1、高中2012级第三学期期末教学质量测试生 物本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第卷（选择题）和第卷（非选择题）组成，共10页；答题卡共2页。满分100分，考试时间100分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3. 考试结束后将答题卡收回。第卷（选择题，共60分）一、选择题（本题包括3
2、0小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。)1下列有关基因突变的说法，正确的是A基因突变是DNA片段的增添、缺失和替换所引起的改变B基因突变不一定会引起生物性状的改变C基因突变只能定向形成新的等位基因D基因突变会造成某些基因的丢失2下列有关基因重组的说法，不正确的是A基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状基因的重新组合B有性生殖的基因重组有助于生物在复杂变化的环境中生存C同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换可导致基因重组D基因重组是指雌雄配子随机结合，产生多种基因型后代3下列有关说法中正确的是A生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组B经花药离体培养得到的植
3、株一定为单倍体植株C体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体D体细胞中含奇数染色体组的个体一定是单倍体4下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是A原理：低温可诱导着丝点分裂，使染色体数目加倍B解离：用卡诺氏液浸泡根尖1h，使组织细胞分离开C染色：可用甲基绿或健那绿代替改良苯酚品红染液D观察：镜检发现视野中少数细胞染色体数目增加【答案】D【解析】试题分析：低温诱导可以抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，故A错误；卡诺氏液的作用是固定染色体形态，解离时应用解离液，故B错误；健那绿是对线粒体进行染色的染料，故C错误；由于分裂间期时间长，故大部分细胞处于分裂间期，看不到染色体
4、，故D正确。考点：本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5下列关于“调查人群中遗传病”的叙述，正确的是A调查遗传病发病率时，应该在患者足够多的群体中调查B某遗传病发病率=C调查某遗传病的发病方式时，要在患者家系中调查并绘制遗传系谱图D调查某遗传病的发病方式时，对已经死亡的个体信息不作统计6下列属于染色体结构变异引起的遗传病是A人类猫叫综合征B血友病C21三体综合征D青少年型糖尿病7下图为人体内环境部分结构示意图，对该图有关叙述正确的是A构成人体内环境BB淋巴细胞所生活的环境只是C中的细胞的种类和化学成分的含量有差异D人体细胞只通过内环
5、境就能与外界环境进行物质交换8感冒可能使患者表现低烧、肌肉酸痛等现象，适当的体温升高有利于机体健康的恢复。下列有关说法错误的是A发热到体温恢复正常的过程中，人体的内分泌、神经、免疫系统参与了调节B病毒入侵机体过程中，产生的免疫活性物质有抗体、溶菌酶、淋巴因子等C供氧不足，肌肉组织中乳酸含量增高，病人会感觉肌肉酸痛D接种某流感疫苗后，机体将获得对各种流感病毒的免疫能力而不会感冒9有关人体膝跳反射与“憋尿”行为的说法，错误的是A两种行为的反射弧都包括五个基本结构组成部分B相应活动的完成都离不开适宜刺激和反射弧的完整C两种活动的过程中都有电信号和化学信号的相互转化D两种活动的神经中枢都在脊髓，也都受
6、大脑皮层控制10右图为反射弧模式图，下列有关叙述正确的是A兴奋传导方向是B神经冲动在和上以局部电流的形式传导C受损时，刺激仍能引起反射活动D具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能11下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是A渗透压感受器和温度感受器位于下丘脑B婴儿容易尿床是因为大脑皮层还没有发育完全C大脑皮层言语区的W区受损患者不能说话D维持躯体运动平衡的中枢位于脑干12右图是某健康人血糖变化情况，有关叙述正确的是Aa点时体内分泌胰高血糖素增加，d点时体内分泌胰岛素增加B胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定C曲线bc段与曲线de段血糖下降的原因相同De点胰高血糖素含量增加促使
7、肝糖原的分解和非糖物质的转化13下列关于正常人体体温和水平衡调节的叙述正确的是A人体体温恒定源于体内有机物氧化放能，寒冷环境中产热量明显多于散热量B垂体释放的抗利尿激素作用于肾小管和集合管加强对水的重吸收使尿量减少C人处于高温环境，肝脏和肌肉产热量减少，同时通过增加排尿量来增加散热D寒冷环境中，机体通过分泌大量甲状腺激素来促进骨骼肌不自主战栗14图示为淋巴细胞的起源和分化，及特异性免疫发生过程部分图解，下列说法正确的是A细胞和来源相同，且都能识别抗原B和的来源相同都要受到抗原刺激形成C用同一抗原刺激时，会迅速释放I产生更强烈的特异性免疫反应D先天性胸腺发育不良的个体仍可发生部分体液免疫作用15
8、下列属于免疫缺陷病的是A类风湿性关节炎B荨麻疹C艾滋病D尿毒症16将迎春花嫩枝生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲保留顶芽，乙、丙、丁切去顶芽，将丙的顶芽放回原位置，丁的顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置。四组枝条均给予相同的单侧光照。下列叙述正确的是A甲、丙、丁三个枝条的背光侧生长素多于向光侧B最先发育为侧枝的是侧芽4C表现为弯曲生长的是甲、丙、丁D若此实验在黑暗中进行，甲、丙、丁将直立生长17将若干生长状况相同的柳枝等分为若干组，其中一组形态学下端浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度的2，4-D溶液中浸泡相同时间后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并
9、记录插条生根数目，结果如图所示。图示代表不同浓度的2，4-D溶液中插条生根数目变化曲线，2代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是Ac浓度的2，4-D溶液对插条生根无影响Bab浓度的2，4-D溶液促进扦插枝条生根Cbd浓度的2，4-D溶液抑制扦插枝条生根D使用两种浓度2，4-D溶液处理枝条，生根数量可能相同【答案】C【解析】试题分析：c浓度下对插条生根的作用是既不促进也不抑制，故A正确；ab浓度的2，4-D溶液促进扦插枝条生根，故B正确；bc浓度的2，4-D溶液对扦插枝条生根的促进作用减弱，并不是抑制，故C错误；由于b浓度下促进生根效果最强，故在b两侧的浓度生根效果可能相同，故D正确。
10、考点：本题考查生长素促进插条生根的实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18塑化剂不是激素，但进入人体后，持久存在，并可以和人体内的雌激素受体结合，产生和雌激素类似的作用。以下推断正确的是A与雌激素一样，塑化剂与受体结合后就被降解B塑化剂干扰雌激素分泌，女孩的发育有性早熟倾向C塑化剂通过神经调节影响生殖D类雌激素与雄性激素生理作用相互拮抗19下列关于生长素的叙述，正确的是A在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B生长素在植物体内产生的部位和作用的部位相同C生长素是由色氨酸作为原料合成的一种蛋白质D生长素促进茎生长的效果与生长素浓度成正相关20如图表示环颈雉种群数量增
11、长的J型曲线和S型曲线，下列有关叙述不正确的是A曲线X的数学模型为Nt=N0t，其中代表增长倍数BBC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率C曲线X和Y的差值可表示环境阻力D若不考虑迁入迁出，曲线Y表示自然状态下种群数量变化趋势【答案】B【解析】试题分析：曲线X为J型增长曲线，公式为Nt=N0t，其中代表增长倍数，故A正确；BC段增长率下降，但是出生率仍然大于死亡率，故B错误；曲线X与Y的差值表示环境阻力，即生存斗争中被淘汰的个体，故C正确；自然状态下，种群数量的增长一般呈现S型，故D正确。考点：本题考查种群数量的变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21关于“探究
12、培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，下列说法正确的是A先向计数室内滴加培养液，然后再将盖玻片放在计数室上B吸取培养液进行计数时应该从培养瓶的底部进行取样C为方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数D计数时应统计小格中所有的酵母菌，包括各条边界线上的酵母菌22农田弃耕后自然演替过程中，有关叙述不正确的是A足够长时间后，弃耕农田最终可能会演替成为森林B随着自然演替的进行，该生态系统的丰富度会逐渐增大C弃耕农田的自然演替方向为苔藓阶段草本阶段灌木阶段D若演替到灌木阶段，群落中植物的垂直分层决定了动物的分层现象23一年一度秋风劲，一场秋雨一场寒。金秋一过，百花凋零，露地植物都将渐渐进入越冬休眠期
13、，下图是某植物体内激素的合成过程，有关叙述不正确的是A越冬休眠时，植物体内的脱落酸增加，赤霉素减少B脱落酸、赤霉素、细胞分裂素都是对植物生命活动具有调节作用的有机物C各种植物激素通过催化细胞内的各种反应过程实现对生命活动的调节D春天到来时，植物体内通过a、c、d过程细胞分裂素含量增加，促进植物生长【答案】C24为了调查田鼠的种群密度，在0.5公顷的地块上，捕获了600只鼠，做标记后放掉，第二次又捕到503只，有300只带标记，则田鼠的种群密度为只/公顷。若某些带标记田鼠被敌害吃掉，将导致调查结果。A1006，偏高B2012，偏低C1006，偏低D2012，偏高25下列有关生态系统结构的说法，正
14、确的是A生态系统结构包括生产者、消费者、分解者和非生物物质和能量B细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌C生产者都是自养型生物，是生态系统的基石D消费者是一个生态系统必不可少的成分【答案】C【解析】试题分析：生态系统的结构包括组成成分和食物链（网），故A错误；细菌不一定是分解者，如硝化细菌是生产者，故B错误；生产者都是自养生物，是生态系统的基石，故C正确；消费者不是生态系统中的必需成分，故D错误。考点：本题考查生态系统的结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26下列有关生态系统功能的描述，正确的是A碳循环就是CO2在无机环境和生物群落之间的循环B能量流动和物质循环是两
15、个相对独立的过程C营养级越多，呼吸消耗的能量就越多，能量传递效率越低D生态系统可通过信息调节来维持生态系统的稳定27在一个自然生态系统中，下列表述不正确的是A假如捕食者体型比被捕食者小，则生物的能量关系一定会构成倒金字塔形B与适当放牧的草原生态系统相比，没有放牧的草原的植物间的竞争激烈程度更大C捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率D捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节28如图所示为某生态农业园，下列说法正确的是A该生态农业的系统总能量利用效率低B该生态系统的恢复力稳定性比热带雨林高C用蛆蛹粪便作有机肥还田，实现了能量的循环D离开人的管理，该生态工程仍可以正常运转29三峡大坝建成后，由于
16、水位的升高使库区内原有的特有物种面临灭绝的危险，为保护这些特有的物种，应该采取的措施是A建立自然保护区B易地保护C严格控制污染D就地保护330下列有关探究实验，叙述不正确的是A生长素类似物处理插条可用浸泡法把插条基部在低浓度的药液中浸泡一天B探究生长素类似物对生根促进的最适浓度时一般需要进行预实验C统计土壤动物丰富度通常用的方法有记名计算法和目测估计法D统计土壤动物丰富度时只需要对活的个体计数，死亡个体不计数 【答案】D【解析】试题分析：生长素类似物处理插条时，在低浓度的药液中可以采用浸泡法，故A正确；探究促进生根的最适浓度实验之前最好进行预实验，故B正确；统计土壤动物丰富度的方法有记名计算法
17、和目测估计法，故C正确；统计土壤动物丰富度时，对于死亡的个体也要计数，故D错误。考点：本题考查生长素促进插条生根和土壤动物丰富度调查的探究实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。二、选择题（本题包括15小题。每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。）31下列不能作为基因工程操作工具的是A限制酶BDNA连接酶CDNA聚合酶D噬菌体3218世纪在某山谷发现趾间有蹼和无蹼的两种老鼠，1939年由于筑坝，使此山谷成为沼泽。现在人们发现，山谷中绝大多数老鼠有蹼，偶尔才能找到一只没有蹼的老鼠。按照现代进化理论，下列四种解释中正确的是A老鼠的有蹼性状主要由环境控制B山谷环
18、境的改变，使无蹼向有蹼方向变异C蹼有利于在沼泽中活动，使无蹼鼠长出了蹼D有蹼鼠对沼泽环境适应性强，成活率提高【答案】D【解析】试题分析：老鼠的有蹼性状是受基因控制的，故A错误；变异是不定向的，故B错误；有蹼有利于在沼泽中活动，成活率高，没有蹼的老鼠被淘汰，并不是无蹼老鼠长出蹼，故C错误，D正确。考点：本题考查现代生物进化理论的内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。33去除垂体后，大鼠淋巴细胞的数量和淋巴因子的活性明显下降。垂体、下丘脑与免疫细胞之间存在如下图所示的联系，有关说法正确的是A细胞X在骨髓中发育成熟B细胞Y还能产生淋巴因子增强免疫能力C下丘脑通过神经调节控
19、制管理免疫活动D再次接触同种抗原时，细胞Y能迅速分裂增殖34如右图是特定条件下的不同概念的关系模型，则该模型X、Y、Z分别可以代表选项过程XYZA碳循环部分过程生产者大气CO2消费者B内环境中物质交换过程血浆组织液淋巴C激素分泌调节过程下丘脑垂体甲状腺D细胞免疫过程T细胞淋巴因子抗原【答案】B35如图表示一个完整反射弧结构，其中腓肠肌既与传入神经相连，又与传出神经相连，且传出神经末梢与腓肠肌细胞接触部分类似突触称为“神经肌肉接头”。以下分析正确的是A大脑既能接受兴奋，又能传递兴奋，故反射弧中兴奋的传递是双向的B兴奋传到突触后膜时发生的信号转换为电信号化学信号C刺激腓肠肌，电流表指针将发生两次相
20、反方向偏转D刺激M点电流计指针发生两次相同方向的偏转36下列是某兴趣小组探究狗胰腺分泌调节机制的部分实验步骤，分析不合理的是实验组别实验过程实验现象1切取甲狗的一段小肠，刮取黏膜并用稀盐酸浸泡一段时间后，将其研磨液注入乙狗静脉乙狗胰液分泌量大幅度增加2不用稀盐酸浸泡，直接将等量的甲狗小肠黏膜研磨液注入乙狗静脉乙狗胰液分泌量不增加3直接将适量稀盐酸注射入乙狗静脉乙狗胰液分泌量不增加A1、2对照说明胰液分泌量的增加离不开盐酸的刺激B3可以排除盐酸对胰液分泌的直接影响C1、2、3对照说明在盐酸的刺激下，小肠可产生促进胰液分泌的物质D1、2、3对照说明乙狗胰液的分泌不受神经的调节37科研人员调查平武县
21、某自然保护区红嘴相思鸟连续10年的种群数量增长情况如图所示，其中代表后一年的种群数量是前一年的倍数。下列分析正确的是A第1年相思鸟种群的年龄结构是增长型B第3年的相思鸟种群增长速率最大C第5年和第7年的相思鸟种群数量相同D第9年的相思鸟种群数量最大【答案】A38下列关于种群和群落的叙述中，正确的是A种群的数量变化属于群落水平研究的问题B种群密度总是随着种群出生率的增大而增大C种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征D群落中不同种群间竞争的结果可表现相互抑制【答案】D【解析】39下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正确的是项目昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫生长的能量能量（
22、kJ）41021013070A呼吸作用会有能量散失是能量传递效率不能达到100%的原因B昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖C昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为14kJD昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ【答案】C【解析】试题分析：传递效率不到100%的原因有呼吸作用散失的能量和分解者分解的能量等，故A正确；昆虫40某同学将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别对上面部分作不同激素浸泡处理，一段时间后，结果如图所示（已知整个实验过程中茎段的内外侧激素浓度相同）。下列说法不正确的是A该实验可探究IAA和GA对茎段内外侧部位作用的差异B用不同浓度激素进行实验可探究茎段
23、内外侧对同种激素的敏感程度C甲组和乙组对比可推测茎的内侧细胞一定比外侧细胞对IAA敏感D若丙组提高GA浓度进行实验，有可能出现乙组图示的生长状况41下图为胶州湾的某食物网简图，下列有关叙述不正确的是A该食物网中，带鱼和鳀鱼的关系是捕食和竞争B食物网中全部生物构成该生态系统的群落C大量捕捞梭子蟹和鳀鱼可以提高带鱼的产量D为了可持续发展，捕捞鱼的网眼应该大一些42科学家在对黄化豌豆幼苗切断实验中，探究生长素和乙烯对幼苗切断生长的影响进行了一系列实验，结果如图所示。由此可初步推测A乙烯能够促进果实成熟B植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成C植物茎中生长素含量达到一定值时开始合成乙烯D在植物的生长
24、发育中各种激素相互之间没有作用【答案】C【解析】试题分析：从图中不能看出乙烯促进过时成熟的作用，A错误；可以看出乙烯的增加会抑制生长素的合成，B错误；可以看出，植物茎中生长素的含量的增加能促进乙烯的合成，C正确；植物生长发育过程中，各种激素是相互影响，共同作用的，D错误。考点：本题考查植物激素之间的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。43两个不同生态系统在同时受到同等强度的干扰（a）后，其结构和功能的曲线变化情况如图，由图不能得出的结论是A同等强度的干扰下，乙生态系统的抵抗力稳定性比甲强B同等强度的干扰下，若乙生态系统干扰提前，则B点左移C若甲生态系统的干扰强度增
25、大，则C点右移D乙生态系统B点后一定有新的物种产生44关于物种形成与生物进化，下列说法中不正确的是A可遗传变异是生物进化的原材料，隔离导致新物种的形成B任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，该物种都在进化C共同进化是指不同物种之间通过生存斗争来实现生物的进化和发展D“精明的捕食者”策略是我们人类合理利用生物资源应该借鉴的45人类活动会对生物多样性产生影响。以下相关叙述正确的是A人工湿地的蓄洪防旱功能，体现了生物多样性的直接使用价值B建立自然保护区就是为了保护珍稀濒危动植物C大量引进外来物种，使当地生物群落中的物种更多样化D种群在生态系统中所占据的位置变化可能提高物种的多样性第卷（非选择题，共
26、40分）46（7分）下图为下丘脑与内分泌腺之间激素调节的示意图，请据图回答相关问题：（1）激素分泌后通过运输到全身，每种激素都只能作用于特定的靶细胞是因为只有靶细胞上才有能与相应激素结合的。（2）若内分泌腺X为甲状腺，则激素A为。若要证明激素B与激素C之间的反馈调节关系，可在离体垂体组织中注射激素，然后检测注射前后其培养环境中激素的浓度变化来确定它们之间的调节关系。（3）当血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰岛素作用结果会影响胰岛素的分泌，这属于调节。47（12分）请回答下列有关神经调节、免疫调节相关问题：（1）当一些人伸
27、手欲拿别人物品被口头拒绝时，脸通常变红，其原因是听觉或视觉等感受器兴奋，沿神经元传至，经其过综合分析，一方面兴奋在神经纤维上以的形式传导，最终产生缩手行为；另一方面通过传出神经作用于肾上腺释放肾上腺素，肾上腺素分泌增多，人表现为警觉性提高，反应灵敏，呼吸加快，心率加速的特征。（2）神经元之间传递兴奋时，神经递质合成后首先储存在内，以防止被细胞内其他酶系破坏。当兴奋抵达神经末梢时，递质被释放并与位于上的受体结合，引起下一个神经元电位变化。（3）某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱（一种兴奋性递质）受体后，使乙酰胆碱受体退化且再生受阻，从免疫角度上说，该疾病属于。临床上可以切除来治疗重度患者，其
28、原因是切除该器官能抑制T细胞的发育，使淋巴因子不能产生，使B细胞向分化减弱，从而减少抗体的产生，当然这种治疗方式的副作用是。48（6分）下图1为胚芽鞘示意图，图2为胚芽鞘去掉尖端后立即放上含不同浓度生长素的琼脂块，为胚芽鞘弯曲后的角度，图3为生长素浓度对胚芽鞘生长的影响曲线。请结合所学知识，回答下列问题：（1）图1中的胚芽鞘左侧光照，生长素的运输方向有，其中属于极性运输的有。ABBDCDACCABA（2）请在图3中画出图2中的角度随琼脂块生长素浓度变化的曲线。（3）图3说明生长素的作用具有的特点，其中bc段说明随浓度的增加，生长素对胚芽鞘影响是。【答案】（1）（1分） （1分）（2）见右图（1
29、分，趋势正确得1分，最低点和交点也正确得2分）（3）两重性（1分） 促进作用逐渐减弱（1分）【解析】49（7分）下图甲表示某城市利用河流净化污水的基本原理，图乙表示污水从A处流入河流后不同地方几种成分相对含量的变化情况。结合所学知识分析，回答下列问题：（1）图甲中完成过程的生物属于生态系统成分中的，该河流生态系统的能量流入来源是，过程和表示的生理过程是。（2）图乙中AB段溶解氧的降低主要原因是，BC段藻类大量繁殖的主要原因是。（3）若排放进河流的不是生活污水，而是化肥厂的污水，则河流中首先增加的生物种类是。（4）甲图的中存在“藻类浮游动物鳙鱼”食物链，当第n个营养级的能量为akJ时，则第m（m
30、n）个营养级生物的能量最大值y的数学模型可表示为：Ay=a10n-mBy=a10mCy=a5n-mDy=a5m-n50（8分）西瓜（2N=22）消暑解渴，深受百姓喜爱。三倍体无籽西瓜由日本植物细胞遗传学家木原均在1951年培育得到。已知西瓜的宽叶（A）对窄叶（a）为显性，不抗病（B）对抗病（b）为显性，两对等位基因自由组合。现有利用纯种宽叶不抗病品种甲和纯种窄叶抗病品种乙进行育种，请根据下列育种方法的流程图回答有关问题。（1）通过过程获得无子西瓜A时需要喷施的试剂是，该试剂的作用和过程传粉的作用都是促进果实的。（2）过程最常用的试剂是，三倍体植株的基因型为，其不能产生配子的主要原因是减数分裂过程中出现。（3）通过过程最终获得纯种宽叶抗病植株的育种方式为，该育种方式的基本原理是，Fn植株与四倍体植株因存在，它们不属于同一物种。
