1、临清市第三高级中学 英语组 编写人:赵金辉 审稿人: 邢燕飞必修三Module 1 Reading 教学设计一. 教材分析: 本课是高一英语第三册第一课第一课时，是一篇介绍欧洲某些国家的文章，内容包括了国家的名称,首都,语言,著名城市和文艺建筑，并附有照片, 图文并茂地描述了这些欧洲国家的概况.二. 教学目标 1. Knowledge objectives 知识目标语言知识：学习本课出现的新的语言点主要词汇： across，boot，continents，landmark，birthplace， civilization，design，popular, influence situated,
2、located, etc主要短语：more than, work on, be known as, because of, etc主要句型：Paris is the capital and largest city of France, situated on the River Seine.2. Ability objective能力目标Improve the students reading ability through reading activities. (通过阅读活动提高学生的阅读理解能力。)3. Affective objectives 情感价值目标通过学习地理位置的表达，让学
3、生描述自己的家乡，从而对学生进行爱家乡，爱人民，爱自己的文化的爱国主义教育。（写作任务）三. Teaching Important Points(教学重点) 1. 教学目标中的词汇和句型。 2. 通过阅读练习的处理提高学生的阅读理解能力。 Teaching Difficult Points(教学难点)定语从句的认识和理解四. 学情分析 学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差.五. 教学方法学案导学六. 课前准备1. 学生做单词记忆练习.2. 归纳总结自己对欧洲
4、国家情况的知识. 七. 课时安排 1课时八. 教学过程 (一) 预习检查 总结疑惑 请一些学生作单词短语的听写练习,以检查他们的基础知识的 掌握情况.(二). 情景导入 展示目标 幻灯显示 “What can you think of when speaking ofLondon, Paris, Italy, Spain, Rome, Greece.” 学生独立思考后回答 目的：1. 了解学生对欧洲国家的了解程度 2. 激发学生探究问题的兴趣 (三). 合作探究 精讲点拨Step II pre-reading幻灯显示 Country, capital, people and languageL
5、ondon is the capital of_, where people speak_, the people is called_.分别用Paris, Italy, Spain, Rome, Greece.做替换练习。先叫五位同学来做，显示正确答案后让其他学生在下面反复练习目的： 1. 学习Country, capital, people and language 的专用名词。 2. 引入阅读主题 Step III. While-reading1. 接Step II 后，Teacher: What great buildings are there in these cities? Af
6、ter collecting students answers, teacher show them some pictures, and ask them what these buildings are and where they are. 发要求学生跳读并快速找到答案2细节阅读 Read and choose the right one1. The following buildings are all in Paris except_.A. Louver b. Seine c. Eiffel tower d. Oxford2. Great artist Leonardo da Vin
7、ci lived in _.A. Paris b. Athens c. Florence d. Barcelona3. The birthplace os western civilization is _. A Athens b. Paris c. London d. Italy4. Which country is Spains neighbour?A. Greece b. French c. Britain d. italy要求学生认真阅读短文，寻找相关信息目的：训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。1 细节阅读 要求学生再次认真阅读短文检查学生是否正确把握住文章的全部信息 幻灯片显示问
8、题,要求学生根据文章信息回答Step IV Post-reading Language study帮助学生正确理解本文中出现的重点词汇，并进行基础练习独立完成课本第3页Activity 2然后可以与邻桌对照，之后，每题叫一位学生说出答案。Step V Homework要求学生利用所学的地理位置的表达用语描述中国的一个城市，重点要表现出这个城市的特色。学生可以查阅书籍，互联网等资料，在这个过程中达到教育学生的爱国主义思想。 (四). 反思总结 当堂检测 要求学生回顾本节课所学知识点, 并总结知识点用法及文章中出现的知识 然后完成课本第68页 vocabulary部分检测题. (五) 发导学案 布
9、置预习九. 板书设计 Module Europe The first periodGreat European CitiesUseful words and expressionsmore than, work on, be known as, because ofBe famous for, be situated on/in, ever since十教学反思： 这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。教学中融入了素质教育，且使学生在趣味中学得了知识，这也是目前提倡的教育教学理念。我感到多媒体教学用于英语阅读教学有很多好
10、处：首先，可以激发学生的学习兴趣，直观、生动的图片、动画使得学生更容易进入学习状态，把学生从枯燥的课堂解放 ，有利于师生的互动， 能更好地实现教师的教学意图。其次，多媒体课的容量大，因此，教师可以把原来花在板书的时间用于指导学生，或设计一些多样的题型。教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。我认为在教学中只有师生处于平等地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在智力与情感的交际过程中，才能激起学生积极求知的学习欲望。但是，我觉得这一节课还有一些缺憾。一是多媒体教室的特点限制了”team work”（团队活动）的开展，无法给予学生团队意识的培养。以后要多与其他教师探讨这个问题。二是内容多，时间紧，没有时间进一步收集学生的学习反馈，无法准确地评定教学效果。以后要给学生留出一点提问的时间，以便更好地把握教学结果。三是词汇应用的练习量仍然有点少，覆盖面不够。
