1、玉林市第十一中学2020级高中一年级10月月考语文试卷第I卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成下面小题。家国情怀已经积淀为中国知识分子的内在品格。“修身、齐家、治国、平天下”精练地概括了中国传统知识分子的精神追求。在中国历史上，以儒家文化为主体的传统知识分子素来强调“内圣外王”的治世理念和“以身许国”的救世情怀，自觉将个人追求与国家命运联系在一起。家国情怀是滋养知识分子社会价值的必然素质。知识分子的社会价值就在于通过“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，回应所处时代最宏大最重要的问题，在推动社会进步中实现自我价值。这就需要深厚的家国情怀为知识
2、分子社会价值的实现提供精神动力。人类历史的实践也证明，那些能够在历史长河中留下璀璨印记和光辉形象的知识分子，无不胸怀国家、兼济天下、心系苍生，甚至是为了家国理想舍生取义、杀身成仁，为我们矗立起了一座座广为传颂的精神丰碑。因此，知识分子社会价值的实现不仅需要深邃渊博的学识素养、孜孜以求的科学精神，更加需要将远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一。家国情怀是现代知识分子职业精神的内在要求。在现代社会，知识分子的家国情怀具有新的内涵。毋庸置疑，价值观念的多元化、精神追求的差异化是现代社会发展的必然趋势，与其他职业群体一样，知识分子是现代职业分工体系的一部分。在这种情况下，传统知识分子的家国情
3、怀逐渐内化为现代知识分子的职业精神，时代课题的转换也为知识分子的家国情怀注入了新的价值元素。知识分子所从事职业的特殊性和重要性，决定了知识分子不应单纯追求个人利益，不应置社会影响于不顾，而应该将社会利益、国家利益和人民利益放在首位，努力实现个人利益与公共利益的结合。家国情怀为国家治理现代化提供丰厚精神养分。“致天下之治者在人才”。任何社会的发展进步都离不开知识分子发挥建设性作用。钱学森、邓稼先，这些优秀知识分子的先进事迹已经表明，国家建设和国家治理的现代化需要知识分子发扬甘于奉献、敢于担当、善于作为的时代精神。支撑起这种精神气质的强大动力在于坚定不移的家国情怀，这种家国情怀使得知识分子始终与国
4、家需要和人民利益相向而行。家国情怀是一种发自内心的对于国家和人民的热爱，是一种强烈的责任感与使命感，是构成社会主义先进文化的重要内容，是涵养国家治理现代化的重要精神财富。作为中国特色社会主义伟大事业的参与者和建设者，知识分子有责任拒绝精致利己主义、个人主义，有义务为科技创新、理论创造、学术繁荣贡献力量，不辜负伟大时代赋予知识分子的光荣使命。(摘编自家国情怀是知识分子的高贵品质)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 中国知识分子强调儒家文化的“内圣外王”的治世理念和“以身许国”的救世情怀及彰显内在品格的家国情怀。B. 中国传统知识分子有着“修身、齐家、治国、平天下”的精神追
5、求，自觉地将个人追求与国家命运联系在一起。C. 深厚的家国情怀是知识分子实现社会价值的精神动力，将家国情怀与人生追求熔融合一，便可以实现人生价值。D. 知识分子所从事职业的特殊性和重要性，要求知识分子将国家利益和人民利益放在首位，而不应追求个人利益。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章条理清晰，层次分明，其中第二段主要论述了家国情怀与知识分子实现社会价值的密切关系。B. 文章分四层论述了拥有家国情怀的重要意义，每层的第一句话都是全段的中心句。C. 文章前三段重点论述家国情怀对知识分子的重要性，最后一段重点论述家国情怀在国家治理现代化方面的重要性。D. 文章观点鲜明，论
6、证有力，运用了举例论证、引用论证、正反对比论证等论证方法，增强了文章的说服力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 在历史长河中留下璀璨印记和光辉形象的知识分子，都是胸怀国家、兼济天下、心系苍生，拥有深厚家国情怀的人。B. 社会的发展赋予了知识分子的家国情怀以新的内涵，现代知识分子的职业精神将逐渐取代传统知识分子的家国情怀。C. 知识分子对于国家治理十分重要，具备坚定不移的家国情怀更是知识分子始终与国家需要和人民利益相向而行的保障。D. 现代社会，知识分子应认识家国情怀的新内涵，明确自身的责任和义务，不辜负伟大时代赋予自己的光荣使命。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】
7、【1题详解】本题考查学生对原文内容的理解分析能力。A 项，“儒家文化的内圣外王的治世理念”说法错误，原文第一段“以儒家文化为主体的传统知识分子素来强调内圣外王的治世理念”，并未说“内圣外王”是儒家文化。另外“中国知识分子”与“中国传统知识分子”有所不同。C 项，“将家国情怀与人生追求熔融合一，便可以实现人生价值”理解有误。由“知识分子社会价值的实现不仅需要深邃渊博的学识素养、孜孜以求的科学精神，更加需要将远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一”可知，“将家国情怀与人生追求熔融合一”是“实现人生价值”的条件之一，选项说法以偏概全。D 项，“不应追求个人利益”错误，原文第三段“知识分子不应
8、单纯追求个人利益”。故选B。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证的理解分析能力。D 项“运用了举例论证、引用论证、正反对比论证等论证方法”说法有误，文中没有正反对比论证。故选D。【3题详解】本题考查学生对原文内容的理解分析能力。B项，“现代知识分子的职业精神将逐渐取代传统知识分子的家国情怀”错误，原文第三段是“传统知识分子的家国情怀逐渐内化为现代知识分子的职业精神”，可见是“内化”而不是“取代”。故选B。(二)实用类文本阅读( 本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下列小题。材料一五四新文化运动中，新诗代替了古诗，获得了新质，却也失去了很多东西。撮其大概有：张扬了理性思维，减少了直觉
9、思维，偏重于语法，轻忽了词法，强化了模仿，忽视了表现，等等。此种得失的造成，与古汉语转换为现代汉语有直接关系。新诗的出现，固然与古诗有血脉渊源，但主要是学习和借鉴西方现代诗。这样，新诗与古诗就有了一定程度的断裂。现代汉语与古代汉语，运用于诗歌写作，有着巨大的诗性差距。（摘编自苗雨时新诗向古诗学习什么，2017年8月27日扬子晚报）材料二2017年是中国新诗发展100年，“80后”著名诗人、作家李成恩于当地时间7月5日，应邀出访拉美。她重点谈到了百年中国新诗所取得的成就，首先是诗歌的现代意识的觉醒，从人性的角度确立了诗的现代性，她认为诗是人类共同的精神追求。通过世界不同国家、地域与民族的生活、诗
10、歌语言与诗歌艺术的探索，世界诗歌呈现出不同的样貌。中国当代诗人与拉美诗人有共同之处，都对日常生活较为关注，多写人在现代社会的独特体验。她说中国现代诗与世界最好的诗歌处于同一个水准，中国现代诗建立了中国的传统，这是一个现代性的传统，从语言的开放到个体的想象，中国新诗百年到了当代，出现了一批可与世界对话的重量级诗人，并且正在反过来影响其他国家诗人的写作。现在的问题是中国现代诗对外的翻译还要快步跟上，外国诗歌在中国的翻译总是快一步，我们庆幸能够很快读到世界上最好的诗歌，但我们最好的作品却要滞后被外国读者读到。这次来拉美，她发现拉美对中国优秀诗人了解得并不多，所以这次来得恰逢其时。（摘编自李成恩在拉美
11、谈中国百年新诗，2017年8月29日“凤凰网”）材料三近日，“第四届北大培文杯”全国青少年创意写作大赛在北京颁奖，大赛顾问、著名诗人谢冕在接受中新网记者专访时谈到了创意写作，也谈到了诗歌目前存在的一些问题。他说，在目前良好的写作状态中，一些诗人的作品看似个人表达，但概念化倾向很严重。平时，出于研究需要，谢冕阅读过很多诗歌，但能让他眼前一亮的不多。谢冕说，基本都是大体相同，个性突出的诗人并没有出现，这是当前诗歌创作应该注意的问题，比如都写一条江，可能词句不同、结构不一，但思路都相同，读起来感受差不多。什么才是个性独特的诗人？谢冕举了海子的例子：“想想他的诗有多独特？里面有这样的文字：从明天起，做
12、一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界那都是他很独特的东西，别人无法模仿、重复。”谢冕还提到，在目前的诗歌写作中，确实还存在一些比较严重的问题：过分口语化、缺乏节奏感，等等。他指出，现代诗歌接近口语是自然的，但要有节制，不能无边无界，像“今天我去找你，你妈说你不在”，类似的诗歌，可以举出很多例子。“诗歌要有诗歌的内涵，它是文学皇冠上的珍珠，语言是文学体裁中最讲究的，要精练，过度口语化会使这些内涵丧失殆尽。”谢冕认为，艾青先生把“白话写诗”发挥到了极致，虽然口语化但有节制。现在很多人都在努力创作，但很少人能做到这么好。除了语言不够精致外，谢冕认为，诗歌是音乐的文学，要讲究韵律，“徐志摩诗歌的格律感是
13、很好的，句子长短一致，有的还押韵。没有节奏感，诗歌就会不好听。”谢冕说。新诗发展到现在，有成就，但也要直面问题，只有这样，新诗才能够健康向前发展。（摘编自专访谢冕现代诗歌接近口语不能无边无界，2017年8月5日“中国新闻网”）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 类似“今天我去找你，你妈说你不在”这样的诗歌语言，目前在我国的新诗创作中还能找出许多，诗句过于口语化，缺乏节奏感，不可取。B. “80后”著名诗人和作家李成恩在我国新诗发展100年之际，受邀出访拉美，对于我国新诗在海外传播、扩大影响有着积极意义。C. 新诗在五四新文化运动中虽替代古诗，但与传统古诗相比，其在发展过程
14、中出现了诸如直觉思维减弱、忽视词法、不重视表现等问题。D. 李成恩认为中国新诗最大的成就在于诗歌中现代意识的觉醒，而这正是中国诗歌的独特之处，也是区别于世界其他地方诗歌的不同之处。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A. 新诗虽然与古诗存在着血脉渊源，但由于古代汉语与现代汉语在诗歌写作上存在着巨大的诗性差距，导致了新诗与古诗之间的断裂。B. 出于对现代诗歌的喜爱，诗人谢冕在平时的工作之余，抽出时间阅读大量的现代诗歌，从而发现了新诗目前存在的一些问题。C. 与新诗诞生之初主要学习和借鉴西方现代诗不同，我国新诗历经百年，已建立起了自己的传统，也出现了一批可与世界对话的重量级诗人
15、。D. 古代汉语转换为现代汉语使新诗发展成为可能，但在新诗的发展历史中也带来了许多不利因素，最终必会阻碍新诗的进一步发展壮大。6. 请结合材料二和材料三，概括当前我国新诗发展中存在的问题。【答案】4. D 5. C 6. 中国现代诗对外翻译、传播速度慢，优秀诗人及作品被外国了解得很少。诗歌创作概念化倾向严重，缺乏个性独特的诗人。诗歌内涵不够，语言太过口语化，表达无节制，不够精炼。诗歌语言没有节奏感，缺少诗歌文学应有的韵律美。【解析】【4题详解】本题考查理解分析文中重要内容的能力。D 项，“中国新诗最大的成就在于诗歌中现代意识的觉醒，而这正是中国诗歌的独特之处，也是区别于世界其他地方诗歌的不同之
16、处”说法错误。材料二中说的是“她重点谈到了百年中国新诗所取得的成就，首先是诗歌的现代意识的觉醒”，可见诗歌中现代意识的觉醒是李成恩首先谈到的中国新诗的成就，并不是中国新诗“最大的成就”。另外，材料二中只是说“通过世界不同国家、地域与民族的生活、诗歌语言与诗歌艺术的探索，世界诗歌呈现出不同的样貌” ，并没有谈到“而这正是中国诗歌的独特之处，也是区别于世界其他地方诗歌的不同之处”，选项的说法于文无据。故选D。【5题详解】本题考查概括和分析文中相关内容的能力。A 项，“导致了新诗与古诗之间的断裂”说法错误。材料一中是说“新诗与古诗就有了一定程度的断裂”，“一定程度的断裂”不等于“断裂”。B 项，“出
17、于对现代诗歌的喜爱”说法错误。材料三中是说“平时，出于研究需要，谢冕阅读过很多诗歌”，可见并非出于“喜爱”。D 项，“最终必会阻碍新诗的进一步发展壮大”说法错误。材料一中说的是“新诗却也失去了很多东西”“此种得失的造成，与古汉语转换为现代汉语有直接关系”，可见，“最终必会阻碍新诗的进一步发展壮大”的说法太过绝对。故选C。【6题详解】本题考查筛选、整合文中重要内容的能力。根据材料二中李成恩说“现在的问题是中国现代诗对外的翻译还要快步跟上，外国诗歌在中国的翻译总是快一步，我们庆幸能够很快读到世界上最好的诗歌，但我们最好的作品却要滞后被外国读者读到。这次来拉美，她发现拉美对中国优秀诗人了解得并不多”
18、，由此可见，中国现代诗对外翻译、传播速度慢，优秀诗人及作品被外国了解得很少。根据材料三的内容，“一些诗人的作品看似个人表达，但概念化倾向很严重”“但能让他眼前一亮的不多。谢冕说，基本都是大体相同，个性突出的诗人并没有出现，这是当前诗歌创作应该注意的问题，比如都写一条江，可能词句不同、结构不一，但思路都相同，读起来感受差不多”，由此可见中国新诗创作概念化倾向严重，缺乏个性独特的诗人。根据材料三中的内容“过分口语化、缺乏节奏感，等等。他指出，现代诗歌接近口语是自然的，但要有节制，不能无边无界”“诗歌要有诗歌的内涵，它是文学皇冠上的珍珠，语言是文学体裁中最讲究的，要精练”，可见，我国新诗内涵不够，语
19、言太过口语化，表达无节制，不够精炼。根据材料三中的内容“诗歌是音乐的文学，要讲究韵律”“没有节奏感，诗歌就会不好听”，可见，中国新诗语言没有节奏感，缺少诗歌文学应有的韵律美。（三）文学类文本阅读（本题共 3 3小题，5 15分）阅读下面的文字，完成小题。卫兵与团长林万华新兵薛明抬起手臂，低头看了一眼手表，离大年初一还有一刻钟。薛明站在警卫室外，眺望夜空，烟花绚烂，爆竹声不时传入耳中，触景生情，他心里不由得就想起老家、父母，眼里便泪花涌动，十八岁的他，这是第一次在外过年。部队航油库，周边为田地，积雪覆盖着，白茫茫一片，单调、沉寂。库区内路灯朦胧，围墙顶上的钢丝网在积雪的映衬下寒光闪烁。薛明双眼凝
20、视窗外，他忽然发现，通往库区的路上，影影绰绰有两个身影正朝这边走来，他警觉地握紧手中的枪，目光紧紧的盯住那两个移动的身影。除夕夜，谁会来库区？那两个身影，渐行渐近，一个稍胖，个头中等。另一个，身材健硕。再走近些，薛明看到，俩人都穿着军装，稍胖的那个人，年龄四十开外，他身旁那位，手提保温桶，看体形和走路的姿态，薛明觉得眼熟。很快，二人已走到库区大门外，薛明看清楚了，是连长和一位不认识的首长。他惊喜、激动，随后跨前一步，立正，敬礼，动作干净利索，报告词也清晰响亮。连长满意的转身对同行人说，报告团长，这是新兵薛明。随后，又对薛明说：“团长来库区看望值勤卫兵，和大家一起过年。”薛明一听，感动得又是一个
21、立正，挺直腰板说道：“谢谢团长关心！”团长笑着说，快进屋吧，让小薛趁热尝尝咱们包的饺子香不香。警卫室内，薛明吃着首长送来的热气腾腾的猪肉馅饺子，一股暖流涌入心田，泪水也随之涌满双眼。团长见状，哈哈一笑，这兵，多情善感啊。说着，他从薛明手里拿过枪：“你慢慢吃，我去执勤。”薛明急忙放下碗筷，刚要跟出去，却被连长拦住了：“我去！”薛明吃完饺子，团长和连长说要进库区检查安全，薛明先是一愣，随后，双手送上登记簿和签字笔：“请首长登记！”连长看了一眼团长，又盯了一眼薛明，脸上的笑容瞬间消失了。他接过登记簿，逐项填写，十分娴熟。待他填写完毕，薛明接过本子，转身又交给了团长。站在一旁的连长表情尴尬，心头呼地生
22、起一股火，刚要发泄，见团长正认真填写，冲到嗓子眼的话只好咽了回去。他脸色铁青，心想，真个新兵蛋子！签完字，连长说：“团长，咱们走吧。”话音未落，却被薛明拦住了去路，“请接受检查。”两位首长，并排站立，先是连长，薛明请他摘下帽子、手套，而后从头到脚，一处不落地仔细检查了一遍。而后，薛明走到团长面前，连长忙说：“团长就不用了。”“报告连长，”薛明严肃地说，“遵照规定，任何人进入库区都要接受警卫人员的安全检查，否则，禁止入内！”连长万万没想到，薛明竟如此刻板，一时却无言以对。薛明转过身，面向团长：“报告团长，请您接受检查！”团长说“是！”薛明一丝不苟，从头到脚，仔细认真地检查起来。发现裤兜里有只打火
23、机，薛明说：“报告首长，请取出您的打火机！”连长见状，一脸惊讶，团长从不吸烟，对库区安全管理规定也十分清楚，今天怎么会带打火机来呢？但不管怎样，这新兵，不该一点情面都不留，还给团长上安全课。连长心里忐忑不安，目光一直盯着团长，但刘团长一直微笑着，看不出一丝不悦。团长和连长检查完库区安全，已是农历新年的黎明，在返回警卫连的路上，连长依然忧心忡忡，一路无语，他盘算着刚才发生的一切，新兵薛明，是自己带的兵，对团长，竟一点情面也不留，实在是令他难堪，回头得好好跟他谈谈，否则，说不定哪天惹出更大麻烦。为此，刘团长会不会团长也在沉思，忽然团长打破了沉默问：“今天执勤的那个新兵表现怎么样？”连长支支吾吾地说
24、：“报告团长，这都是我的责任，回头我要找他好好谈谈，望您多多担待！”“担待什么？”团长突然提高了声音，神情严肃地说：“连长啊，这个新兵可是棵好苗子啊，传我命令，全连，不，全团官兵都要向他学习，面对规则，勇于捍卫，规则面前，一视同仁，绝无例外！”“是，团长！”连长的立正敬礼规范、惊喜与自豪。（有删改）7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 十八岁的薛明在爆竹声中坚守哨位，眼里泪花涌动，第一次在外过年，心里不由得就想起老家、父母。B. “积雪覆盖着，白茫茫一片，单调、沉寂”，突出航油库周围环境的空旷，也为连长和团长的到来作铺垫。C. 小说明写团长除夕之夜慰问值勤哨兵之事，
25、暗写团长精于治军、善于发现并积极培育好苗子的精神风貌。D. 连长对薛明的态度经历了一系列的变化过程，他是薛明事迹的见证者和肯定者，更是军队正气的弘扬者。8. 小说是如何塑造新兵薛明的形象？请结合作品简要分析。9. 小说结尾说，“连长的立正敬礼规范、惊喜与自豪”，请结合文本，解读连长这个敬礼的深层含意。【答案】7. D 8. 正面描写。小说通过薛明的典型言行，从正面直接塑造其坚持原则、忠于职守的军人形象。侧面描写。小说通过连长和团长的相关语言描写和心理描写，从侧面对薛明的形象进行塑造。环境烘托。小说描写除夕之夜油库周边的自然环境，有力地烘托了薛明全神贯注、高度警惕的形象特点， 9. 薛明的行为规
26、范和团长的规范要求使连长感到治军必须从点滴做起，坚守原则。本以为受到责怪的薛明却受到团长的大力肯定，所以，敬礼中凝聚着连长的无比惊喜。连长为自己连队里出了“全团官兵都要向他学习”的薛明感到无比自豪，也为自己身处军纪严明的团队之中感到自豪。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象
27、、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，“他是薛明事迹的见证者和肯定者，更是军队正气的弘扬者”理解有误，根据对小说文本的理解，“薛明事迹的见证者和肯定者，更是军队正气的弘扬者”不是连长，而是团长。故选D。【8题详解】试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。小说中塑造人物形象的手法主要有，正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，当然有时也运用语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。此题重点分析薛明的举止和言行，团长和连长的对话，小说开头的环境描写。本文通过正面描写薛明的
28、言行举止和侧面描写团长对薛明的评价、除夕夜环境的刻画，形象的刻画了一位恪尽职守、遵守规矩的新兵形象。【9题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文。但是两者在选取句子上有所不同，前者一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。本题中要抓住关键词“规范”“惊喜与自豪”，连长的规范是深受新兵薛明和团长的启发，认为带
29、兵就需要这样的遵规守纪，其惊喜与自豪的原因及含义是，他为自己能带出像薛明这样的士兵而感到惊喜和自豪。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（4
30、34分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成下面小题。萧何传（节选）萧相囯何者，沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。高祖为亭长，常左右之。及高祖沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。关中事：计户口转漕给军。汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。汉三年，汉王与项羽相距京、索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：
31、“王暴衣露盖数使使劳苦君者有疑君心也为君计莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所上必益信君。”于是何从其计，汉王大悦。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酇侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢
32、言。太史公曰：萧相国何于秦时为刀笔吏，录录未有奇节。及汉兴，而何之勋烂焉。（选自史记，有删改）（注）无害：无比，无人能胜。主吏掾：官名。秦县令属吏，主管群吏进退。厄塞：险要之地。转漕：转运粮饷。古时陆运称“转”，水运称“漕”。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者/悉诣/军所上必益信君。B. 王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者悉诣军所/上必益信君。C. 王暴衣露盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所/上必益信君。D. 王暴衣露
33、盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者悉诣军所/上必益信君。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 高祖，刘邦死后，群臣议定的庙号是“太祖”，谥号是“高皇帝”，庙号全称为“汉太祖高皇帝”。司马迁史记作高祖本纪，首称刘邦为高祖。B. 布衣，指麻布衣服，古代衣服的质料主要是丝与麻，丝织品价格昂贵，富贵人家才能穿用，平民百姓一般只能穿麻布衣服，因此布衣借指平民百姓。C. 酇侯，汉代分封的爵位名。般认为周代爵位分为公、侯、伯、子、男五等。封爵般是需要由贡献的，比如扶保刘邦的酇侯萧何。D. 食邑，又称采邑、采地、封地。它是中国古代诸侯封赐所属卿、
34、大夫作为世禄田邑，但不包括土地上的劳动者。12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的项是（ ）A. 萧何擅长文书，无人能比，曾经是沛县的官吏。汉高祖刘邦还是平民百姓的时候，萧何就多次凭借官吏的职权保护他。B. 沛公进入咸阳以后，任凭将领争抢瓜分珍宝钱财，唯独命萧何把秦朝丞相和御史保管的法律文献收藏起来。C. 平定了天下，论功行赏。群臣争功，汉高祖封萧何为酇侯，给予的食邑很多，其他功臣不服。高祖以猎人与猎狗打比方，以及追随自己打天下的人数来说服其他功臣。D. 司马迁对萧何做了评价，认为萧何在秦时充当刀笔吏，表现平平，“未有奇节”；到“汉兴”之时，萧何才施展抱负，大有建树，堪称“勋烂”。13
35、. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。（选自烛之武退秦师）（2）汉三年，汉王与项羽相距京、索之间，上数使使劳苦丞相。【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱来代替整编，这是不符合武德的。我们还是回去吧。（2）汉三年，汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。“数”是“多次”的意思，修饰第一个“使”（派遣），句子主语承前省，“数”前断句，排除 AB；“能胜兵者
36、”为定语后置，修饰“子孙昆弟”，其前不可断，排除D。句子翻译为：君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳您，这是起了怀疑您的心思。为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够作战的都派到前线军队中去，这样君王一定会更信任您。故选C。【11题详解】本题考查古代文化常识的能力。D项，“但不包括土地上的劳动者”错。应该是包括土地上的劳动者在内。故选D。【12题详解】本题考查对文言文内容的理解能力。B项，“唯独命萧何”错。原文为“何独先入收秦丞相御史律令图书藏之”，并不是高帝的命令，而是，萧何自己主动接受秦朝丞相府御史府的法律文献，并把它收藏起来。故选B。【13题详解】本题考查翻译文言文能力。（1）“因”：依靠；
37、“蔽”：损害；“与”：结交，亲附；“知”：通“智”，聪明；“其”：还是。（2）“距”：抵抗；“使使”：派遣使者；“劳苦”：慰劳。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。
38、文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：萧相国何是沛县丰邑人。因为他通晓律令，执法公平，没有别人能比得上，所以被任命为沛县的主吏掾。高祖还是平民百姓的时候，萧何屡次利用自己县吏的职权保护他。高祖担任亭长，萧何又经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让
39、萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。汉二年（前 205），汉王与各路诸侯攻打楚军，萧何守卫关中。萧何在关中管理户籍人口，征集粮草运送给前方军队。汉王多次弃军败逃而去，萧何常常征发关中士卒，补充军队的缺额汉王因此专门委任萧何处理关中政事。汉王三年（前 204 年），汉王与项羽两支军队在京索之间对峙，汉王多次派遣使者到关中去慰劳丞相鲍生对丞相说：“君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳您，这是起了怀疑您的心思，为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够作战的都派到前线军
40、队中去，这样君王一定会更信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王大为高兴。汉王五年（前 202 年），已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。”
41、高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。太史公说：萧相国在秦朝的时候是一个文牍小吏，平平庸庸，无所作为，没有什么突出的表现。等到大汉兴起，他追随高祖，依靠日月余光的照耀，才名显天下。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首诗，完成后面题目。南湖早春白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生
42、。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。注南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。14. 下列对本诗理解赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。B. 颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。C. “平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。D. 颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。15. 这首诗抒发了什么情感？请从情与景的
43、关系的角度分析。【答案】14. A 15. 主要运用了以乐景写哀情的手法。诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。【解析】【14题详解】试题分析：题干是“下列对本诗理解赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“虚实结合”有误，首联都是实景，没有虚景。故选A。【15题详解】试题分析：题干是“这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。”本
44、题考查分析诗人的思想感情。要求从情与景的关系的角度分析诗人情感，回答本题要立足诗的内容分析：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。这首诗运用的表达技巧中的反衬，明显是以乐景写哀情手法，罗列前六句的意象，概括意境，和尾联的两句形成反衬。【点睛】首先要明确情与景的关系，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”（一）结构关系：触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗 人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。寓情于景（情景交融）：
45、见景不见情，但景中含情。 以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。（二）内在关系：以乐景写哀情 以哀景写乐情（反衬，出现较多）以乐景写乐情 以哀景写哀情（正衬）（三）怎样写景：从多种感觉写；动静（有声无声）搭配写；总分结合写；借助修辞方法写；借助联想想象写提出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词
46、语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。如本联抓住典型景物写了登高所见秋景，营造了空明阔大的意境，是作者胸襟怀抱的写照，也表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。（三）名篇名句默写（6 分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）在沁园春长沙中，毛泽东故地重游，引发对往昔生活回忆的过渡的两句是：_ ，_。（2）在再别康桥中，诗人运用拟人手法，表现出油油的青草多情可爱的两句是：_ ，_。（3）论语中记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述，他认为“_ ，_ ”，这两者在人的进步中均不可或缺，是不能被割裂的。【答案】
47、 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 软泥上的青荇 (4). 油油的在水底招摇 (5). 学而不思则罔 (6). 思而不学则殆【解析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记能力。注意以下字形书写：峥、嵘、稠、荇、罔、殆。第II卷三、语言文字运用 (20分)阅读下面的文字，完成各题。请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很想。青春应是读诗的旺季，这时候的你，内心清澈、葱茏、轻盈，没有繁复的_、杂芜的陈积和理性禁忌，（ ），美能轻易地诱惑你、俘虏你，你会_跟她走。诗是用来“读”
48、的。和“看”不同，“读”是声音的仪表，是心灵的容颜，是一种爱情式的表白。“读”，把文字变成了情书，变成了光芒，变成了激动和战栗往往读诗者，是最热爱生活的，是灵魂端庄而优雅的人，是幸福感强烈而稳定的人，是血液藏着酒精火焰的人。诗歌是一种信仰，是一种向生命_的方式。这是一种古老的方式，也应成为一种年轻的方式。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A 人情世故 坚定不移 五体投地B. 人情冷暖 心甘情愿 虔诚膜拜C. 人情世故 心甘情愿 虔诚膜拜D. 人情冷暖 坚定不移 五体投地18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 往往读诗者，是最热爱生活的人B. 读诗者，往往是最
49、热爱生活的C. 读诗者，往往是最热爱生活的人D. 读诗者，是往往最热爱生活的19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的B. 你的灵魂与诗歌的精神体质是吻合的C. 诗歌的灵魂与你的精神体质是吻合的D. 诗歌的精神体质是与你的灵魂吻合的【答案】17. C 18. C 19. A【解析】【17题详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。人情世故，指为人处世的道理；人
50、情冷暖，指在别人得势时就奉承巴结，失势时就不理不睬。第一空是说青春时期的人内心澄澈、干净，还不懂得为人处世的道理。因此应用“人情世故”。心甘情愿，形容完全出于自愿，不是别人强求的，一点也不勉强，表很乐意的。坚定不移，不放弃，不改变自己的想法。文中“跟她走”强调的不是“想法”，故应选“心甘情愿”。五体投地，比喻佩服到了极点，现多含有诙谐或讽刺的意味。虔诚膜拜，合掌加额,长跪而拜。表示尊敬或畏服的礼式。语境是说诗歌是一种向生命表达敬意的形式。因此选用“虔诚膜拜”。故选C。【18题详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，
51、先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。画线句中，往往”作状语，应在动词“是”的前面，语序不当。因此排除AD。结合语境分析，括号后面的句子是“是灵魂端庄而优雅的人”，结合BC的内容，可推知，括号中的句子与后面的句子句式一致，都是“是的人”，因此排除B，故选C。【19题详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。结合前文“这时候
52、的你”与后文的“美能轻易地诱惑你”来判断，应先说“你”，再说“诗歌”故排除CD两项。“灵魂”在句中是指诗歌的思想境界，故排除B。故选A。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天
53、开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过10个字。自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中
54、，。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类也会。因此，应是人类接下来要解决的一个重要课题。【答案】都变成了太空垃圾受到太空垃圾的影响如何清理太空垃圾【解析】试题分析：连贯、衔接填空题，以一个语段为语境。本段成熟的话题是“太空垃圾”，5个句子，第一句应该为引出话题，陈述太空垃圾的来源，第二句话讲太空垃圾对航天活动的威胁。第三句，是对第二句的举例阐释。第四句阐述太空垃圾对人类生活的负面影响。第五句得出结论，如何处理太空垃圾。文段按照“来源危害怎么办”的层次安排语段。根据语段机构和上下文关系
55、，围绕语段话题，不难得出答案。答案要注意字数要求。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。21. 下面文字有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两出问题。“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。火灾不一定会造成人身伤亡。【答案】 (1). 限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。 (2). 不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污
56、染。【解析】【详解】本题考查考生仿用句式和逻辑推断的能力。解答此类题型，考生首先要弄清出题人的意图，然后根据题目中所有信息进行分析，根据所给第一句可以确定仿写句子的句式，然后考虑针对什么推断来反驳，最后确定自己所写内容。题目中所给句是针对“一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损失”而言，另外两处有问题的语句分别是“很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾”“只要限制燃放，就能避免环境污染”，然后仿照照第句“不一定”的句式组织语言仿写，即可得出“限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生”和“限制燃放也不一定能避免环境污染”或者“不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染”。【点睛】推断类试题的解题
57、方法： 要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。 再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。 仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否
58、简明连贯得体。最后写到答题纸上。四、写作（60分）22. 以“我想握住你的手”为题，写一篇记叙文。要求：(1)不少于 800 字。(2)不得透露个人相关信息。【答案】范文：我想握住你的手真情莫过共握手！ 题记虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为
59、，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都
60、怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼点点滴滴地用温暖
61、包围我长大。不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则命题作文。从题目看，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”？为什么“想”握住你的手？可以有各种各样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为
62、血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动怎样“想”？这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？ 从选择“你”的角度想：这个“你”可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你”也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个
63、文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。 其次，“我想握着住你的手”，从题目上看，涉及两个主体，即“我”与“你”。“我”指写作者；“你”，无论是具体的人，还是抽象的概念，都是文章叙述的对象。在文章中，这二者是相互的关系，因为某个共同的东西走进了这篇文
64、章。所以，在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。 最后，从文体上看，题目要求写成记叙文。这个作文
65、题目也适合写成情真意切的复杂记叙文。立意：1.我想握住你的手素材：1. 春天，我想握住你的手!当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。2. 我想握住你的手，稼轩。落日楼头，断鸿声里，犹见你这个江南游子，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”南宋小朝廷的苟安让你有如共工撞击不周山
66、一般，在一次次地奋力抗争中遍体鳞伤。你悲愤，你无奈，你拍胸，你哭号，你的震天长啸只换来同僚的白眼和朝廷的鄙弃。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳”。3. 我想握住你的手，我的兄弟台湾！你长期孤悬海外，像一个流落异乡的游子，你可曾听到母亲那一声声撕心裂肺的呼唤？儿啊，我苦命的儿啊，你现在在哪里？你可知母亲日日夜夜思念着你，她为你食不知味，夜不安寝？4. 你的手，是那曾经握起手术刀的手，你的手，是那曾经弥漫着酒精气味的手，然而如今，你的手，是“笔落惊风雨”的手，是那“俯首甘为孺子牛”的手，因此，我能够体会，在那个年代，是民众何等的麻木唤醒了你，并赋予了你充满愤慨的灵魂！
67、 或许是上天为了拯救我们，赐了你这双手，让你剔除所有的腐朽，让你抹去所有的黑暗。 或许你的手还带着刚刚讽刺完他人的“火药味”，或许你的手曾经握过手术刀，而如今面对自己的病痛，却在颤抖的双手，然而我想大声地对你说：鲁迅，我想握住你的手！层次结构：本文的亮点有以下三点：一、本文作者巧设情境，在平凡而动人的细节描写中，传达了这样深刻的理念：真情莫过共握手！二、故事从一个细小的场景切入：父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”，样子笨拙而滑稽，当“我”问老爸“您这花是给我的”，这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。接下来就是老爸交代为什么要买花，将插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的顺序”，“我”被感动着，“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。这就启示我们，老爸将“我”的手轻握，传遍“我”身的是亲情。是亲情让我们共握手。三、此文场景单纯而立意高远，情节集中而有波澜，语言朴实而内涵丰富，人物心路历程清晰可见，一些细节描写尤为出色。
