1、小学 六 年级 英语 学科导学案 （编号： ）执笔教师： 李兰涛 审核： 班级：六 授课时间： 年 月 日课 题Unit 6 Lets check story time第6 课时授课教师李兰涛目标导学学习目标来源:学生能够观看图片和相关文字信息，有目的的听录音，完成听力。Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。重点难点Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。预习检测点评链接预习任务导 学 案自主学习合作探究精讲点拨巩固拓展一Warm-up1， 教师请学生观看图
2、片，和相关文字信息，尝试预测听力内容。2， 教师播放本部分录音，学生独立完成匹配练习。3， 教师校对答案，然后要求学生尝试口头描述四个信息点。二Presentation1， Listen and circle the right answers. 学生完成听力练习，教师校对答案。2， 教师呈现各种情感和感受的图片，提问学生：How does he she/it feel? How do they feel? 根据学生的回答，板书相关的词语。3， 分类活动。教师引导并组织学生补充更多相关词汇并分类：本课描述情感的词汇还有：sorry, sad, bad, angry, happy, worrie
3、d等，以及描述感受的ill， hungry， warm， cold等。教师可以根据学生情况补充excited, great surprised等单词。4， 教师引导学生看第一幅图，提问：Who are they? Where are they doing? What will Zoom do? Why?并介绍故事发生的背景。5， 教师要求学生看第二幅至第四幅图，通过问题： How does Zip feel? Can you guess? 并追问学生说出猜测的依据。教师播放故事插图并播放录音或动画，请学生听录音或看动画，了解Zoom还没有做好爆米花的原因，猜测Zip 此刻的心情。 三Practice1， 教师请学生打开课本，逐句跟读录音，提示学生注意语音语调及故事中人物情绪变化。2， 教师播放完整的动画，请学生以小组为单位表演故事。教师应鼓励学生发挥想象，可以对故事文本进行调整，也可以为故事补充新台词。归纳提升达标测评课堂反思
