal。）Ss：Its a hospital.T ：Yes, go to the _, see a doctor.（引导学生再次巩固hospital。）If your cat is ill, go to the _ _.（引导学生学习 pet hospital宠物医院。）If we want to see a film, go to the cinema. Look, this is a cinema.【设计意图】通过多种方式来学习与记忆词汇，尽量
11、使学生不要感觉太枯燥。Step 3：Drill1Watch and follow.教师播放视频，学生观看视频并跟读句型与单词。2Look, ask and answer. 学生观看地图，教师根据地图内容进行提问，学生回答问题。 Where is the Its near / next to 【设计意图】让学生在句型中巩固与复习词汇。3Round, round, round. 幸运大转盘，转到哪个词，就读哪个词。【设计意图】在比较枯燥乏味的问答活动之后，放松一下学生心情，复习与巩固词汇。4Lets sing a chant. 教师播放课件，学生看课件，唱歌谣。 Go to the science
12、 museum, see some robots.Go to the post office, post a letter. Go to the bookstore, buy some books. Go to the cinema, see a film. Go to the hospital, see a doctor.Step 4：Practice1Make a map and talk.学生根据课本中的提示，画地图，然后教师引导学生根据提供的单词与句型，进行“有关地点” 的问答活动，教师与学生先示范一次，然后学生以“两人为单位进”行问答。 There is a in my city.
13、Where is it? Its near the .例子：There is a pet hospital in my city. Where is it? Its near the park.Step 5：Make a summaryT：What have we learned this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点。1句型Where is the cinema?电影院在哪儿？Its next to the bookstore.它在书店的旁边。There is a pet hospital in my city.在我的城市有一个宠物医院。Where is it?它在哪儿？I
14、ts near the park.它在公园的旁边。2词汇 science museum科学博物馆 post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院pet hospital宠物医院Step6：Homework1听录音，熟读课本 P5 Lets learn的内容，并练习默写单词，英语6次，中文3次。2预习P6内容，思考以下问题。 Where is the Italian（意大利的） restaurant（餐馆）? Does Mike like pizza（比萨饼）？ How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?他们怎样才能到达那儿？3完成本课时配套的练习题。
