1、4B U8 Days of the week【教材分析】基于学情基于课标【教材分析】n 在 语 境 中 理 解 和 运 用 单 词 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。n 在语境中感知、理解单词和词组：busy,late,at the weekend,on the weekday,be late for,go to bed。n 在语境中理解和运用一般现在时态 do/doeson/at 对自己或他人的一周生活进行简单描述。n 在语境中感知本单元字母组合cl-,pl-,gl-的发音，能正确朗读含有这些音的单词(cloth
2、es,plant,gloves),句子和儿歌。n 通过整个单元内容的感知、感受和感悟，让学生意识到无论是weekdays 还是weekends，生活中每一天都是美好快乐的，从而产生享受每一天，热爱美好生活的情感体验。【单元目标】课时项目来源话题Period 1Look and learn Think and writePeters dream lifePeriod2Listen and say Listen and enjoyPeters busy weekPeriod 3Enjoy a story Learn the soundsToms Saturday【课时划分与单课话题】第一课时教学目
3、标：1.正确朗读并理解单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.2.利用I like On,I 的句型介绍自己在最喜欢的一天常做的事情。3.通过对故事的阅读和理解，能向别人介绍自己在喜欢的日子里所做的事，感受生活的快乐，体验生活的正能量。【分课时目标】知识与技能过程与方法情感态度价值观第二课时1.在Peters busy week的语境中进一步巩固星期类的词 汇，以 及 weekend和busy.2.在Peters busy week的语境中理解并运用一般现在时的句型do/doeson/at1.通过儿歌的欣赏以及问答
4、巩固星期类单词，并引出话题Peters busy week。2.在 语 境 中，通 过 what,when,how三个问题的推进，并利用听读、问答、配对等方式学习单词和句型，鼓励学生表达Peter在一周内的各项活动，理解语篇的核心含义。3.利用图片以及表格，根据问题引导学生正确描述Peter忙碌的一周，促使学生语言与思维的同步发展。通过了解Peter的日常生活，让学生结合自己的生活状态，感受并体验生活的忙碌。【分课时目标】第三课时教学目标：1.能在故事阅读中，进一步复习巩固并尝试运用“一般现在时”表达日常活动；2.能在语境中理解“clock,be late for 和 on time”的含义；
5、3.能在阅读中尝试使用预测等基本阅读技巧理解故事；4.通过阅读理解故事，懂得养成良好作息习惯的道理。【分课时目标】学习描述Peter忙碌的日常生活感受日常生活的繁忙语境中理解并运用星期类词汇Period 2 Peters busy week语言学习：情感态度：尝试介绍同学的日常生活【单课实施】Peters busy week Pre-task preparationWhile-task procedurePost-task activity Peters busy week My classmates busy weekListen and enjoyFree talk What?When?H
6、ow?n Listen and enjoyn Free talk Pre-task preparation巩固星期类词汇，初步感知单词busy基于儿歌内容的日常问答，引入本课时的人物Peter并揭示话题PetersbusyweekHow many days are there in a week?What are they？Which day do you like best?Why?Are you busy every day?What does Peter do on/at?How does Peter feel?When does Peter?While-task procedureWh
7、ile-task procedure问题引领 纵向推进n Listen and tick听说入手获取信息第一次整体感知What does Peter do in a week?When does Peter go to the school library/play basketball?While-task procedure问题引领 纵向推进Listen&followRead&matchRead&discussAsk&answer第二次整体感知听读入手巩固所学Listen&follow听读整段语篇，初步感受语篇内容。Monday afternoonWednesday and Thursda
8、yFriday eveningTuesday afternoon the weekend通过配对练习，检测学生对语篇的理解。Read and matchB:Peter _ on/at _.(what)(when)Ask and answerRead and discuss1.Hows Peters week?2.How does Peter feel?通过问答练习，进一步强化学生的语言表达和运用能力，巩固核心句型和词汇。通过讨论激发学生的表达欲望，锻炼学生的思维。How does Peter feel?While-task procedure问题引领 纵向推进阅读入手理解语义Read the textRead&circleEnjoy picturesAsk&answer第三次整体感知Read the text Read and circle Ask and answerEnjoy picturesPost-task activity呈现文本复述文本语言输出从四个方面Who What When How并根据板书复述语篇。Talk about your classmates busy week.Thanks for your attention!
