1、Unit 1 Going to BeijingLesson 1 I Am Excited习题一、单词连线1. run a. 对不起 2. sorry b. 唱歌3.jump c. 跳舞4. sing d. 跑步5.dance e. 跳二、对话连线1. Please sit down. a. Sorry2. Im excited! b. I want to sing.3. Walk ,please Danny. c. Yes , im sitting down.4. Danny! Please dont run! d. Me too! I want to jump!5 . What do you
2、 want to do?e. Ok! I dont run三、选词填空1. ( )Please sit _. A. down B. up2. ( ) Danny! Please_ run! A.doesnt B.dont 3. ( ) Me _ ! I want to jump! A. too B.to4. ( ) I want _sing.A.too B. to5. ( ) Yes , im _ down. A. sitting B.siting四、填上单词所缺字母，并译成汉语。1. si_ 2._own _3. ju_p _4. da_ce _5.sor_y _五、重新排列下列字母，组合成
3、一个新单词并在括号内写出汉语意思。1.nceda _( )2. mpuj _( )3. rnu _( )4.ngis _( )5. rryso _( )答案：一、1.c 2.d 3. a 4. e 5.b二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1.A 2.B 3. A 4.B 5.A一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍
4、说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、1.t 2. d 3.m 4.n 5.r要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
5、约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。五、1.dance跳舞 2.jump 跳 3.run 跑 4.sing唱歌 5.sorry 对不起其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
