1、2012届高考生物二轮专题复习：基础过关 内环境、稳态及神经和液调节一、选择题(每小题5分，共60分)1下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是()A人体内的细胞外液与细胞内液共同构成了人体的内环境B人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴C人体内细胞中所有液体统称为细胞内液D人体内的细胞通过细胞外液与周围环境交换物质答案：A2下图是人体某组织局部结构模式图。相关叙述错误的是()A图示A液中可发生丙酮酸彻底氧化分解产生二氧化碳和水B图示A液中O2至少穿过3层生物膜进入细胞被线粒体利用C图示B液渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关D图示组织细胞既含有胰岛素基因，也含有血红蛋白基因等解析：本题
2、主要考查细胞外液的范畴及其理化性质。A错误：在人体中，丙酮酸彻底氧化分解产生二氧化碳和水(即有氧呼吸第二阶段和第三阶段)发生在细胞的线粒体内；B正确：A液(组织液)中O2至少穿过细胞膜(1层)、线粒体膜(2层)，才能被线粒体利用，与H结合生成水，并释放出大量能量；C正确：血浆(B液)渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；D正确：人体的组织细胞都是由同一个受精卵，经有丝分裂增殖而来，组织组胞中含有与受精卵相同的基因。答案：A3动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质，关于人体内激素的叙述不正确的是()A激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞B激素一经靶细胞接受并起
3、作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素C众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用D激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用解析：本题中A项为激素调节的三个特点，B项说明了激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细胞。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有生理活动发生变化。答案：C4下列关于神经调节的错误叙述是()A大脑皮层的“S”区受损将出现运动性失语症B当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋时，膜内为正电位，膜外为负电位C兴奋只能以局部电流的形式在多个神
4、经元之间单向传递D传出神经元的轴突上某一点受到刺激，兴奋会向轴突两端进行传导解析：兴奋在神经元间通过突触结构，实现电信号化学信号电信号的转换。答案：C5下图表示正反馈及负反馈的过程及其不同点。在正常人体内，以下生理过程属于正反馈的是()A血糖浓度的稳定 BpH值的稳定C受精卵分裂过程的启动 D体温的调节解析：由图示可知，正反馈通过自身的调节逐渐偏离静息水平，负反馈通过自身调节能够回归静息水平。在一定范围内人体血糖浓度、pH值、体温通过自身调节，都处于相对稳定状态，属于负反馈。受精卵分裂过程启动后子细胞数逐渐增加，逐渐 偏离静息水平，为正反馈。答案：C6(2011东北三省四市二调)下图表示下丘脑
5、、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是()A受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于B用饲喂正常动物，将引起的分泌量均减少C作用的靶器官只有下丘脑和垂体D物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流答案：C7由于轻微创伤使小腿某处皮下青紫并且局部水肿，对这一现象合理的解释是()A毛细血管破裂，部分血液外流，使局部组织液渗透压增高B毛细淋巴管破裂，淋巴液外渗，使局部组织液回渗到血管C毛细血管收缩，血流量减少，使局部组织液含量减少D毛细血管扩张，血流量增加，使局部组织液含量减少解析：轻微创伤导致毛细血管破裂，致使部分血液外流，使局
6、部组织水肿。答案：A8(2011北京海淀一模)下图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述错误的是()A图中表示的是细胞免疫过程，且细胞a是吞噬细胞B同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞cC图中d为抗体，且能分布到血液或内环境中起作用D若HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是T淋巴细胞解析：a为B淋巴细胞，b为记忆细胞，c为效应B细胞，d为抗体；图中没有出现效应T细胞，所以不是细胞免疫；同种抗原进入机体后会被记忆细胞b识别，记忆细胞大量增殖分化出效应B细胞；抗体主要分布在血浆、组织液及细胞外分泌液中；HIV主要攻击的细胞是T淋巴细胞。答案：A9与下图有关的叙述中，不正确的是()A图1A、B、C
7、、D、E组成了一个完整的反射弧，A表示感受器B图1的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C图2中递质释放至中主要借助于突触前膜的主动运输D图2中发生了电信号化学信号电信号的转变答案：C10(2011安徽蚌埠二模)近年来在预防传染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。以下关于核酸疫苗的叙述不正确的是()ADNA疫苗导入人体需要使用适当的基因工程载体B导入人体的DNA疫苗在体内直接产生抗体，起到免疫作用CDNA疫苗的接种可以达到预防特定的微生物感染的目的DDNA疫苗接种后引起人体产生的抗体是由浆细胞合
8、成的解析：DNA疫苗与适当的载体结合导入人体，在人体内表达出病原体的抗原蛋白质，刺激机体B细胞增殖分化为浆细胞，进而产生抗体。因为该DNA疫苗是取自某病原体内，所以它的接种能达到预防特定微生物感染的目的。答案：B11下列关于兴奋传导的叙述，正确的是()A神经纤维内部局部电流的方向与兴奋传导的方向相反B突触小体可完成“电信号化学信号电信号”的转变C兴奋在神经元之间传递的方向与突触小泡移动的方向相同D神经递质作用于突触后膜，只能使突触后膜产生兴奋解析：神经纤维内部局部电流的方向与兴奋传导的方向相同，突触完成信号的传递过程，神经递质可使突触后膜产生兴奋或抑制。答案：C12为探究血糖调节的影响因素，设
9、计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列相关说法中错误的是()A首次注射证明胰岛素具有降低血糖的作用B二次注射后，血糖最先回升到正常浓度的是号C二次注射以后，号与号血糖浓度都回升，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系D二次注射中，实验操作违反了对照原则解析：本题以实验题的形式考查血糖调节方面的知识及实验分析能力。首次注射中，号是对照组，号是实验组，实验组出现低血糖症状，说明胰岛素具有降低血糖浓度的作用。对出现低血糖症状的号进行二次注射中，号是对照组，其他几组是实验组。因为号直接注射了葡萄糖，所以血糖浓度最先回升到正常浓度。肾上腺素和胰高血糖素具有提
10、高血糖浓度的功能，二者在血糖调节方面具有协同关系。答案：D二、非选择题(共40分)13(14分)据图回答下列问题：(1)若某人长期营养不良，血浆中蛋白质减少，会引起图甲中中的液体增多，其结果将会引起组织，其水的来源为(填字母)，通过结构转移。(填字母和名称)(2)图乙中的内液约占人体体液的；与成分上的主要区别在于中含有较多的；合称为，的渗透压大小主要与的含量有关，的具体内环境是。(3)血液中的氧被组织细胞利用经过的途径为(用图中的数字表示)，共穿过层膜结构，CO2浓度最高的为图乙中的。(4)图乙中与相比，中不含有的。(5)某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH明显下降？，原因是图中内存在着
11、物质。答案：(1)B组织液水肿C、Ab细胞膜、毛细血管壁(2)2/3蛋白质细胞外液无机盐、蛋白质组织液和血浆(3)6组织细胞(4)大分子蛋白质(5)不会缓冲14(13分)在神经和激素的调控下人体能够适应体外环境的变化。下图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括至五个过程，其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：(1)寒冷刺激后，图中过程的活动较其他过程更早增强。过程产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。(2)当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？。(3)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，
12、这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果？。(4)有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体。该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能，这类疾病在免疫学上称为疾病。解析：寒冷刺激后，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素过程即过程活动增强；从而脑垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。冷觉的产生过程：寒冷刺激冷觉感受器传入神经大脑皮层(感觉区)产生冷觉。缺碘甲状腺激素分泌不足，通过反馈调节使下丘脑和垂体的分泌活动增强。TSH受体的抗体结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能亢进，在免疫学上称为自身免疫性疾病。答案：(1)
13、(2)寒冷刺激冷觉感受器传入神经大脑皮层(感觉区)产生冷觉(3)过程减弱，过程、减弱，过程和增强(4)亢进(或过度增强，其他答案不给分)自身免疫性15(13分)下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：(1)若该图表示与甲状腺激素分泌有关的器官和其它激素(A、B为激素，a、b、c为器官)，则c代表，A代表，B代表。当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，a的活动会受，B的含量会。(2)若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是。(3)若上图为膝跳反射的反射弧模式图。某化学物质可以阻断反射活动，请完成以下实验设计思路，以研究该化学物质是阻断了
14、兴奋在神经纤维上的传导，还是阻断了兴奋在神经元之间的传递。将实验材料分为甲、乙两组，在A处给予适宜的电刺激，如果能引起肌肉收缩，则说明该材料符合实验要求。对甲组材料的处理应是，对乙组材料的处理应是。如果实验结果为，则可以说明该化学物质仅对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用。答案：(1)甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素抑制降低(2)更快、更多(3)将该化学物质放在b处，从a(或A)处给予刺激，观察肌肉是否收缩将该化学物质放在B处，从a(或A)处给予刺激，观察肌肉是否收缩(或将该化学物质放在A处，从a处给予刺激，观察肌肉是否收缩)如果甲组的肌肉不收缩，而乙组的肌肉收缩(提示：处理顺序和结果对应即可得分)
