1、Unit6 A School Sale 第4课时教学设计【主 题】Listen and tick, Ask and answer, Read and fill in the blanks【课 时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解并完成Part C的听力练习内容。2. 能熟练地运用本单元所学词汇和功能结构进行会话练习。二、教学准备1. 教师准备相关教学挂图。2. 教师准备Listen and tick部分的教学音频。3. 教师准备本课时的PPT教学课件。三、教学方法建议课程导入(Leading In)来源:学科网来源:ZXXK(1)课前问答T: Do you often go to the
2、 shop?Ss: Yes / No.T: What does the shop sell? Do you know?Ss: .T: What will you buy there?S: .T: Do you often go to the library?Ss: Yes / No.T: What will you do in the library?Ss: .T: Shall we.?(2)新课导入One day, a girl went to a shop. She bought some things in the shop. What did she buy? Next, you wi
3、ll hear a dialogue in a shop. Please listen carefully.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part C Listen and tick1. 听之前先让学生一起着图说说这些物品的英文名称，也可视情况让学生在每幅图旁写出相应的词汇。2. 教师播放本部分的录音，要求学生仔细听录音，了解对活中的女孩想买什么物品，并勾出她要买的物品。3. 学生举手用英语说出自己勾出的物品。4. 逐句播放录音，让学生复述录音，核对答案。来源:学。科。网本部分的录音内容如下：Boy: Can I help you?Girl: Yes. plea
4、se. I want a bottle of glue.Boy: Here you are. Its one yuan.Girl: Thank you. And how much is the toy car?Boy: Its 20 yuan.Girl: Oh, its too expensive! How about the story book?Boy: Its 10 yuan.Girl: OK. Ill take the glue and the book. Here is the money.Boy: Thank you.参考答案：勾出故事书和胶水(2)Part C Ask and a
5、nswer这是一个对话替换练习，共有四幅画面，检测学生的语用能力。1. 教师展示第一幅图片（也可出示一张电影票或一张电影海报），和一学生模拟对话：T: Do you like to see films?S1: Sorry, I dont.S2: Miss ., I like to see films.T: There will be a new film tomorrow.S2: Really? Will you go to see it?T: Sure. Would you like to go to see the film with me?S2: Great!2. 引导学生仔细观察另外三
6、幅图，并读一读图下的提示词。3. 同桌之间参考范例进行会话练习。学生练熟后，可选出几组搭档进行演读，给学生展示的机会。来源:ZXXK(3)Part C Read and fill in the blanks这是一个补全短文类的阅读练习。教师可先让学生观察本部分的背景图片，并说一说图中的物品；然后启发学生思考，引导他们结合上下文和首字母提示进行，看文中所缺的各个单词分別是什么。T: Look at the picture. What does the girl have?T/Ss: She has many school things and toys. They are ., and so o
7、n.T: There will be a school sale next week. What will the girl sell?Read and fill in the blanks.可以让学生在小组内相互交流、合作完成填空。之后教师可采用让学生接力读句子的方式核对答案。完成后，建议教师留出一定的时间让学生进行语篇朗读练习，要求学生能够通顺地读出文本。来源:ZXXK参考答案：sale, friend, magazines, more, sell, toys操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)比一比，写一写观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则
8、，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚
9、滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过
10、联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师让学生每人拿出一张小纸，要求在上面写出所学过的学习用品和玩具类词汇，比比看谁在限定的时间内写得最多。可以这样介绍：T: Now, children. Id like you to take out a piece of paper and write words about school things and toys as many as you can. Let me see who can write more words than others.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句
11、，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。之后，随意指定几名学生读一读他们自己所写出的词汇，并表扬那些词汇写得多、语音准确的学生。(2)Lets chant教师与学生一起打节奏改编歌谣，在复习巩固功能句的同时，感受语言的节奏和韵律，训练学生的语感。如：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的
12、语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。There will be a library next to our school.There will be many pupils reading story books.There will be a heavy rain on Monday afternoon.There will be so much water running to the pool.教学笔记【板书设计】
