1、课 题Unit 6 A Field Trip 第六课时教学目标1、能够听说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。2、能四会运用句型：Is he playing chess? Yes, he is. Isshecountinginsects? No, she isnt. 并能在情境中运用。教学重点1.掌握四个四会句型。 2.能熟练运用句型：Isshe（countinginsects）? 并正确运用人称代词。教学难点1.让学生在情景中选用正确的人称代词表述。 2.复习巩固本单元所学的句型和单词短语。教具准备1.教学过程中所需的录音。 2.本单元单词短语的卡片、人物名卡片和动
2、词ing形式的卡片。导 学 过 程二 次 备 课1、Warmup（热身） 教师播放第六单元Letschant部分歌谣。 学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。 教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。 学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。 2、Review（复习） 捉单词比赛： 教师将学生分为男生和女生两部分。 女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。 教师将A、B部分Letslearn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Letslearn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。 男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处
3、，谁的手在下面谁赢。 教师发指令，男、女生同时参与游戏。 3、Presentation（新课呈现） Read and write（1）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。 教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：Whatsdoing？Shes 学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：Whatsdoing?Isshe/he? 让学生凭记忆回答。 （2）教师看一下手表，问学生：Whattimeisit？引导学生回答后说：Itstimetoread.教师板书：Itstimeto教师边做手势边说：Itstimetoread. （
4、3）教师出示问题，请同学通过阅读找答案：IsJohnplayingchess？ IsAmycountinginsects？学生自己阅读，并快速寻找问题答案。（4）教师播放录音，学生听一听。 （5）教师订正答案，请学生到黑板上书写。（6）教师再次播放录音，学生跟读对话。（7）学生就课文内容互相提问，互相回答。教师适时解释“Tellhimwereleaving.”的意思。 （8）教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。 4、Consolidation and extension（巩固和延伸）(1)Group work教师发给每人一张小纸条。 请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，如：isdoinganexperiment.（不要让别的同学看到） 写上学生自己的名字交给老师。 请同学用Ishe/she？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答。 （2）Letscheck： 两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话。 教师播放录音，学生听音打勾。 教师订正答案。 板书设计 教学反思
