1、Unit 5 What do they do?第三课时 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼
2、儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，
3、在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Cartoon time教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读
4、、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 课题 Unit5 What do they do?单元5学科 英语年级五年学习来源:目标情感态度和价值观目标来源:学。科。网让学生体会卡通故事的乐趣。来源:学.科.网来源:ZXXK能力目标1. 学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。2. 学生能正确理解，朗读Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在老师的指导下表
5、演故事。知识目标1. 能够整体理解并简单表演卡通对话。2. 学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。重点能正确理解，朗读卡通故事。难点3. 学生能熟练运用本单元所学的词句询问别人的职业。学法自主学习，合作交流教法自主合作探究小组教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up 1. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?2.Play a game. Quick response Yes or No. First, lets play a game. The game is called“Yes o
6、r No”Now you will see some sentences and pictures on the screen.Read and try to judge.If it is right, you may say “Yes, yes, yes.”If it is wrong, you may say ”No, no, no”Say loudly and quickly, please.Ready? Go!1. My father is a cook.2. His father is a policeman.3. He is a farmer.4. My mother is a n
7、urseHello, teacher.Im fine.学生试说2次。Yes, yes, yes.No, no ,no.No, no ,no.Yes, yes, yes.师生问候，拉近与学生的距离。为下文做铺垫。复习操练。把句子运用到日常生活中，还练习了学生的听力。讲授新课Step 1 Presentation1. Today Bobby bring a friend.Now look at the pictures carefully.And try to answer my questions.（1） . What does Bobbys father do?（2） What does Bo
8、bbys friends father do?（3） Does Bobby s father have a nice car?（4） Are there any cars on the streets?2. 让我们一起来看视频。然后回答问题。3. 回答问题。（1）. What does Bobbys father do?（2）What does Bobbys friends father do?（3）Does Bobby s father have a nice car?(4) Are there any cars on the streets?Boys and girls. You did
9、a good job.3现在我们一起来跟读一遍课文。4. 我们在小组内分朗读课文。根据小组自己的情况，选择阅读方式。Act out the story.(表演对话) 3颗星Read in roles.(分角色读) 2颗星Read together.(齐读) 1颗星看图感知一下回答问题。观看视频。试着回答问题。He is a doctor.He is a workerYes, he is. Yes, there are.跟读课文。Work in three, choose a way you like to read or act the story.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事
10、。）创设疑问，为学习Cartoon time做铺垫。Step 2:Drills:1.Bobby is hungry. But he doesnt have any cakes.Now I have some cakes.但是需要同学们，帮助老师完成下面的句子。这样Bobby 就可以吃到蛋糕了。出示图片和句子。He_ a nice car.There _ so many cars. He _ cars. 2.Lingling asks Tom some questions. 让我们一起来帮助Tom 来完成对话。表格填写好了，谁能来当lingling ，说说这个表格。3.Group work.小组
11、内互相访问，填写剩下的表格。由小组长来总结汇报4.Show me your pencil Think and write.What do your parents and relatives do?Step 3 Do some exercises.选择。He has a nice car.There are so many cars. He makes cars. 说句子。完成表格。Ss:总结说出这些句子。互相访问，填写剩下的表格。拿出笔，根据实际情况填写表格。有任务的完成练习，孩子们会很喜欢。课堂小结作 业Read this cartoon time.板书设计Unit 5 What do they do?What does your father do?Hes a +职业.
