1、六年级英语(上)第5单元第3课时 当堂达标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议
2、论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 Unit 5 What does he do?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
3、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 B Lets talk 来源:学&科&网Z&X&X&K单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、选出下列不同类的单词。 ( )
4、1. A worker B teacher C work( )2. A gym B office C doctor( )3. A car B boat C face( )4. A where B how C does二、读一读,想一想，写一写。1.-What_ your mother _? -My mother is a teacher.2. -_ _Zhang Peng go to work？ -Zhang Peng goes to work by car.3. -_does she_? -She works in a factory.4. -What _Liu Yuns mother_?
5、-Liu Yuns mother is a nurse.5. -_does Zhou Nan _ _ _? -Zhou Nan goes to work by bus.这节课你的收获，完成下面的反思。【学后反思】 来源:来源:学&科&网Z&X&X&K【学习评价】自评：师评：来源:ZXXK六年级英语(上)第5单元第3课时 当堂达标Unit 5 What does he do?B Lets talk 一、选出下列不同类的单词。1.C 2.C 3.C 4.C来源:ZXXK二、读一读,想一想，写一写。1. does do 2.How does 3. Where work 4.does do 5.How go to work
