1、Module4 Unit 1 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 The balloons are flying away! 教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边
2、幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1. 知识目标：来源:学_科_网Z_X_X_K（1）能听懂、会说词汇：balloon、carry、careful .（2）理解并运用句型 ：Who can help me? .-Sorry, I cant. / I can help you. The balloons are flying a
3、way.（3）巩固学习并掌握现在进行时的语言结构： Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)（4）能正确、流利地朗读活动2的内容 。2. 技能目标：学生能熟练运用句型：Who can help me? -I can help you. / Sorry, I cant. 用所学语言来寻求帮助和提供帮助。3. 情感目标：(1)教育学生学会关心他人，帮助他人。(2)培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。【教学重点】（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。（2）学生能熟练运用句型：Who can help me? -I can help you. /
4、 Sorry, I cant. 用所学语言来寻求帮助和提供帮助。【教学难点】（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。（2）学生能熟练运用句型：Who can help me? -I can help you. / Sorry, I cant. 用所学语言来寻求帮助和提供帮助。【教学准备】来源:PPT、单词卡片、活动图片若干张 、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up 1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。） 2. Lets review : Say the activitiesWhat are they doing ?让学生看图片, 回忆现在进行时，并用“
5、be +动词ing” 描述图片内容。3. Lets chant.: 播放 (Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛 。Step 2 Presentation and PracticeActivity 2 Listen,read and act out1. 单词和词组学习。 出示图片学习本课的单词和词组：supermaket、balloon、carry、on the phone 、be careful .2. 之后老师出示一个很大的包裹，告诉学生自己在超市买了很多东西，让学生猜一猜我买了什么？为什么买？Game:：What did I buy? (学生做猜
6、谜游戏，教师ppt 呈现气球、蛋糕、桔子图片) Guess “Why I bought so many things ? ”3. 告诉学生因为自己女儿要过生日，要为女儿举办一个生日聚会。 T:：My daughters birthday is coming. Im ready for her party. Our friend Daming, Simon and his mum are ready for a party, too. Lets Listen and answer.然后教师播放活动2的动画视频，目的在于让学生初步了解课文内容。4. 教师呈现第一幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对
7、话 第一部分，然后回答问题。来源:T ：Where is Simons mum ? - Shes at the supermarket .What is Simons mum doing?- Shes buying things for Damings birthday. 5. 教师呈现第二幅图片，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第二部分，然后回答问题。T：Why Simons Mum ask for help? -She cant carry everything Can Simon help his mum ? Why? -No , he cant . He is on the phone
8、 . Who can help Simons Mum ? - Daming can help her . 6. 教师呈现第三幅图片，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第三部分，然后回答问题。T：What are happening ? - The oranges are falling . The balloons are flying away .6. 让学生在对话中找出含有“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：buying, falling, flying。在画出所在句子，引导学生回顾“be +v-ing” 的结构表示正在发生的事情。7. Key sentences 1. 向他人寻求
9、帮助可以说：Who can help me? 不能提供帮助时说：Sorry, I cant. 能够提供帮助时说： I can help you./ Yes , I can .2. 现在进行时态：表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。 *. 基本形式：Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) *. be 动词使用口诀。 8. Follow the tape回顾课文内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。Activity 3 Listen and say（1）.播放句子对话录音，学生跟读，然
10、后教师领读。(2) 操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。 a) Mum：Who can help me ? I cant _everything.Simon：_.b) The balloons are _!Step 3 Consolidation1. 句型操练( 难度升级，看图片写句子)。Activity 4 Practise（Follow and write）a. 学生自己读例句，体会图片与句子之间的联系。b. 看图说句子。小组合作，仿照例句， 尝试用英语来描述图片内容 。c. Lets try . (难度升级，看图片编对话)d. Act out . 挑选几名学
11、生上台表演。c. Lets check .开火车了 Make sentences with “What are you doing?” 用现在进行时造句。 （ 学生依次轮流造句, 操练关键句型“be + 动词ing”。）Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。Step 5 Summary 来源:总结今天所学的内容。1 . 向他人寻求帮助可以说：Who can help me? 不能提供帮助时说：Sorry, I cant. 能够提供帮助时说： I can help you./ Yes , I can .2. 现在进行时态：表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。 *
12、. 基本形式：Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) * be 动词使用口诀：I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。至于复数（we /they / you）,全部都用一个are .Step 6 Homework1. 能独立完整地朗读故事活动2 内容。2. 完成配套教辅相应的练习。板书设计： Module4 Unit 1The balloons are flying away!a ) Who can help me? .-Sorry, I cant. / I can help you. The balloons are flying away.*现在进行时Be ( am/is/are ) + doing(现在分词)b) 句型：询问对方想要的食物。What do you want? -I want .Can I help you ? -I want . 来源:学+科+网Z+X+X+K
