1、 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.课题名称Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.科目英语教学对象六年级教者课时1一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）知识与技能：1.学习本课的四会单词。 2.能听说读写本课的重点句子。 3.能运用“There isThere are”重点句型描述某张名信片。过程与方法：通过听读说的过程让学生学会用There be 结构来描述或者介绍事物。情感态度与价值观：学生通过描述明信片来培养学习英语的乐趣。二、教学重难点课本、报刊
2、杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。重点：能运用“There isThere are”重点句型描述某
3、张名信片。难点：学会用“There be”句型描述或介绍其它的事物。三、教学策略选择与设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
4、不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教法：任务型教学法家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学法：学生通过听读练习，能够理解并模仿目标语言四、教学资源与工具准备教师准备：录音机、图片学生准备：预习课文五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备评价与反思复习导入1、检查学生单词和重点
5、句型的朗读和记忆情况。2、复习唐人街的情况听写，朗读，回答老师问题温故旧知识，加强语言的输入新授知识组织学生听读练习录音材料学生先听，之后跟读或跟唱培养学生的听力理解能力，强化语音语调练习组织学生看明信片并根据之前听力录音描述图中的事物看图写话，完成后向老师汇报训练学生的写作能力和对there be 结构的运用能力。检查学生的学做情况，出示其他图片，指导学生用there be 结构做更多的练习，如描述教室或者学校的情况写作做练习巩固学生对there be 结构的掌握课堂小结说说今天有什么收获？学生讲一讲今天学到了什么学生整理本节课知识点教师 启动 学生六、教学流程图学生按要求描述其它的图片学生小结本堂课内容作业布置 课堂小结学生听写单词之后尝试用英语介绍唐人街的情况 复习唐人街导入设置巩固练习 组织学生听力跟读练习学生先听，之后根据听力内容描述图片内容七、板书设计 There are lots of beautiful lakes in China.There are my postcards from China.There are many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.There is + 可数名词单数/不可数名词There are + 可数名词复数形式
