1、垓下之战教学重点1. 文言知识的积累，重要的文言实词和虚词及特殊句式2. 细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。教学难点感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。教学过程一、情境导入蒲松龄有一副励志名联，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？ 上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽“破釜沉舟”，带领义军灭亡暴秦的故事。但当项羽实现大志，登上功业的巅峰，获得人生的极度辉煌。但鸿门宴之后，形势急转而下，他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星
2、，被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就通过学习垓下之战，来一探究竟。1人物简介 项籍(前232-前202），字羽，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙，中国古代起义领袖，著名军事家、战略家，中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物，人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。 2作品简介 项羽本纪是史记人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次
3、描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。 3时代背景 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前2
4、02年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。4给加点字注音阳夏（ji） 深堑(qin) 垓下（gi） 睢阳（su） 縠城（g） 乌骓（zhu）虞(y)姬 数阕（qu） 麾下（hu） 绐(di)曰 刈（y）旗 自度(du) 披靡(m) 瞋(chn)目 辟易（b） 舣（y）船 十余创(chung) 二、合作探究、精讲点拨1、梳理课文结构内容第一部分（1-2段）：战前形势。 第二部分（3-5段）：战争经过。 第三段：霸王别姬 第四段：东城快战 第五段：乌江自刎 第三部分（第6段）：战后局势。2、 项羽不是帝王，
5、但司马迁却把他编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕，但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物。项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？提示：此天之亡我，非战之罪也。战略的错误“背关怀楚” 即放弃关中险要之地，而回到楚地，建都彭城，使刘邦得富饶之地以养精蓄锐，并最终灭了项羽。政策错误放逐义帝分封诸侯，这是违背当时求统一、重集权的历史大势的，故而导致诸侯割据的局面，并最终联合起来逼得项羽乌江自刎。性格错误“自衿功伐”、“欲专以力征经营天下”。项羽一生自矜武功，并企图以武力经营天下。项羽长期征战，滥杀无辜，恃勇逞强，尤其是钜鹿之战后，项羽坑杀秦兵士卒
6、二十万，后占领秦咸阳又一把大火烧了阿房宫，激起了百姓的不满。残暴嗜杀，因此失去民心，导致最终失败。三、当堂达标：1、本文描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景的描写有什么作用？提示：场面： 霸王别姬 东城快战 乌江自刎 作用： 渲染垂危情势，制造悲凉气氛，刻画人物形象，深入揭示主题。2、“鸿沟约定，中分天下”之后，项羽和刘邦各有什么行动？项羽引兵解而东归；汉王欲西归，张、陈献计：因机取之，汉王听之。3、刘邦为什么听从建议背盟弃约？理想所在：此其志不在小 不择手段（大行不顾细谨，大礼不辞小让）建议合理4、韩信、彭越为何不遵守约定？拥兵自重，利益驱动，借机要挟刘邦裂土封侯，取得实际利益。5、评价张良
7、在垓下之战中的作用。重要作用，提出了重要军事谋虑：急击勿失！洞悉人心，献出得当的军事策略四、总结提升1、四面楚歌歌词：九月秋凉兮,四野飞霜,日月征战兮,终归刘邦。白发老母兮，盼断肝肠，妻子何堪兮，独守空房。弟兄想见兮，跺足拭掌，姐妹思念兮雨泪千行。故交好友兮，登门看望，窗兄窗弟兮，问短问长。一旦交兵兮，枪尖而亡，骨肉为泥兮，同战沙场。何不思故兮，各奔家乡，居家团圆兮，永得安康。 思考：汉军为何唱楚歌？何不思故兮，各奔家乡，居家团圆兮，永得安康。夜不成寐，足见其惊慌，扰乱军心的目的达成。2、从项羽垓下歌的内容中，分析项羽“泣下数行”的原因。A、英雄末路的悲伤：想我项羽崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉
8、舟、征战八载未尝一败,何等英雄气概！为何到了今日的地步！B、诀别最爱的断肠，江山、美人、霸业、英名等。写出项羽这个悲剧英雄的无奈与挣扎的复杂情感。五、拓展延伸历代名家对项羽的评论：题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江（王安石）百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？乌江（胡曾）争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。” 夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。七律人民解放军占领南京（毛泽东）钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。六、教学反思教学设计明确目标学生自行回答。要结合具体句子。可让其他学生补充。可探讨研究试着背下来让学生讨论分析， 老师可提示。
