1、高中英语新课程标准考试测试题一、 填空题1.针对英语教学存在的教学内容碎片化现象和为考试而教等突出问题，本课程标准提出了 由_、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的 课程内容以及英语学习活动观。2.语言技能分理解性技能和_技能，具体包括听、说、读、看、写等。3.在课程实施过程中，应重视营造_教学环境，及时了解和跟进科技的进步和 学科的发展，充分发挥现代教育技术对教与学的支持与服务功能，选择恰当的数字技术和 多媒体手段。4.英语教学重视评价的促学作用，关注学生在英语学习过程中所表现出的_、态度和价值观等要素，引导学生学会监控和调整自己的英语学习目标、学习方式和学习进程。
2、5.普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、 学习特点以及未来发展的不同需求，开设丰富的_。6.普通高中英语课程具有重要的_功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、 思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。7.普通高中英语课程应遵循多样性和_原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、 学习特点以及未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程。8.基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教 育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等_。9.普通高中英语学科核心素养各要素的发展以_个水平划分。10.文化意识
3、目标：获得文化知识，理解_，比较文化异同，汲取文化精华，形 成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化 沟通和传播中华文化的能力。二、 判断题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。1. 听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（ ）2. 英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（ ）3. 教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（
4、 ）4.学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（ ）5. 选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（ ）三。简答题：请根据普通高中英语课程标准（实验）简要回答以下问题。1. 高中英语课程按水平分为几个等级？水平等级和年级之间是相互对应的吗？（5分）2. 英语教学中的任务设计一般应该遵循哪些原则？（10分）案例分析题【案例材料】以下为一位英语老师关于“定语从句”语法教学的教学设计片断：Task tw
5、o：Revising the structures 通过以填空的形式让学生说出定语从句的定义、分类 及相关概念（先行词、关系代词和关系副词），然后通过各种形式的练习和活动让学生归 纳、总结，从而使学生巩固掌握限制性定语从句的结构和用法，特别是关系代词和关系副 词的选择和使用。Activity 1：复习定语从句的定义和相关概念，要求学生以填空形式回忆说出定语从句 的定义及相关概念Activity 2：Practise 先让学生用恰当的关系代词填空，然后讲评，再让学生归纳总结如 何选择关系代词。Activity 3：Practise( 通过练习让学生掌握 that 和 which 的区别)Acti
6、vity 4：Practise( 通过练习掌握关系副词的选择使用)Activity 5：Play the game Divide the students into groups of four. The first person begins with a sentence and each person in the group adds extra and different information using the attributive clause.Activity 6：汉译英练习Activity 7：基础写作 Task Three：Self-assessment and homework assignment.【问题】1.请分析该教学片断使用的教学方法和目的2.请对该教学片断进行教学反思（至少从三个方面）教学设计题请根据以下教学内容设计一节阅读课的教案。要求：设计要体现英语课程标准的基本理念，遵循语言教学的规律，符合教学对 象的认知特点和心理特征，结构完整，条理清晰（中英文均可）1. 确定这节课的具体教学目标（3 分）2. 确定这节课的教学重点和难点以及突破这些难点的教学方法（3 分）3. 设计这节课的教学过程（12 分）4.设计这节课的板书（2 分）
