1、“三注重三探究”：第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸 第二课时：有氧呼吸 教案 （指教者：）【教材分析】细胞呼吸是本章的重点内容之一。包括有氧呼吸和无氧呼吸，与之相关的基础知识：以线粒体和细胞质基质为其结构基础，以酶、ATP为物质基础。重点内容是有氧呼吸的过程。【教学目标】（一）知识目标 1、说出线粒体的结构与功能。2、了解有氧呼吸的概念3、掌握有氧呼吸的过程和反应式4、了解有氧呼吸的原理在生产生活当中的应用（二）能力目标 1、通过分析有氧呼吸的过程，学会分析问题的能力。2、让学生阅读（自主学习自主探究）锻炼学生分析问题和总结归纳的能力。3、让学生分组讨论并在细胞中画出有氧呼吸过程图，培养学生
2、的合作学习合作探究与交流的能力。（三）情感目标 1、通过多媒体展示图片及联系生活实例等激发学生学习生物的兴趣。2、通过联系生活实例，激发学生学生学习生物的兴趣。【教学重点】有氧呼吸的过程【教学难点】有氧呼吸的过程【教具】多媒体【教学方法】讨论法、提问法、探究法、讲述法【教学过程】一、复习旧知细胞呼吸概念、类型二、导课运用多媒体展示与有氧呼吸相关的几幅图片，通过探究图片问题引导学生推测出有氧呼吸的大致反应式。进一步追问该过程在哪里进行？三、讲授新课（一）讲述线粒体结构与功能老师：细胞中哪种细胞器与有氧呼吸有关？学生：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。请同学回答线粒体的结构，用多媒体展示线粒体
3、结构图，并讲述线粒体是如何使结构与功能适应的。（二）有氧呼吸过程老师：在细胞中有氧呼吸是怎样进行的呢？1、（自主学习、自主探究）活动：让学生阅读93-94页有氧呼吸过程，思考问题：（1）有氧呼吸最常利用的物质是什么？（2）有氧呼吸分几个阶段？（3）每个阶段反应物和产物各是什么？场所分别是？ （4）CO2 和H2O分别产生于第几阶段？（5）有氧呼吸的产物H2O中的O 从何而来？ （6）有氧呼吸哪几个阶段有H产生？（7）有氧呼吸过程中产生能量最多的是哪一个阶段？ （8）写出各阶段的反应式。 （9）根据各阶段反应式归纳出有氧呼吸的总反应式。老师指导：学生阅读、思考之后选代表回答问题，老师做出相应的评
4、价、诱发和补充。同时教师要明确以下内容：（1）有氧呼吸的过程：三个阶段的物质变化、场所和能量释放之间的不同。（2）有氧呼吸概念：明确概念四个要点：场所、条件、物质变化和能量变化。 2、合作学习、合作探究活动：分组讨论共同研究，根据有氧呼吸三个阶段的过程反应式，尝试在细胞图上画出有氧呼吸图解。细胞质基质线粒体师生共同解决：3、有氧呼吸三个阶段的比较对比:以表格的形式再让学生加强记忆（课件显示表格）有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能第一阶段第二阶段第三阶段4、有氧呼吸的特点： （与燃烧相比）5、有氧呼吸中能量去向？6、知识延伸（有氧呼吸原理的应用）四、课堂小结：有氧呼吸（重难点） 1、主要场所： 2、有氧呼吸的过程:(各阶段物质、场所、总反应式)3、有氧呼吸概念： 4、有氧呼吸原理的应用五、课堂练习六、布置作业
