1、新泰一中高一下学期期中考试语文试题考试时间：150分钟 分数：150分 2020.5一、课内基础知识（16个选择题，每题2分，共32分；主观题10分。共42分）（一）阅读下面材料，完成 1-3 题。子路、曾皙，冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑； 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。1.下列句子中,加点字的注音和解释都正确的是() A、以吾一日长乎尔 长：chng，年长B、摄乎大国之间 摄：ni，夹处C、因之以饥馑 馑：jn，饥荒D、比及三年 比：b，对比2
2、.下列句子中, “如”字的解释与例句相同的一项是() 例句：方六七十，如五六十A、如或知尔 B、譬如朝露，去日苦多C、宗庙之事，如会同 D、如其礼乐，以俟君子3.从句式的角度，下列句子中与例句相同的一项是() 例句：不吾知也A、句读之不知 B、蚓无爪牙之利，筋骨之强C、宜乎百姓之谓我爱也 D、异乎三子者之撰（二）阅读司马迁的鸿门宴（节选），完成后面各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良
3、曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”4下列各项中，加点字的解释
4、不正确的一项是（ ）A素善留侯张良素：平素，一向B君安与项伯有故 故：旧交情 C吾得兄事之 事：侍奉D沛公奉卮酒为寿 为寿：祝寿5下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）A沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰良曰：“长于臣”B为击破沛公军谁为大王为此计者C项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也D私见张良，具告以事 成以其小，劣之。6下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是，（ ）A项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。B范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力
5、不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。C张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。D刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心踏地地为他办事。7下列句中加点词的解释正确的一项是（ ）A不如因善遇之 因：就B此亡秦之续耳 续：继续C毋内诸侯内：使进入D籍吏民，封府库籍：户籍8下列加点字用法与意义相同的一项是（ ）A所以遣将守关者此先汉所以兴隆也（出师表）B臣为韩王送沛公 父母宗族，皆为戮没（荆轲刺秦王）C孰与君少长失其所与，不知（烛之武退秦师）D且为之奈何 臣之壮也，犹不如
6、人（烛之武退秦师）9下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A史记是我国第一部纪传体史书，作者司马迁。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚。”B本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。C宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位；范增南向坐，是第二位；再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。D“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”“游刃有余”等成语，均出自鸿门宴一文。10下列各组句子中，句式
7、不同的一项是（ ）A竖子不足与谋 若舍郑以为东道主B沛公之参乘樊哙者也 皆为龙虎，成五采，此天子气也C若属皆且为所虏 且君尝为晋君赐矣D夫晋，何厌之有 大王来何操11下列各组加横线词解释正确的一项是 （ ）A沛公则置车骑（放弃） 非兵（兵器）不利 吾属今为之虏矣（属于）B焉用亡郑以陪邻（来） 因人之力而敝之（因为） 素善（交好、友善）留侯张良C若属皆且为所虏（将要） 若入前为寿（假若） 顾计不知所出而耳（只是）D闻大王有意督过之（责备） 焉用亡郑以陪邻（增加） 臣死且不避（尚且）12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每句5分，共10分）（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良
8、。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（三）、阿房宫赋部分13.下列四组实词含义相同的一组是（ ）A六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间 B秦爱纷奢，人亦念其家 宜乎百姓之谓我爱也C奈何取之尽锱铢 胡取禾三百囷兮 D虽然，每至于族 族秦者秦也，非天下也14选出下列各句中加横线字的活用情况相同的一项（ ）A族秦者秦也 鼎铛玉石 B朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C燕赵之收藏 可怜焦土 D辇来于秦 骊山北构而西折15选出对下列句中加横线字解释不当的一项（ ）A六王毕（完了） 蜀山兀（光秃秃） 杳不知其所之也（远得不见踪影）B直走咸阳（趋向）廊腰缦回（萦绕） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C雷霆
9、乍惊（突然）而望幸焉（宠幸） 使六国各爱其人，则足以拒秦（让）D缦立远视（长久）朝歌夜弦，为秦宫人（做）亦使后人而复哀后人也（让）16选出加横线虚词意义和用法完全相同的一项（ ）A杳不知其所之也 牛何之B秦人不暇自哀，而后人哀之 东据成皋之险C辇来于秦 使负栋之柱多于南亩之农夫D盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉17选出下列叙述不正确的一项（ ）A阿房宫赋的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B阿房宫赋借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊
10、的过秦论有异曲同工之妙。C赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于诗经和楚辞，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，阿房宫赋堪称典范之作。二、论述类文本阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成18-20题。在当代阅读史上,我们从西方引进了“一千个读者有一千个哈姆雷特”的观点。它动摇了“唯一标准答案”的僵化思想,对我国阅读界有很大的启蒙作用。然而,众多匪夷所思的“多元解读”也随之出现,这类荒腔走板的解读
11、,甚至堂而皇之地出现在中小学课堂之中。这些混乱认识与理论问题仍未彻底解决有关,其中最主要的就是未能正确理解西方“接受美学”中的“读者中心论”。“接受美学”是西方读者理论中影响最大的流派,它认为“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”。国内有人把它形象地推进一步:斧头不用无异于一块石头,作品不读等于一堆废纸。但是,他们忘记了,世界上所有的东西不用都无异于一块石头,然而要用的时候,石头不可能当斧头,废纸更不能当作品。事物的根本属性与它的附属功能是不能混淆的。其实,西方“读者中心论”也强调在以读者的接受来阐释作品时,要避免纯主观的、任意理解的心理主义陷阱。毕竟,读者接受有时代局限
12、性和主观任意性。没有接受,作品不能最后“现实化”;但单个读者的接受理解还不能等于作品的全部,只有代代相承的接受链才有望接近作品本身。既然如此,判定作品意义的依据只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是对另一接受的局限的弥补;同时,任何接受都有提高、修正之必要,更不用说要对错误接受予以纠正。此外,多元解读与文本制约是同时发生的。文本是一个未确定的“召唤结构”,文本“空白”中存在某种意向,召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤,实现文本解读的一切潜在可能。个体读者只能实现一部分可能,而读者的多元反应成为必然。因此,作品的“召唤结构”的“空白”为阅读提供了想象的自由,而文本本身又对阅读进行基
13、本限制。正如鲁迅所言:“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,要不然,文学这东西就没有普遍性了。”文学作品阅读过程中有只“看不见的手”,不管读者愿意不愿意,背后的决定者乃是文本。历史上错误的“读者决定论”不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的包法利夫人曾遭受法国主流社会的审判然而,一切“假哈姆雷特”都动摇不了经典文本的地位。总之,一千个读者有一千个哈姆雷特,不应该一千个读者只有一个哈姆雷特,更不应一千个都不是哈姆雷特,甚至没有了哈姆雷特,我们应该寻找相对最像的哈姆雷特。(摘编自赖瑞云寻找相对最像的“哈姆雷特”)18.下列关于原文内容
14、的理解和分析,正确的一项是( )A.“一千个读者有一千个哈姆雷特”提倡多元解读的同时造成荒腔走板的解读。B.单个读者的理解有局限性而无法像代代相承的接受链那样有望接近作品本身。C.“召唤结构”中的“空白”召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。D.对作品的理解应多元,以便从中挑选正确的理解,而不能脱离作品另起炉灶。19.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A.以真正理解作品为写作动机,文章论证多元解读应避免的误区及要遵循的原则。B.文章先从正面阐述“接受美学”的观点,又从反面批驳国内某些人的错误理解。C.文章借鲁迅名言,论证读者在解读文本时既有想象自由又要受文本限制的观点。D.文
15、章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例,论证经典文本的地位不受读者影响的观点。20.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A.要找到相对最像的“哈姆雷特”,应注重读者能动性与作品限制性的统一。B.对个人理解进行提高、修正并与其他读者交流,有助于读者全面理解作品。C.由于文学普遍性的制约,读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。D.同样重视读者理解,但“读者中心论”比“读者决定论”更看重文本限制。三、文学类文本阅读（共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。最后一个目标周国华电话响起，霍克医生拿起话筒接听，目光钉子般钉在桌上的笔记本上。挂了电话后，医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了“2
16、93”三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头：好，全了，刚好，感谢上帝。手术室内，护士们忙碌地准备着。医生消了毒，把大家叫到一起，鞠了个躬：今天的手术对我很重要，拜托各位了。众人愣了愣后，齐声道：一定。十多分钟后，遇车祸的年轻人被送了进来。大家看了看，都低下了头。瞳孔放大，呼吸停止很明显，病人已经死亡！有人想为年轻人盖上白布，霍克医生摆摆手，手持两块电极板，为他做电击除颤，几次下来，毫无起色。助手劝道：没用了。霍克医生一瞪眼：谁说的？！助手一惊。印象中，医生话不多，尽管刻板了点，但从不冲人发火。医生放下工具，用双手为病人胸外按压。十几分钟过去，医生额头的汗水被擦拭了好几次，可年轻人依然没有血压。
17、看着老人额头上的汗水，所有人的眼睛都湿润了。医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故。曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说。至于是什么心愿，他从未对人提起过。助手抢过医生手里的活，大家轮流为年轻人除颤按压。半个多小时后，医生无奈地摆摆手：都尽力了，谢谢。医生解下口罩，眼眸中满是无奈和哀伤。上帝啊，医生明天就要退休，为什么要对他如此残酷？众人默默叹息。医生走出手术室，步履沉重而迟缓。回到办公室，他取出笔记本，沉思良久，找来红笔将刚才写的那三个数字圈住，随后缓缓写下几个字。窗外，一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林，头也不回。那片丛林，医生再熟悉不过。那儿，埋葬着
18、小镇的英雄弗兰克上校。战争刚开始时，弗兰克的未婚妻死于入侵者的炮弹下。弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪。历经数百场大小战役后，他成了令敌军胆寒的将领。侵略者一宣布投降，上校就捧着鲜花去告慰心上人，却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命。弗兰克情侣安葬在小溪边，溪水清澈，长流不息。医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿。退休后的第三年，医生躺在养老院里，再也无法下地。得知消息后，小镇几乎所有的人都赶来探望他，并劝他用药。医生淡淡地说：我的病，自己清楚，没必要浪费，这是上帝的安排。医生的固执惊动了镇长。镇长亲自上门了解情况。在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇。几十年来，
19、医治病人就好像是他生活的全部内容。可当小镇想回报他时，他却拒绝了。人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道。医生对镇长说了很多，语调平静。走时，镇长心事重重。没过几天，医生去世了。医生的墓地选在一片树林里，和弗兰克情侣相距三百余米。在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪。镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里。医生的胸前放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本。旧报纸上，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过。笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有292个。而第293个，竟赫然写着一个人的名字。哈斯勒！当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰
20、”的哈斯勒！战争中，有293人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手。这“幽灵”谁也没见过，也没有他的照片，战后不知所踪。墓碑上，刻着“霍克医生之墓”几个大字，这是全镇人的意见。唯有这一点，他们没有遵从医生的遗愿。（选自2018年中国小小说精选，有删改）21下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）A为了给医生生涯划上圆满句号，霍克医生非常重视对受伤年轻人的救治，从而呈现出很多让人意外的反常举动。B作者通过语言描写、心理描写、肖像描写等直接描写和侧面描写对霍克医生进行了刻画。C文中巧设伏笔并插叙霍克医生主动到小镇医院工作，无人知他从何而来等情况，暗示了他过去不
21、寻常的经历。D全镇人没有遵从霍克医生遗嘱而在墓碑上刻上“霍克医生之墓”，是因为人们不知道他的真实身份。22小说主人公有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。公安送韦二少府匡赞杜甫逍遥公后世多贤，送尔维舟惜此筵。念我能书数字至，将诗不必万人传！时危兵革黄尘里，日短江湖白发前。古往今来皆涕泪，断肠分手各风烟。注公安:湖北公安县。匡赞:韦国赞，排行第二，生平不详。逍遥公：韦二少府的祖先是北周时韦复和唐中宗时韦嗣立，均封为逍遥公。23下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A诗的首联借对韦匡赞贤良有德的称赞和对送别筵的珍惜，表达了两人的深情厚谊。B颔联料想别后
22、情状，嘱托韦二读了寄去的书信，不要将自己的诗作，广泛地传播。C“古往今来皆涕泪”句，借助议论表达诗人的人生体验，抒写了对自己命运的悲叹。D诗的末句回到眼前:两人将分别，各自消失在遥远的地方，思此心中痛苦无限。五、情境式默写（每空1分，共5分）24、（1）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”（2）杜甫在登岳阳楼中表现自己孤独无依、年老多病之苦 诗句是：“_ ，_。”六、语言文字运用及文学文化常识（共11个选择题，每小题2分，共22分）“一辈子深藏功名、初心不改的张富清，把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀，为救火而捐躯的四川木里31名勇士，
23、以十一连胜夺取世界杯冠军的中国女排许多少无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生。”国家主席习近平发表二0二0年新年贺词，为的中国风采、中国力量喝彩，激荡起人们“只争朝夕，不负韶华”的。捧读2019年那些感动着我们的人和事，不禁为忠诚如一、信念坚定的政治品格而，为胸怀祖国和人民的爱国情怀深深折服，为爱岗敬业、舍家为国的奉献精神热泪盈眶。许许多多的无名英雄，（ ）。“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”平凡与伟大的辩证哲理就在于：把每一项平凡工作做好就是不平凡，把每一项小事做好就是大事业；一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。当此长河奔腾
24、、万物勃发的新时代，我们更加懂得以梦想坚守平凡、以奋斗创造不凡的价值。无论什么职业，无论处在何方，既有追求、有闯劲、有奋斗，任何人又可以在梦想的舞台上展现人生价值。当每一个平凡生命的创造精神、奋斗韧劲前所未有迸发出来，涓滴之水成不可阻挡的时代洪流，中华民族的逐梦征程将所向披靡，新时代中国的前途将不可限量。25.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）。A.不同凡响 共鸣 肃然起敬 汇聚B.出类拔萃 共识 奉若神明 汇聚C.不同凡响 共鸣 奉若神明 会聚D.出类拔萃 共识 肃然起敬 会聚26.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）。A.在平凡岗位上挺直了民族脊梁，擦亮了道德星空
25、，树起了时代标杆，铸就了生命的精彩华章B.树起了时代标杆，挺直了民族脊梁，在平凡岗位上铸就了生命的精彩华章，擦亮了道德星空C.树起了时代标杆，挺直了民族脊梁，在平凡岗位上擦亮了道德星空，铸就了生命的精彩华章D.在平凡岗位上铸就了生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊梁27.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）。A.无论什么职业，无论处在何方，只要有追求、有闯劲、有奋斗，任何人都可以在梦想的舞台上展现人生价值。B.如果有追求、有闯劲、有奋斗，无论什么职业，无论处在何方，任何人都可以在梦想的舞台上展现人生价值。C.既要有追求、有闯劲、有奋斗，任何人无论什么职业
26、，无论处在何方，就可以在梦想的舞台上展现人生价值。D.无论什么职业，无论处在何方，任何人如果有追求、有闯劲有奋斗，就可以在梦想的舞台上展现人生价值。28.下列各句中加线的成语使用不正确的一项是（ ）A. 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整得如此，这来者系谁，这样放诞无礼？B. 他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。C. 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？D. 直到指手画脚的将她和男人关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是29下列各句中，没有语病的一项是( )A根据教育部2017年年底颁布的指导目录，如果选择传统的物化生，大概只有不到20个专业不能报
27、考；如果选择了物理，大约500个左右专业都可以报考。B人们哀叹传统媒体、报纸及刊物的式微，并不仅仅是担心“报”死了或是“纸”死了这么简单。人们对硬新闻的漠不关心，对娱乐的过度追捧，对错误的麻木不仁，才是这个时代面临的更为迫切的问题。C教养是指无需提醒的自觉，以约束为前提的自由。它不仅无关身份、贫富及文化，而且体现在生活的方方面面，体现在举手投足间。D有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。30.下面的一首七言律诗顺序已被打乱，排序正确的一项是（ ）谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。独守孤贞待岁寒 不随
28、夭艳争春色 影侵棋局助清欢 声拂琴床生雅趣 明年纵便量移去 犹得今冬雪里看A. B.C. D.31下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应正确的一项是（ ）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。东风夜放花千树，更吹落，星如雨。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。但愿人长久，千里共婵娟。A七夕 重阳 元宵 中秋B七夕 元宵 重阳 中秋C中秋 重阳 元宵 七夕D中秋 元宵 重阳 七夕32下列关于文化常识的解说，正确的一项是（ ）A明清科举制度的等级由低到高是乡试、院试、会试、殿试，考中者分别被称为“秀才”、“举人”、“贡士”、“进士”。B古者五十岁知天命，称为“艾”；六十岁花甲，称为“耆”；七十岁为“古稀”
29、；八九十岁为“耄耋”；百岁之寿称为“期颐”。C官职的升迁一般可用拔、擢、迁，官职的调动一般可用改、转、徙，官职的降级一般可用陟、贬、谪、左迁，官职的罢免一般可用罢、黜、免、废。D古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字。33.下列有关文学常识的表达，正确的一项是（ ）A. 宋朝的朱熹抽取尚书中的大学中庸两篇，与论语孟子编在一起，称为“四书”。B. “牲”原指供祭祀和宴享用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。C. 林黛玉进贾府中“敕造”指奉皇帝之命建造。“敕”字是皇帝发布诏令的专称，不能当作长官对下属、长辈对晚辈的用语。D. 孟子
30、是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲自己编成。阅读林黛玉进贾府选段，回答下面小题。红楼梦第三回中有西江月词二首如下：无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通庶务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状。34. 下列选项对这两首词的理解和相关表述中有误的一项是（ ）A. “好皮囊”说的是贾宝玉相貌好,小说中描写他第一次出场时“面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画”。B. “怕读文章”说的是贾宝玉不愿读科举时文,更不愿意读那些“圣贤”的说教
31、文章,并不是真的说贾宝玉不读书,其实贾宝玉读的书很多,他只是不愿意为科举而读书。C. “行为偏僻”是说贾宝玉不乐于与人交往,整日只在女儿堆里混；“性乖张”是说贾宝玉性格乖巧、张扬,是一个特立独行的富家公子。D. “纨绔”本来指细绢做成的裤子,泛指有钱人家子弟华美的衣着,后来借指富贵人家的子弟。“膏粱”意为肥肉和细粮,泛指美味的饭菜,借指富贵人家及其后嗣。35.下面是红楼梦中“金陵十二钗正册”中的部分判词，人物指代正确的一组是（ ）（1）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（2）欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（3）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜
32、绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（4）富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。A. 林黛玉 贾惜春 妙玉 巧儿B 王熙凤 妙玉 贾惜春 史湘云C. 秦可卿 妙玉 贾迎春 李紈D. 薛宝钗 贾迎春 妙玉 史湘云七、作文36.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）随着武汉疫情在逐步蔓延，网络上出现了许多谣言，比如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“钟南山院士建议盐水漱口防病毒“广东省中医院开具预防新型冠状病毒肺炎药方”中部战区空军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，不一而足。对于这些谣言，某微信群展开了激烈的争论。贵州敏敏：我觉得，只要是谣言就一定要封杀，要追究发布者的责任！河北锋哥：
33、但是，人家的初心还是好的呢，还不是为了生命健康？重庆明亮：辨别谣言需要专业知识，不容易分辨呢！河南丽姐：老人家最爱转发这些链接，我说了，他们都不听的。湖北小强：封杀谣言肯定是对的，初衷良好也需要方式正确。面对与疫情一起爆发的网络谣言，你的态度是什么？你的做法又是什么？请写一篇议论文，投稿到武汉的主流报纸楚天都市报的“防疫一线”栏目。不少于800字。语文试题（答案解析版）考试时间：150分钟 分数：150分 2020.5一、课内基础知识（16个选择题，每题2分，共32分；主观题10分。共42分）（一）阅读下面材料，完成 1-3 题。子路、曾皙，冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
34、居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑； 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。1.下列句子中,加点字的注音和解释都正确的是() A、以吾一日长乎尔 长：chng，年长B、摄乎大国之间 摄：ni，夹处C、因之以饥馑 馑：jn，饥荒D、比及三年 比：b，对比1、解析：选C。A中应读zhng,B中应读sh，D中比是“等”的意思。2.下列句子中, “如”字的解释与例句相同的一项是() 例句：方六七十，如五六十A、如或知尔 B、譬如朝露，去日苦多C、宗庙之事，如会同 D、如其礼乐，以俟君子2、解析：选C 例句中“如”解释为
35、“或者”，A中是“如果”，B中是“像”，C中是“或者”，D中是“至于”。3.从句式的角度，下列句子中与例句相同的一项是() 例句：不吾知也A、句读之不知 B、蚓无爪牙之利，筋骨之强C、宜乎百姓之谓我爱也 D、异乎三子者之撰3、解析：选A。例句与A均是宾语前置，B是定语后置，C是主谓倒装，D是状语后置。（二）阅读司马迁的鸿门宴（节选），完成后面各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“
36、谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”4下列各项中，加点字的解释不正确
37、的一项是（ ）A素善留侯张良素：平素，一向B君安与项伯有故 故：旧交情 C吾得兄事之 事：侍奉D沛公奉卮酒为寿 为寿：祝寿4、选D。【解析】为寿，祝健康长寿。5下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）A沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰良曰：“长于臣”B为击破沛公军谁为大王为此计者C项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也D私见张良，具告以事 成以其小，劣之。5、 选B。此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。B项，均为介
38、词，给，替；A项，介词，对，向/介词，比；C项，动词，到/用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；D项，介词，把/介词，因为。6下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是，（ ）A项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。B范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。C张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。D刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称
39、；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心踏地地为他办事。6、选D.此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。D项，“亲自迎接（项伯）”错误，原文是“沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。张良出，要项伯。项伯即入见沛公”。故选D。7下列句中加点词的解释正确的一项是（ ）A不如因善遇之 因：就B此亡秦之续耳 续：继续C毋内诸侯内：使进入D籍吏民，封府库籍：户籍7、【解析】选C。A项“因”是“趁机”之意，B续是“后继者”，D“籍”是名词作动词，造
40、册登记。8下列加点字用法与意义相同的一项是（ ）A所以遣将守关者此先汉所以兴隆也（出师表）B臣为韩王送沛公 父母宗族，皆为戮没（荆轲刺秦王）C孰与君少长失其所与，不知（烛之武退秦师）D且为之奈何 臣之壮也，犹不如人（烛之武退秦师）8、选A。本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，两个“所以”都表原因，可译为“的原因”。B项，前一个“为”，介词，替；后一个“为”，介词，被。C项，前一个“与”与“孰”构成固定结构，“孰与”的意思是“与比”；后一个“与”，动词，结交，亲附。D项
41、，前一个“之”，代词，这件事；后一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。故选A。9下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A史记是我国第一部纪传体史书，作者司马迁。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚。”B本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。C宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位；范增南向坐，是第二位；再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。D“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意
42、在沛公”“游刃有余”等成语，均出自鸿门宴一文。9、选D。本题主要考查文学常识和文化常识的表述。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“均出自鸿门宴一文”不当，“游刃有余”，比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力。出自庄子的庄子养生主：“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。句意：因为牛的骨节之间是有间隙的，而刀刃是磨得很薄的，用很薄的刀刃来进入有间隙的骨节，当然是宽绰而有余地的了。故选D。10下列各组句子中，句式不同的一项是（ ）A
43、竖子不足与谋 若舍郑以为东道主B沛公之参乘樊哙者也 皆为龙虎，成五采，此天子气也C若属皆且为所虏 且君尝为晋君赐矣D夫晋，何厌之有 大王来何操10、选C。A项，两句都是是省略句，前一句“与”后省略介词宾语“之”，后一句“以”后省略介词宾语“之”。B项，两句都是判断句，前一句的标志是“者也”，后一句的标志是“此也”。D项，两句都是宾语前置句，前一句“何厌之有”应为“有何厌”，后一句“来何操”应为“来操何”。C项，前一句是被动句，标志是“见”，后一句是陈述句，没有特殊句式。故选C。11下列各组加横线词解释正确的一项是 （ ）A沛公则置车骑（放弃） 非兵（兵器）不利 吾属今为之虏矣（属于）B焉用亡郑
44、以陪邻（来） 因人之力而敝之（因为） 素善（交好、友善）留侯张良C若属皆且为所虏（将要） 若入前为寿（假若） 顾计不知所出而耳（只是）D闻大王有意督过之（责备） 焉用亡郑以陪邻（增加） 臣死且不避（尚且）11、选D。【解析】题中A项，属：类，辈；B项，因，依靠、借助 C项，若：你。故选D。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每句5分，共10分）（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。12（1）秦朝的时候，他跟我交往，项伯杀了人，是我救了他（我使他活下来）；现在事情紧急，幸亏他来告诉我。（“游”“活”“今”“幸”）（2）派部队把守
45、函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故。（“所以”“关”“备”“出入”“非常”）本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“游”译为交往；“活”，使动用法，救活、使活；“之”，代词，他；“今”，现在；“幸”，幸亏。（2）“所以”，表原因，的原因；“关”，函谷关；“备”，防备；“之”，助词，不译；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，古今异义词，意外的变故。（三）、阿房宫赋部分13.下列四组实词含义相同的一组是（ ）
46、A六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间 B秦爱纷奢，人亦念其家 宜乎百姓之谓我爱也C奈何取之尽锱铢 胡取禾三百囷兮 D虽然，每至于族 族秦者秦也，非天下也13、解析：选C。都是夺取的意思14选出下列各句中加横线字的活用情况相同的一项（ ）A族秦者秦也 鼎铛玉石 B朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C燕赵之收藏 可怜焦土 D辇来于秦 骊山北构而西折14、选D。解析：A族，名词作动词，族灭；鼎、玉，名词。B歌、弦，名词作动词，唱歌、弹琴；鉴，意动用法，以为鉴。C收藏，动词做名词，收藏的金玉珍宝等物；焦土，名词作动词，成为焦土。D均为名词作状语，乘辇车、向北、向西。15选出对下列句中加横线字解释不当的一项（
47、 ）A六王毕（完了） 蜀山兀（光秃秃） 杳不知其所之也（远得不见踪影）B直走咸阳（趋向）廊腰缦回（萦绕） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C雷霆乍惊（突然）而望幸焉（宠幸） 使六国各爱其人，则足以拒秦（让）D缦立远视（长久）朝歌夜弦，为秦宫人（做）亦使后人而复哀后人也（让）15、选C。使，假使，假如。16选出加横线虚词意义和用法完全相同的一项（ ）A杳不知其所之也 牛何之B秦人不暇自哀，而后人哀之 东据成皋之险C辇来于秦 使负栋之柱多于南亩之农夫D盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉16题，选A，动词，到。B中分别是代词，他们；定语后置的标志。C介词，到；介词，比。D形容词词尾，的样子；助词，表
48、陈述语气。17选出下列叙述不正确的一项（ ）A阿房宫赋的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B阿房宫赋借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的过秦论有异曲同工之妙。C赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于诗经和楚辞，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点
49、上，阿房宫赋堪称典范之作。17、选A。不是李贺而是李商隐。二、论述类文本阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成18-20题。在当代阅读史上,我们从西方引进了“一千个读者有一千个哈姆雷特”的观点。它动摇了“唯一标准答案”的僵化思想,对我国阅读界有很大的启蒙作用。然而,众多匪夷所思的“多元解读”也随之出现,这类荒腔走板的解读,甚至堂而皇之地出现在中小学课堂之中。这些混乱认识与理论问题仍未彻底解决有关,其中最主要的就是未能正确理解西方“接受美学”中的“读者中心论”。“接受美学”是西方读者理论中影响最大的流派,它认为“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”。国内有人把它形象地
50、推进一步:斧头不用无异于一块石头,作品不读等于一堆废纸。但是,他们忘记了,世界上所有的东西不用都无异于一块石头,然而要用的时候,石头不可能当斧头,废纸更不能当作品。事物的根本属性与它的附属功能是不能混淆的。其实,西方“读者中心论”也强调在以读者的接受来阐释作品时,要避免纯主观的、任意理解的心理主义陷阱。毕竟,读者接受有时代局限性和主观任意性。没有接受,作品不能最后“现实化”;但单个读者的接受理解还不能等于作品的全部,只有代代相承的接受链才有望接近作品本身。既然如此,判定作品意义的依据只能是作品本身。也正因如此,任何接受都可能是对另一接受的局限的弥补;同时,任何接受都有提高、修正之必要,更不用说
51、要对错误接受予以纠正。此外,多元解读与文本制约是同时发生的。文本是一个未确定的“召唤结构”,文本“空白”中存在某种意向,召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤,实现文本解读的一切潜在可能。个体读者只能实现一部分可能,而读者的多元反应成为必然。因此,作品的“召唤结构”的“空白”为阅读提供了想象的自由,而文本本身又对阅读进行基本限制。正如鲁迅所言:“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,要不然,文学这东西就没有普遍性了。”文学作品阅读过程中有只“看不见的手”,不管读者愿意不愿意,背后的决定者乃是文本。历史上错误的“读者决定论”不止出现过一次。李白
52、、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的包法利夫人曾遭受法国主流社会的审判然而,一切“假哈姆雷特”都动摇不了经典文本的地位。总之,一千个读者有一千个哈姆雷特,不应该一千个读者只有一个哈姆雷特,更不应一千个都不是哈姆雷特,甚至没有了哈姆雷特,我们应该寻找相对最像的哈姆雷特。(摘编自赖瑞云寻找相对最像的“哈姆雷特”)18.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A.“一千个读者有一千个哈姆雷特”提倡多元解读的同时造成荒腔走板的解读。B.单个读者的理解有局限性而无法像代代相承的接受链那样有望接近作品本身。C.“召唤结构”中的“空白”召唤读者按照自己的理解对文本进行个性化阐释。D.对作品的理解应多元,
53、以便从中挑选正确的理解,而不能脱离作品另起炉灶。18.选B.A项错误,“荒腔走板的解读”虽然“随之出现”,但并不是“一千个读者有一千个哈姆雷特”造成的,真正的原因是后文所说的“未能正确理解西方接受美学中的读者中心论”。 B项正确,原文提到“读者接受有其时代局限性和主观任意性”“单个读者的接受理解还不能等于作品的全部”,又提到“只有代代相承的接受链才有望接近于作品本身”,综合以上可知B选项表述正确。C项错误,原文表述是“召唤读者去言明,并希望读者完全按照文本召唤”,而非“读者按自己的理解”。D项错误,“以便从中挑选正确的理解”并非作者本意,“多元理解”反对“唯一标准答案”,更好理解作品则需要通过
54、“代代相承”的接受链、以及多种理解的互补来实现,这些都不等同于“挑选正确的理解”;而且按照作者意思,正确的理解是不可能存在的,只有“相对最像”“有望接近作品本身”。19.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A.以真正理解作品为写作动机,文章论证多元解读应避免的误区及要遵循的原则。B.文章先从正面阐述“接受美学”的观点,又从反面批驳国内某些人的错误理解。C.文章借鲁迅名言,论证读者在解读文本时既有想象自由又要受文本限制的观点。D.文章以李白、杜甫诗歌的遭遇为例,论证经典文本的地位不受读者影响的观点。19.选D。A项正确。文章以真正理解作品为出发点,这是其“写作动机”,并指出了多元解读中
55、“混淆事物根本属性与它的附属功能”“读者决定论”等误区,也阐述了“避免纯主观、任意理解的心理主义陷阱”“多元解读与文本制约是同时发生”等原则,这些都是为了真正(或更好)理解作品。B项正确,源于文章第三段,文章先从正面说明接受美学“没有接受者的积极参与,一部文学作品的历史生命是不可想象的”,接着将“斧头石头”的关系与“作品废纸”的关系进行类比,批驳了那些片面夸大读者作用的观点。C项正确,源于文章倒数第二段,由原文“作品的召唤结构的空白,既为阅读提供了想象的自由,又为阅读提供了基本的限制。正如鲁迅所言”可推断得知。D项错误,原文“历史上错误的读者决定论不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流然而
56、,一切假哈姆雷特都动摇不了经典文本的地位”。引用李、杜诗歌的例子,意在为了说明“读者决定论”之类的错误在历史上并不少见,读者虽然无法起到决定作用,但根据前文,读者的主观理解对作品阐释有着重要作用,对经典文本的地位也必然产生影响,没有读者的推崇也就不存在经典文本的地位。20.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A.要找到相对最像的“哈姆雷特”,应注重读者能动性与作品限制性的统一。B.对个人理解进行提高、修正并与其他读者交流,有助于读者全面理解作品。C.由于文学普遍性的制约,读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。D.同样重视读者理解,但“读者中心论”比“读者决定论”更看重文本限制。20
57、.选C。A项正确,源于文章四、五、六段。根据原文“多元解读与文本制约是同时发生的”,“作品的召唤结构的空白,既为阅读提供了想象的自由,又为阅读提供了基本的限制”可以推断得知。B项正确,根据原文“任何接受都有提高、修正之必要,更不用说,要对错误接受予以纠偏;同时,任何接受都可能是对另一接受的局限的弥补”可以推断得知。C项错误,根据原文“读者所推见的人物,却并不一定和作者设想的相同不过那性格、言动,一定有些类似,大致不差,要不然,文学这东西就没有普遍性了”,也就是说,文学具有普遍性,所以读者理解人物时,在性格、言动方面与作者设想“有些类似,大致不差”,这并不等于“以作者设想为主”,而仍然是读者发挥
58、“想象的自由”的同时接受文本“基本的限制”的结果,根据第2小题C选项也可推断得知。D项正确,源于材料第四、六段综合“西方读者中心论也强调在以读者的接受阐释作品时,要避免纯主观的任意理解的心理主义陷阱”以及“历史上错误的读者决定论不止出现过一次。李白、杜甫的诗歌曾经不入流,福楼拜的包法利夫人曾遭受法国主流社会的审判”可以推断得知。三、文学类文本阅读（共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。最后一个目标周国华电话响起，霍克医生拿起话筒接听，目光钉子般钉在桌上的笔记本上。挂了电话后，医生左手握了握拳，右手拿起笔，在笔记本上用力写下了“293”三个数字，眯起眼看了很久，才点了点头：好，全了，刚好，感谢上
59、帝。手术室内，护士们忙碌地准备着。医生消了毒，把大家叫到一起，鞠了个躬：今天的手术对我很重要，拜托各位了。众人愣了愣后，齐声道：一定。十多分钟后，遇车祸的年轻人被送了进来。大家看了看，都低下了头。瞳孔放大，呼吸停止很明显，病人已经死亡！有人想为年轻人盖上白布，霍克医生摆摆手，手持两块电极板，为他做电击除颤，几次下来，毫无起色。助手劝道：没用了。霍克医生一瞪眼：谁说的？！助手一惊。印象中，医生话不多，尽管刻板了点，但从不冲人发火。医生放下工具，用双手为病人胸外按压。十几分钟过去，医生额头的汗水被擦拭了好几次，可年轻人依然没有血压。看着老人额头上的汗水，所有人的眼睛都湿润了。医生在小镇的这家医院工
60、作几十年了，从未发生过医疗事故。曾经有大医院想高薪聘他，他没去，说等完成自己的一个心愿后再说。至于是什么心愿，他从未对人提起过。助手抢过医生手里的活，大家轮流为年轻人除颤按压。半个多小时后，医生无奈地摆摆手：都尽力了，谢谢。医生解下口罩，眼眸中满是无奈和哀伤。上帝啊，医生明天就要退休，为什么要对他如此残酷？众人默默叹息。医生走出手术室，步履沉重而迟缓。回到办公室，他取出笔记本，沉思良久，找来红笔将刚才写的那三个数字圈住，随后缓缓写下几个字。窗外，一只苍鹰无精打采地飞向不远处的丛林，头也不回。那片丛林，医生再熟悉不过。那儿，埋葬着小镇的英雄弗兰克上校。战争刚开始时，弗兰克的未婚妻死于入侵者的炮弹
61、下。弗兰克医生放下手术刀，扛起了钢枪。历经数百场大小战役后，他成了令敌军胆寒的将领。侵略者一宣布投降，上校就捧着鲜花去告慰心上人，却被敌军卑鄙的狙击手夺走了生命。弗兰克情侣安葬在小溪边，溪水清澈，长流不息。医生很喜欢去那边散散步，拔拔坟头的杂草，或静静地坐上一会儿。退休后的第三年，医生躺在养老院里，再也无法下地。得知消息后，小镇几乎所有的人都赶来探望他，并劝他用药。医生淡淡地说：我的病，自己清楚，没必要浪费，这是上帝的安排。医生的固执惊动了镇长。镇长亲自上门了解情况。在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇。几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容。可当小镇想回报他时，他却拒绝了。
62、人们突然间想起，甚至于他来自何方，也没一个人知道。医生对镇长说了很多，语调平静。走时，镇长心事重重。没过几天，医生去世了。医生的墓地选在一片树林里，和弗兰克情侣相距三百余米。在他标记的地方，人们挖出了一把锈迹斑斑的狙击枪。镇长派人把枪送到弗兰克上校纪念馆里。医生的胸前放着一张发黄的旧报纸，还有一本笔记本。旧报纸上，详细记述了弗兰克上校的牺牲经过。笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有292个。而第293个，竟赫然写着一个人的名字。哈斯勒！当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称“丛林之鹰”的哈斯勒！战争中，有293人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦
63、克手和机枪手。这“幽灵”谁也没见过，也没有他的照片，战后不知所踪。墓碑上，刻着“霍克医生之墓”几个大字，这是全镇人的意见。唯有这一点，他们没有遵从医生的遗愿。（选自2018年中国小小说精选，有删改）21下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）A为了给医生生涯划上圆满句号，霍克医生非常重视对受伤年轻人的救治，从而呈现出很多让人意外的反常举动。B作者通过语言描写、心理描写、肖像描写等直接描写和侧面描写对霍克医生进行了刻画。C文中巧设伏笔并插叙霍克医生主动到小镇医院工作，无人知他从何而来等情况，暗示了他过去不寻常的经历。D全镇人没有遵从霍克医生遗嘱而在墓碑上刻上“霍克医生之
64、墓”，是因为人们不知道他的真实身份。21选C。该题属于文学类文本综合能力考查题。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“为了给医生生涯划上圆满句号，霍克医生非常重视对受伤年轻人的救治”错误，从文中来看，霍克医生重视对年轻人的救治并非出于“为自己医生生涯划上圆满句号”，而是因为在战争时期有293人死于他的枪下，他用救死扶伤的方式来为自己战争时期做过的事、犯下的错赎罪，他已经救治了292人，只要再救一人，就可以赎自己杀了293人的
65、罪，这年轻人就是第293个。B项，“作者通过语言描写、心理描写、肖像描写等直接描对霍克医生进行了刻画”中“肖像描写”分析错误，文章中没有对霍克医生进行肖像描写；D项，“是因为人们不知道他的真实身份”说法错误，全镇人没有遵从霍克医生遗嘱而在墓碑上刻上“霍克医生之墓”，是因为全镇人们原谅了霍克医生，已经从心底认可了他医生的身份。故选C。22小说主人公有怎样的形象特点？请简要分析。（6分）8医术高明。作为医生，从医几十年从未出现过任何医疗事故;枪法精准，冷血无情。作为狙击手，战争时期293人死于他的枪下;存良知，知忏悔。用救死扶伤的方式来为自己战争时期做过的事、犯下的错赎罪。（每点2分，共6分）本题
66、考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说主人公有怎样的形象特点？请简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从文中来看，主人公霍克既是一名医生，又是一名狙击手；从医生的角度来看，“医生在小镇的这家医院工作几十年了，从未发生过医疗事故。曾经有大医院想高薪聘他”，这说明他的医术高超；从狙击手的角度来看，“哈斯勒！当年打冷枪的，正是敌军王牌狙击手、号称丛林之鹰的哈斯勒！战争中，有293人死在他枪下，其中大多数是指挥官、反坦克手和机枪手”，这说明他的枪法是精准的，而杀死293人
67、则又体现出他的冷血无情；从人性的角度来看，“笔记本上，则记录着一长串数字和名字，那些都是医生从死亡线上救回来的重病患者，总共有292个”“在战后缺医少药的年代，医生主动来到这个不起眼的小镇。几十年来，医治病人就好像是他生活的全部内容”，霍克医生本是狙击手，战后来到这个小镇用救死扶伤的方式来给自己赎罪，这说明他有良知。四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。公安送韦二少府匡赞杜甫逍遥公后世多贤，送尔维舟惜此筵。念我能书数字至，将诗不必万人传！时危兵革黄尘里，日短江湖白发前。古往今来皆涕泪，断肠分手各风烟。注公安:湖北公安县。匡赞:韦国赞，排行第二，生平不详。逍遥公：韦二少府的祖先是北周时韦复
68、和唐中宗时韦嗣立，均封为逍遥公。23下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A诗的首联借对韦匡赞贤良有德的称赞和对送别筵的珍惜，表达了两人的深情厚谊。B颔联料想别后情状，嘱托韦二读了寄去的书信，不要将自己的诗作，广泛地传播。C“古往今来皆涕泪”句，借助议论表达诗人的人生体验，抒写了对自己命运的悲叹。D诗的末句回到眼前:两人将分别，各自消失在遥远的地方，思此心中痛苦无限。23选B。本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领
69、悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“嘱托韦二读了寄去的书信，不要将自己的诗作，广泛地传播”理解错误。颔联的意思是，此番别后若蒙韦二想念，能写封数字短札相寄，杜甫便感激不尽，倒是自己的诗作，请韦二不要向众人传播。故选B。五、情境式默写（每空1分，共5分）24、（1）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”（2）杜甫在登岳阳楼中表现自己孤独无依、年老多病之苦 诗句是：“_ ，_。”24、答案：（1）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也（2）亲朋无一字，老病有孤舟六
70、、语言文字运用及文学文化常识（共11个选择题，每小题2分，共22分）“一辈子深藏功名、初心不改的张富清，把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀，为救火而捐躯的四川木里31名勇士，以十一连胜夺取世界杯冠军的中国女排许多少无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生。”国家主席习近平发表二0二0年新年贺词，为的中国风采、中国力量喝彩，激荡起人们“只争朝夕，不负韶华”的。捧读2019年那些感动着我们的人和事，不禁为忠诚如一、信念坚定的政治品格而，为胸怀祖国和人民的爱国情怀深深折服，为爱岗敬业、舍家为国的奉献精神热泪盈眶。许许多多的无名英雄，（ ）。“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”平
71、凡与伟大的辩证哲理就在于：把每一项平凡工作做好就是不平凡，把每一项小事做好就是大事业；一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。当此长河奔腾、万物勃发的新时代，我们更加懂得以梦想坚守平凡、以奋斗创造不凡的价值。无论什么职业，无论处在何方，既有追求、有闯劲、有奋斗，任何人又可以在梦想的舞台上展现人生价值。当每一个平凡生命的创造精神、奋斗韧劲前所未有迸发出来，涓滴之水成不可阻挡的时代洪流，中华民族的逐梦征程将所向披靡，新时代中国的前途将不可限量。25.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）。A.不同凡响 共鸣 肃然起敬 汇聚B.出类拔萃 共识 奉若神明 汇
72、聚C.不同凡响 共鸣 奉若神明 会聚D.出类拔萃 共识 肃然起敬 会聚25.A （不同凡响:形容事物不平凡,很出色/出类拔萃:形容超出同类,多指人的品德才能；共鸣:由别人的某种情绪引起的相同的情绪/共识:共同的认识,肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情/奉若神明：崇拜得像迷信者敬神那样,形容对某些人或事物的盲目尊重；汇聚：从各个不同的地点、方向集中到一起由少到多融合成为一个整体，有融入的意思，聚集之后为一体不分散，常用于“物”/会聚：各方聚集之后各自仍独立存在，常用于“人”。）26.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）。A.在平凡岗位上挺直了民族脊梁，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，铸
73、就了生命的精彩华章B.树起了时代标杆，挺直了民族脊梁，在平凡岗位上铸就了生命的精彩华章，擦亮了道德星空C.树起了时代标杆，挺直了民族脊梁，在平凡岗位上擦亮了道德星空，铸就了生命的精彩华章D.在平凡岗位上铸就了生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊梁26、D（注意分句的顺序，由个人到时代、民族。）27.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）。A.无论什么职业，无论处在何方，只要有追求、有闯劲、有奋斗，任何人都可以在梦想的舞台上展现人生价值。B.如果有追求、有闯劲、有奋斗，无论什么职业，无论处在何方，任何人都可以在梦想的舞台上展现人生价值。C.既要有追求、有闯劲
74、、有奋斗，任何人无论什么职业，无论处在何方，就可以在梦想的舞台上展现人生价值。D.无论什么职业，无论处在何方，任何人如果有追求、有闯劲有奋斗，就可以在梦想的舞台上展现人生价值。27、A（本题考查关联词语的运用，联系上文，应该选择条件关系的关联词语。）28.下列各句中加线的成语使用不正确的一项是（ ）A. 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整得如此，这来者系谁，这样放诞无礼？B. 他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。C. 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？D. 直到指手画脚的将她和男人关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是28【答案】D【详解】D项，
75、“指手画脚”指说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形。句中语境是人们“七手八脚”地将祥林嫂和男人关在一起。“七手八脚”的意思是：七只手八只脚一起工作，极不协调，形容人多手杂，动作纷乱。故选D。29下列各句中，没有语病的一项是( )A根据教育部2017年年底颁布的指导目录，如果选择传统的物化生，大概只有不到20个专业不能报考；如果选择了物理，大约500个左右专业都可以报考。B人们哀叹传统媒体、报纸及刊物的式微，并不仅仅是担心“报”死了或是“纸”死了这么简单。人们对硬新闻的漠不关心，对娱乐的过度追捧，对错误的麻木不仁，才是这个时代面临的更为迫切的问题。C教养是指无需提醒的自觉，以约束为前提的
76、自由。它不仅无关身份、贫富及文化，而且体现在生活的方方面面，体现在举手投足间。D有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。29选D 。解析：A语义重复。“左右”和“大约”重复；B不合逻辑。“传统媒体、报纸及刊物”属于概念并列不当。C无递进关系。“不仅”“而且”误用。30.下面的一首七言律诗顺序已被打乱，排序正确的一项是（ ）谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。独守孤贞待岁寒 不随夭艳争春色 影侵棋局助清欢 声拂琴床生雅趣 明年纵便量移去 犹得今冬雪里看A. B.C. D.30.选D（律诗排序答题技巧：第一
77、步：找出两对偶句，然后根据平仄韵律给剩下的两个押韵句配上平仄韵律相对的句子，即把余下的四句按韵脚、平仄韵律排成两联，留待下一步使用。第二步：确定首联和尾联。大多数诗歌都是写景、叙事、议论、抒情相结合，按照常规往往是“叙事写景在先，议论抒情在后”。据此，可以推知非对偶两联中，描写叙事为主的一联一般为首联，重在抒情议论的一联一般为尾联。此诗出自宋代王禹偁的官舍竹。）31下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应正确的一项是（ ）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。东风夜放花千树，更吹落，星如雨。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。但愿人长久，千里共婵娟。A七夕 重阳 元宵 中秋B七夕 元宵 重阳 中秋C中秋
78、 重阳 元宵 七夕D中秋 元宵 重阳 七夕31选B本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。文化常识需要积累内容：广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。本题，“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，选自杜牧秋夕。七夕节：每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳
79、升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”，选自青玉案元夕。元宵节，农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，选自王维九月九日忆山东兄弟 。重阳节又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等。因时在农历九月初九日，而九在古代为阳数，故又称九九重阳。与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日。重阳自古便有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。但愿人长久，千里共婵娟。选自
80、苏轼水调歌头丙辰中秋。中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节等；中秋自古有祭月、赏月拜月、赏桂花、饮桂花酒等习俗。 故B正确。【点睛】中国传统节日，传统节日形成，是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样，是我中国悠久历史文化的一个重要组成部分。从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，乃中华民族特有的特色节日。 中国的传统节日有除夕（大年三十）、春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（4月5日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十五）、重阳
81、节（农历九月初九）、腊八节（农历十二月初八） 等。32下列关于文化常识的解说，正确的一项是（ ）A明清科举制度的等级由低到高是乡试、院试、会试、殿试，考中者分别被称为“秀才”、“举人”、“贡士”、“进士”。B古者五十岁知天命，称为“艾”；六十岁花甲，称为“耆”；七十岁为“古稀”；八九十岁为“耄耋”；百岁之寿称为“期颐”。C官职的升迁一般可用拔、擢、迁，官职的调动一般可用改、转、徙，官职的降级一般可用陟、贬、谪、左迁，官职的罢免一般可用罢、黜、免、废。D古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字。32选B本题中，A项，“明清科举制度的等级
82、由低到高是乡试、院试、会试、殿试”错误，“由低到高”应为“院试、乡试、会试、殿试”。C项，“官职的升迁一般可用迁，官职的降级一般可用陟”错误，“迁”表调动改派，一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职，“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示降职。“陟”表示提升官职，如诸葛亮出师表中“陟罚臧否，不宜异同”。D项，“古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字”错误，“名”一般是婴儿出生后三个月由父辈所取；“字”，又叫“表字”，男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼，选项中“女子十六
83、岁许嫁行笄礼，不得取字”错误。故选B项。33.下列有关文学常识的表达，正确的一项是（ ）A. 宋朝的朱熹抽取尚书中的大学中庸两篇，与论语孟子编在一起，称为“四书”。B. “牲”原指供祭祀和宴享用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。C. 林黛玉进贾府中“敕造”指奉皇帝之命建造。“敕”字是皇帝发布诏令的专称，不能当作长官对下属、长辈对晚辈的用语。D. 孟子是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲自己编成。33.【答案】B【解析】A项朱熹抽取礼记中的；C项“敕”字是南北朝以后皇帝专用；D项 孟子是由孟轲及其弟子编成。故选B。阅读林黛玉进贾府选段，回答下面小题。红楼梦第三回中有西江月词二首如下：
84、无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通庶务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤。富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状。34. 下列选项对这两首词的理解和相关表述中有误的一项是（ ）A. “好皮囊”说的是贾宝玉相貌好,小说中描写他第一次出场时“面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画”。B. “怕读文章”说的是贾宝玉不愿读科举时文,更不愿意读那些“圣贤”的说教文章,并不是真的说贾宝玉不读书,其实贾宝玉读的书很多,他只是不愿意为科举而读书。C. “行为偏僻”是说贾宝玉不乐于与人交
85、往,整日只在女儿堆里混；“性乖张”是说贾宝玉性格乖巧、张扬,是一个特立独行的富家公子。D. “纨绔”本来指细绢做成的裤子,泛指有钱人家子弟华美的衣着,后来借指富贵人家的子弟。“膏粱”意为肥肉和细粮,泛指美味的饭菜,借指富贵人家及其后嗣。【34题详解】选C。本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。C项，分析错误，“行为偏僻”是说贾宝玉的行为与众不同，偏激古怪；“性乖张”是说贾宝玉性格叛逆，不顺从于世俗的要求。故选C。35.下面是红楼梦中“金陵十二钗正
86、册”中的部分判词，人物指代正确的一组是（ ）（1）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（2）欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（3）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（4）富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。A. 林黛玉 贾惜春 妙玉 巧儿B 王熙凤 妙玉 贾惜春 史湘云C. 秦可卿 妙玉 贾迎春 李紈D. 薛宝钗 贾迎春 妙玉 史湘云35【答案】B【详解】此题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形
87、象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。（1）中，“凡鸟从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。从凤字拆出来得“凡鸟”二字比喻庸才，借用吕安对喜的典故，点出“凤”，自然是种讥讽。画里的雌凤所靠着的冰山，指的就是将融化的贾府所象征的靠山。“一从二令三人木”指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建
88、的社会中，被休弃是非常悲惨的。（2）是妙玉，她本是苏州人氏，出身城仕宦人家。因从小多病，不得已皈依佛门，带发修行。她自称“槛外人”，但是依然摆脱不了最后糟虏劫的命运。（3）是红楼梦中贾惜春的判词。勘破三春景不长：是指惜春看到了三位姐姐（三春）的悲惨结抄局，也知道自己不会有什么好下场。缁衣顿改昔年妆：是指惜春穿起了素色佛衣，改去了当年还是小姐的时候的妆容。可怜绣户袭侯门女，独卧青灯古佛旁：这两句就是作者在感叹，一个出身很好的千金小姐，最终只能在佛像、青灯旁边度过自己凄苦、孤独的一生。（4）“富贵”二句：说史湘云从小失去了父母，由亲戚抚养，因而“金陵世勋史侯家”的富贵多她来说是没有什么用处的。违，
89、丧失、失去。展眼：一瞬间。吊：对景伤感。斜晖：傍晚的太阳。这句既“夕阳无限好，只是近黄昏”的意思。史湘云可能是嫁给卫若兰的。只是好景不长，可能婚后不久，夫妻就离散了。“湘江”句：诗句中藏“湘云”两字，点其名。同时，湘江又是娥皇、女英二妃哭舜之处；楚云则由宋玉高唐赋中楚襄王梦见能行云作雨的巫山神女一事而来。所以，这一句和画中“几缕飞云，一湾逝水”似乎都是喻夫妻生活的短暂。故选B。七、作文36.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）随着武汉疫情在逐步蔓延，网络上出现了许多谣言，比如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“钟南山院士建议盐水漱口防病毒“广东省中医院开具预防新型冠状病毒肺炎药方”中部战区空
90、军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，不一而足。对于这些谣言，某微信群展开了激烈的争论。贵州敏敏：我觉得，只要是谣言就一定要封杀，要追究发布者的责任！河北锋哥：但是，人家的初心还是好的呢，还不是为了生命健康？重庆明亮：辨别谣言需要专业知识，不容易分辨呢！河南丽姐：老人家最爱转发这些链接，我说了，他们都不听的。湖北小强：封杀谣言肯定是对的，初衷良好也需要方式正确。面对与疫情一起爆发的网络谣言，你的态度是什么？你的做法又是什么？请写一篇议论文，投稿到武汉的主流报纸楚天都市报的“防疫一线”栏目。不少于800字。参考标题：封杀谣言，刻不容缓绝不能让谣言再飞一会儿对谣言要坚决说“不”铲除谣言孳生的土壤破除谣言，科学是利器谎言只会被真相拆穿杜绝谣言，首先要传递真相打好谣言“病毒”阻击战疫情有毒，网络谣言更有害！谣言面前，不做“看客”，要当“剑客”谣言止于智者打击谣言和公开真相应同步进行别因好心做了传谣者打击谣言，注意方式方法解谣言之“毒”，首先要用“法律”依法治“谣”是重要抗疫举措每次传谣都是制造恐慌初衷好，不代表可以传谣疫情已肆虐，不让谣言再猖獗谣言面前，擦亮双眼辨别谣言，长点心眼疫情汹汹，传谣就是添乱打击谣言，但不宜“棒杀”面对谣言，既要“打”也要“梳”防止谣言，须先教再打
