1、Recycle 1教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.知识与技能“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工
4、作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 (1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go stra
5、ight等表达问路指路的短语; They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。(2)能运用前三单元的重点句型（如：-How do you go to school? -On foot/By. -What/Where/When are you going (to)-I am going (to)）进行简单的问答。(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激
6、发学生学习英语的兴趣。【教学重点】复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。【课前准备】多媒体PPT， 词汇卡片。【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)2. Lets read. 教师出示手中的词汇卡片，复习Unit1-3的重点词汇和短语。 3. Look and say. (1)教师出示第2.3页幻灯片，复习交通规则方面的知识，巩固Unit 1重点内容。(2)教师出示手中的交通灯，请学生来用英语表
7、达交通灯的含义。二、Presentation1. Lets try.(1)出示幻灯片Lets try. 读问题。(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。(3)教师让学生来核对答案。(4)教师播放听力学生做Listen again and answer.(5)出示听力材料，播放录音学生看听力原文再听一遍2. Listen and do(1)教师出示幻灯片第7页，Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying. (2)学
8、生观察课文图片，小组讨论他们有可能在说什么。(3)以小组为单位，上台来表演。(4)听录音，完成听力练习。(5)再次播放录音，播放录音学生看听力原文再听一遍，着重红体字。3. Lets sing.(1)出示幻灯片第10页，阅读材料，听歌曲。(2)学生跟录音唱这首歌。(3)完成第11.12页的课后练习。4. Lets remember.通过第13.14页幻灯片，复习一般将来时态及重点句型。5. Lets fill.出示第15.16.17页幻灯片，完成填空练习和问答。复习掌握问路指路用语和交通方式的短语。三、Practice1. Ask and answer。(1)教师出示第18页幻灯片，复习交通方
9、式的相关语句和短语-How do you go to?-I go toon foot/ by。(2)出示幻灯片19.20页，同桌或小组为一组进行对话练习复习巩固前三单元的重点语句和短语。2. Pair work 两人一组表演对话，一人问路，一人指路。用上Unit1-3的相关重点句型和短语。3. 完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Sing the song of Page 34.2. Read the important parts of Unit 1-3.【板书设计】Recycle 1 1. -How can I get (to)? -Turn left /right. Go straight.2. -How do you go (to)? -I go to by+交通工具(on foot).3. -What/ Where/ When are you going (to)(next )? -Im going (to)
