1、 Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 习题 一、 补全单词。1. pro_gramme2 .differ_nt3 .int_rviewer4. en_ugh5. sm_ll6. li_e7. ag_二、单词翻译。1. programme_2. different_3. interviewer_4. enough_5. small_6. life_7. ago_三、用括号里所给单词的正确形式填空。1. _ (interview) says that he is kind.2. _ (look)! Lingling! It is a program
2、me about China.3. Wait me! I_ (come). 4. There _ (be not) many buses years ago.5. Life _ (is) very different in China many years ago.四、把下列英语句子翻译成汉语。1. Life was very different in China many years ago. _2. How was it different? _3. There are lots of buses and cars. _4. There are two beautiful cats on
3、the chair. _5. It is a programme about China. _五、把下列英语句子翻译成汉语。1.这个节目令人惊叹不已！_2.他们身高不同。_3. 这座房子改变了许多。_4.我享受我的生活。 _5.我想看那个关于长城的节目。 _Answers:一、1. programme 2. different 3. interviewer 4. enough 5. small 6. life 7. ago二、1.节目 2.不同的 5.采访者 4.足够的 5.小的 6.生活7.以前三、1.Interviewer 2.Look 3.am coming 4.werent 5.was
4、四、1.许多年前的生活是不同的。2.怎么不同呢？3.有许多公交车和汽车。 4.椅子上有两只漂亮的猫。 5.这是关于中国的一个节目。五、1.The programme is amazing!要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听
5、边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.They are different in height.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”
6、；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 3.The house is changed a lot.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.I enjoy my life. 5.I want to watch the programme about the Great Wall.
