1、“三注重三探究”:第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸 第二课时:有氧呼吸 教案 (指教者:)【教材分析】细胞呼吸是本章的重点内容之一。包括有氧呼吸和无氧呼吸,与之相关的基础知识:以线粒体和细胞质基质为其结构基础,以酶、ATP为物质基础。重点内容是有氧呼吸的过程。【教学目标】(一)知识目标 1、说出线粒体的结构与功能。2、了解有氧呼吸的概念3、掌握有氧呼吸的过程和反应式4、了解有氧呼吸的原理在生产生活当中的应用(二)能力目标 1、通过分析有氧呼吸的过程,学会分析问题的能力。2、让学生阅读(自主学习自主探究)锻炼学生分析问题和总结归纳的能力。3、让学生分组讨论并在细胞中画出有氧呼吸过程图,培养学生
2、的合作学习合作探究与交流的能力。(三)情感目标 1、通过多媒体展示图片及联系生活实例等激发学生学习生物的兴趣。2、通过联系生活实例,激发学生学生学习生物的兴趣。【教学重点】有氧呼吸的过程【教学难点】有氧呼吸的过程【教具】多媒体【教学方法】讨论法、提问法、探究法、讲述法【教学过程】一、复习旧知细胞呼吸概念、类型二、导课运用多媒体展示与有氧呼吸相关的几幅图片,通过探究图片问题引导学生推测出有氧呼吸的大致反应式。进一步追问该过程在哪里进行?三、讲授新课(一)讲述线粒体结构与功能老师:细胞中哪种细胞器与有氧呼吸有关?学生:线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。请同学回答线粒体的结构,用多媒体展示线粒体
3、结构图,并讲述线粒体是如何使结构与功能适应的。(二)有氧呼吸过程老师:在细胞中有氧呼吸是怎样进行的呢?1、(自主学习、自主探究)活动:让学生阅读93-94页有氧呼吸过程,思考问题:(1)有氧呼吸最常利用的物质是什么?(2)有氧呼吸分几个阶段?(3)每个阶段反应物和产物各是什么?场所分别是? (4)CO2 和H2O分别产生于第几阶段?(5)有氧呼吸的产物H2O中的O 从何而来? (6)有氧呼吸哪几个阶段有H产生?(7)有氧呼吸过程中产生能量最多的是哪一个阶段? (8)写出各阶段的反应式。 (9)根据各阶段反应式归纳出有氧呼吸的总反应式。老师指导:学生阅读、思考之后选代表回答问题,老师做出相应的评
4、价、诱发和补充。同时教师要明确以下内容:(1)有氧呼吸的过程:三个阶段的物质变化、场所和能量释放之间的不同。(2)有氧呼吸概念:明确概念四个要点:场所、条件、物质变化和能量变化。 2、合作学习、合作探究活动:分组讨论共同研究,根据有氧呼吸三个阶段的过程反应式,尝试在细胞图上画出有氧呼吸图解。细胞质基质线粒体师生共同解决:3、有氧呼吸三个阶段的比较对比:以表格的形式再让学生加强记忆(课件显示表格)有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能第一阶段第二阶段第三阶段4、有氧呼吸的特点: (与燃烧相比)5、有氧呼吸中能量去向?6、知识延伸(有氧呼吸原理的应用)四、课堂小结:有氧呼吸(重难点) 1、主要场所: 2、有氧呼吸的过程:(各阶段物质、场所、总反应式)3、有氧呼吸概念: 4、有氧呼吸原理的应用五、课堂练习六、布置作业