1、PEP Book 5 Unit4 What can you do ? Part(A) Lets talk“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复
2、合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标与要求一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.能完成“Lets try”部
3、分的听力任务。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海
4、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长
5、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.能够听懂、会说：Well have an English party next Tuesday! What can you do for the party?及其答句并能在各种情境中灵活运用这些句型。3.能够灵活应用四会单词和四会动词短语。重点掌握“What can you do? I can.”等句型。难点能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。教具 单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Lets cnant“What can you do?”的录音，全班学
6、生跟着录音唱，活跃课堂气氛。2.活动：才艺表演每组派一个代表上台进行才艺表演，边表演边用I can来展示自己的才华，看看谁的本领大。3.最佳拍档：学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do?”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。教学环节师生活动Presentation新知呈现A. Lets try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and t
7、ick the right picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。B.Lets talk1.教师要求学生听Lets talk录音两遍，然后回答Listen and judge.听录音判断。听Part A Lets talk部分的录音，判断正(T)误(F).(l)They will have an English party next Thursday. ( )(2)Zhang Peng can do some kung fu. ( )(3)John can sing English songs. ( )2.之后3人一组讨论:What c
8、an the classmates do for the English party?T:Zhang Pengs class will have an English party. Listen to the tape twice, and then tell me what the classmates can do for the English party.学生发表讨论结果：Zhang Peng can sing English songs John can do some kung fu3.再听一遍.Read the dialogue and answer these question
9、s读课文对话回答问题。(l)What can Zhang Peng do for the English party?_.(2)What can John do for the English party?_.4.学生听录音潮读对话，并翻译对话。5.小组内分角色朗读Lets talk部分的对话并背诵，培养合作意识。6.分小组进行表演展示，以检查学生对本课对话的掌握情况，教师评价、生生互评。教学环节师生活动Practice巩固练习1.Make up a dialogue教师要求学生两人一组，根据提示单词和词组编对话： sing, dance, draw pictures, do kung fu,
10、 clean the classroom, swim, cook, jog, do exercises, jump.A:What can you do?B:I can（拓展相关的词汇）2.替换练习如：教师说：Well have a New Year party next Sunday. What can you do for the party?又如：Ill have a birthday party. What can you do for the party?学生根据自己的才能做出正确的回答。如：I canfor the party.教学环节师生活动Production输出运用选秀比赛教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前，教师要问：“What can you do?”，学生回答：“I can dance / draw cartoons / ”，教师再问：“Are you ready for the performance?”， 学生回答：“Yes.”。板书设计What can you do for the party?sing English .songs.I can do kung fuWonderful!教学反思
