1、 六年级英语(下)Unit1第2课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，
2、有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语
3、言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Unit 1 How tall are you?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察
4、与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气
5、象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 A Lets talk 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜
6、活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话后面的问题。2.能够在语境中理解新单词dinosaur, hall, meter, than, both的意思，并能正确发音。能力目标1.在情景中恰当运用句型How tall is it? Its .How tall are you? Im Its /Im than 比较人或动物的外貌特征。2.能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。情感目标培养学生的小组合作意识。教学重点能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。教学难点能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、
7、年龄，并进行比较。教学方法情境教学法，任务型教学法，游戏法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.Preparation1. Enjoy the song “My Small Cat”.2. I can say. (PPT呈现，Ss说出它们的比较级。) .Presentation (一） （一）Lets try.1. T: I love animals. Mike and Zhang Peng like animals, too. Now they are in the museum. What are they talking about? A. The dinosaurs B. The t
8、igers（利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur）2. Do you know something about dinosaurs? Some dinosaurs eat meat and some eat vegetables. Look at the pictures, listen and circle.3. Check the answers.（二）Lets talk.1. T: Mike and Zhang Peng are in the museum. They are talking about the dinosaurs. Do you want to see di
9、nosaurs? Now lets go to the museum. There are more dinosaurs over there.（出示句子条，领读。）2. PPT呈现恐龙展厅。T: Look, this is the hall. 圈出最高的恐龙：Thats the tallest dinosaur in the hall. 词条呈现talltallertallest, tallest means 最高的。How tall is it? Lets listen and choose.3. 听录音选择：The tallest dinosaur is about _.A. 4 met
10、ers B. 5 meters.呈现Zhang Peng, Mike和最高的恐龙的图片： Its taller than both of us together. 领读，部分读，指名读。4.再听录音回答问题。（1）How tall is Zhang Peng? （2）Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur? 在核对上题答案的过程中，提炼出核心句型：How tall are you? Im 1.65 meters. So Zhang Peng is taller than the small dinosaur.5. Practice in
11、pairs.A: How tall are you?B: Im meters. How tall are you?A: Im meters.B: Im taller/shorter than you.Practice1. Listen and imitate.2. Practice in groups. 3. Act out the dialogue.4. Fill in the blanks.Production1.听力拓展。Test you: Who is the tallest?(听力材料Mike is taller than Zhang Peng. Zhang Peng is tall
12、er than Amy. Amy is taller than John. Who is the tallest?)2.说的拓展：Buy tickets to the dinosaur museum.T: Dinosaurs are so fascinating. Do you want to go to the museum? If you are shorter than 1.2 meters, you are free of charge. If you are between 1.2 and 1.5metres, you can buy half- price tickets. (30
13、 yuan) How tall are you? If you are taller than 1.5metres, you should buy the whole tickets.(60 yuan)请有意购买门票的同学回答自己的身高，购买相应的门票。师示范几组之后，生生对话，最后在小组内开展。 S1: Hello, How tall are you?S2: Im. meters.S1: OK, 30yuan. / 60yuan./ You are free of charge.Progress1. Sum up: What have you learned in this class?2.
14、 Read and choose.(1)Thats the_( tallest/ taller) dinosaur in this hall.(2) Its _(tall/taller) than both of us together.(3) How _(taller/tall) are you?(4)Im 1.65 _(meter/meters).来源:学科网ZXXKVI.Homework1.听读本课录音5分钟。2.用英语调查你的好朋友及家人的身高。三、【板书设计】Unit1 A Lets talkHow tall is it? Maybe 4 meters. How tall are you? Im 1.65 meters. 四、【教后反思】
