1、 专题3理解与现代汉语不同的句式全国新课标卷、卷对这一考点没有单独设题,也是糅合在翻译题与断句题中考查的。考试大纲列举的与现代汉语不同的句式有:判断句、被动句、宾语前置、成分省略。根据学情和考情,我们的讲解对此范围稍有扩大。1判断句。文言文中常用以下几种形式表示判断。(1)用助词“者”“也”表示判断。有4种格式:“者,也”;“,者也”;“者,”;“,也”。(2)用副词“乃”“即”“则”“皆”“耳”等表示判断。(3)用动词“为”“是”表示判断。(注意:古汉语中用“是”表判断的并不多见,“是”主要作代词用。)(4)用否定词“非”“未”等表示判断。(5)不用任何标志词,仅通过语意直接表示判断。(20
2、13山东卷)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。其能凌岁寒而不易其行者,非松也耶!典题解析此句中的“非”表否定判断,句中的“者”与“能凌岁寒而不易其行”构成名词性短语,作主语,“也”在句中表否定判断的语气。参考译文:那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的,不是松树吗!(2011辽宁卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。庆礼在人苦节,为国劳臣,一行边陲,三十年所。典题解析“为国劳臣”句中,动词“为”表示判断。参考译文:宋庆礼做人坚守节操,是国家的功臣,一去边境任职,就是30来年。翻译下面的句子。李迪字复古,其先赵郡人。典题解析此句中的“其先赵郡人”是无标志的判断句,译时要补出判断词。参考
3、译文:李迪字复古,他的祖先是赵郡人。2被动句。古文中的被动句很少直接用“被”字,而常用“于”字式、“为”字式、“为所”式、“见”字式、“见于”式,还有无任何标志词的被动句。(2011重庆卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。此辈迫饥寒为盗,抚之甚易典题解析“此辈迫饥寒为盗”中的“迫”之后,省略了介词“于”,“迫饥寒”即“被饥寒逼迫”。参考译文:这些人是被饥寒逼迫而做盗贼的,安抚他们很容易(2012四川卷)把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。世即用我,而我奚以为用?典题解析句中的“为”表被动,“为”后承前省略了“用”的主动者“世”。参考译文:世间即使要用我,然而我拿
4、什么被世间用呢?(2012辽宁卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。典题解析句中的“为所”表被动。参考译文:后来(周)因醉酒的过失被有司检举,皇上谅解他的情况,也没有对他贬斥责罚。(2014四川卷)把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。,与刘孝绰见重当世。典题解析句中的“见”表被动,“见重”,即“被看重”。参考译文:,(王筠)与刘孝绰都被当世的人们看重。把下面的句子翻译为现代汉语。其行廉,故死而不容。(屈原列传)典题解析句中的“不容”,独立地看,是“不容纳”之义,但联系上下文,则应解释为“不被容纳(接受)”。这是没有标志词的被动句。参考译文:他的品
5、行清廉,所以一直到死也不能被容纳。3倒装句。倒装句包括“主语后置”“宾语前置”“定语后置”“状语后置”等句式。把下列句子译成现代汉语。王曰:“谁可使者?”(史记廉颇蔺相如列传)典题解析此句中“谁可使者?”是主语后置句,正常语序应为“可使者谁?”参考译文:赵王问:“可以出使秦国的人是谁呢?”(2012上海卷)把下列句子译成现代汉语。苟,子何欲?典题解析此句中“子何欲”是宾语前置句,即“子欲何”,疑问句中疑问代词用作宾语时前置。参考译文:如果是这样,先生还想说什么呢?(2011全国大纲卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。典题解析此句中“不职有司数十
6、辈”为定语后置句,“数十辈”是“不职有司”的定语,即“数十辈不职有司”。参考译文:熊鼎到任,奏请罢免了几十个不称职的官员,各个部门贪官污吏得以肃清。(2011山东卷)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。勿惧以罪,勿止以力。典题解析这里“勿惧以罪”“勿止以力”是介词结构(或称“介宾短语”)作状语,状语后置;“以罪”用作“惧”的状语,“以力”用作“止”的状语。“勿惧以罪”即“勿以罪惧”,“勿止以力”即“勿以力止”。参考译文:不用刑罚恐吓他们,不用强力禁止他们。4省略句。句子中省略某一成分,是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识别能力,在阅读中就可能张冠李戴,甚至造成逻辑混乱。成分省略的
7、类别主要有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词等。(2010广东卷)把下面的句子翻译为现代汉语。今天以授予,不可失也。典题解析此句分别省略了宾语和主语,即“今天以(之)授予,(予)不可失(之)也”。参考译文:现在上天把(这个地方)送给我,(我)不可错过(机会)呀!(2014天津卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”典题解析“此”与“真读书人”中省略了谓语成分“乃”。参考译文:徐谦尊分条陈述利弊,呈报巡抚张公,张公看了击节赞叹说:“这是真正的读书人。”(2013安徽卷)把原文中画线的句子翻译成现代汉语。吾不起中国,故王此;使我居中国
8、,何遽不若汉!典题解析“吾不起中国”中的“起”之后,省略了介词“于”。“故王此”中的“王”之后,省略了介词“于”。参考译文:我没有从中原起兵,所以在这里称王。假如我身处中原,怎么就比不上汉王!5固定结构。常见的固定结构有:“有所”“无所”“所以”“直耳”“无乃乎”等等。它们的搭配形式固定,具有一定的整体意义,在阅读古文时不能分开来理解。掌握常见的固定结构,有助于提高“理解并翻译文中的句子”的能力。(2011四川卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰:“得非吕徽之乎?”典题解析“得非乎”是常见的固定结构,可翻译为“莫不是吧”。类似的结构还有“
9、得无乎”,可翻译为“恐怕吧”“是不是呢”。参考译文:陈治中骑着跛驴,当时还是平民,看到吕先生风采神韵高洁简淡,就问道:“莫不是吕徽之吧?”(2012江西卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻?典题解析“所以”也是一个常见的固定结构,在这里是“用来”的意思。参考译文:学田(的收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的,怎么可以卖掉?“理解与现代汉语不同的句式”,这类试题的解题方法通常有如下两种。1格式对应法。与现代汉语不同的文言句式,主要有判断句、被动句和倒装句。在古文中,这些句式大多有相对固定的格式。例如:判断句有“者,也”“者,”“也,”等格式,被动句有
10、“于”字式、“为”字式、“为所”式、“见”字式等格式。倒装句也有规律可循,如“宾语前置”,常见的有否定句和疑问句中的代词宾语前置;“定语后置”,常在后置的定语前加“之”或在定语后加“者”;“状语后置”,有介词“于”“以”等作标志。掌握了这些规律,我们就不难将古汉语中的特殊句式转换为现代汉语的常规句式。2标志性词语判定法。有的虚词是构成某种特殊句式的标志性词语,熟知一些典型例句中的标志词,可以提高答题准确率。如表示被动的“见”“为”“为所”“于”等,表示宾语前置的“之”(如“何陋之有”)“是”(如“唯利是图”),表示定语后置的“之”(如“蚓无爪牙之利,筋骨之强”)。1下列各项中的“也”,不表示判
11、断语气的一项是()A沛公之参乘樊哙者也B是寡人之过也C夺项王天下者必沛公也D臣之壮也,犹不如人D(也:助词,放在句中,表提顿。其他三项都是判断句,“也”都用作助词,表示判断语气。)2下列各项中,不是判断句的一项是()A今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也B今日往而不反者,竖子也C且相如素贱人D尝从人事,皆口腹自役A(者:用在时间词“今”后,起补足音节的作用;也:用在句末,表示陈述语气。译文:现在项庄拔剑起舞,他的用意总是在沛公身上。可见句中虽然有“者,也”,有时也并不表示判断。B.判断句,“也”表判断语气。C.通过语意直接表示判断。D.用“皆”表示判断。)3下列各项中,句式与其他三项不相同的一项是(
12、)A六艺经传皆通习之,不拘于时B而身死人手,为天下笑者C不者,若属皆且为所虏D秦王复击轲,被八创D被:动词,受,遭受。被八创:(荆轲)受了八处剑伤。A.于:介词,表被动。B.为:介词,表被动。C.为所:固定结构,表被动。4下列各项中,不属于被动句的一项是()A赵岂敢留璧而得罪于大王乎B遂见用于小邑C既自以心为形役D而刘夙婴疾病A(于:介词,引进动作的对象,可不译。B.见于:固定结构,表被动。C.为:介词,表被动,被。D.无标志被动句,“婴”是“缠绕”的意思,动作的施动者是“疾病”。)5下列各项中,句式与其他三项不相同的一项是()A嗟乎!师道之不传也久矣B安在公子能急人之困也C贤哉,回也D渺渺兮
13、予怀A嗟乎:叹词,放在句首,表示惋惜。B、C、D三项都是主语后置句:“安在公子能急人之困也”,即“公子能急人之困也安在”;“贤哉,回也”,即“(颜)回贤”;“渺渺兮予怀”,即“予怀渺渺”。6下列各项中,句式与其他三项不相同的一项是()A子何恃而往 B彼且奚适也C惟兄嫂是依 D谁悲失路之人D(疑问句。悲:为悲伤。A.“何恃”,即“恃何”,依仗什么。疑问代词作宾语,提到动词或介词前面,宾语前置。B.“奚适”,即“适奚”,到哪里,宾语前置。C.“惟兄嫂是依”,即“依兄嫂”,“惟是”是宾语前置的标志。)7下列各项中,句式与其他三项不相同的一项是()A悟已往之不谏B然而不王者,未之有也C何陋之有D莫之夭
14、阏者A(“已往之不谏”,主谓短语作“悟”的宾语。B、C、D三项都是宾语前置句:“未之有也”,即“未有之”;“何陋之有”,即“有何陋”;“莫之夭阏者”,即“莫夭阏之”。)8把下列句子翻译成现代汉语。复驾言兮焉求?自书典所记,未之有也。句读之不知,惑之不解。而今安在哉?信义安所见乎?还要驾车出去追求什么呢?从有文字记载以来,没有过这样的东西。不了解句读,不能解答疑惑。而现在在哪里呢?(你对汉朝)的信义表现在哪里呢?(本题考查宾语前置句式。)9下列各项中,都含有定语后置结构的一组是()行李之往来,共其乏困求人可使报秦者道之所存,师之所存也适千里者,三月聚粮马之千里者为人五,为窗六A BC DB“行李
15、之往来”意为“往来的使者”,“之”是定语后置的标志。“求人可使报秦者”意为“求可使报秦的人”(寻找可以出使回复秦国的人),“者”是定语后置的标志。“马之千里者”意为“千里马”,“之”“者”是定语后置的标志。“为人五,为窗六”即“雕刻了五个人,雕刻了六扇窗”。不属于定语后置句。10把下列句子翻译成现代汉语。盖简桃核修狭者为之。蚓无爪牙之利。群臣侍殿上者。居庙堂之高则忧其民。太子及宾客知其事者。大概是挑选长而窄的桃核来雕刻的。蚯蚓没有锋利的爪牙。在宫殿上侍奉的众大臣。身居高高的庙堂,就要忧虑老百姓的疾苦。太子以及知道这件事情的宾客。(本题重点考查定语后置句式。句中的“者”是标志词。句中的“之”是标
16、志词。)11把下列句子翻译成现代汉语。冰,水为之,而寒于水。农人告余以春及。后之览者,亦将有感于斯文。尝学琵琶于穆、曹二善才。冰是水凝成的,却比水寒冷。农民把春天到来这件事告诉我。后世读者,也将会对这次集会的诗文有所感怀。曾向穆、曹二位善才学弹琵琶。(本题考查状语后置句式。)12下列各项中,不是状语后置句式的一项是()A海运则将徙于南冥B师不必贤于弟子C申之以孝悌之义D饰以篆文山龟鸟兽之形A(于:介词,到,引进动作到达的处所。这句话的意思是:随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。按照现代汉语的通常语序,B、C、D三项的语序是:师不必于弟子贤,以孝悌之义申之,以篆文山龟鸟兽之形饰。)13下列各项中
17、,括号内补出的省略成分,不正确的一项是()A以相如功大,拜(之)为上卿,位在廉颇之右B军中无以为乐,请以剑舞(为乐)C(赵王)遂与秦王会(于)渑池D良曰:“请(沛公)往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”D“请”后面的宾语有两种情况:一是请求对方做某事,如“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟”;二是请对方允许自己做某事,如“臣请完璧归赵”。从后文的回答以及“沛公曰:君为我呼入,吾得兄事之”可知,“往谓项伯”的是“张良”,而不是“刘邦(沛公)”。14仿照示例,在相应的位置用括号补注的方式补出下列各句的省略成分。示例:见燕使者咸阳宫(秦王)见燕使者(于)咸阳宫骐骥一跃,不能十步去来江口守空船常惠请其守者与俱,得夜
18、见汉使寓形宇内复几时相如持其璧睨柱,欲以击柱蟹六跪而二螯有志与力,而又不随以怠公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人”骐骥一跃,不能(跃)十步(商人)去来(我)(于)江口守空船常惠请其守者与(之)俱(往),得夜见汉使寓形(于)宇内复几时相如持其璧睨柱,欲以(之)击柱蟹(有)六跪而(有)二螯有志与力,而又不随(之)以怠公从之。(烛之武)辞曰:“臣之壮也,犹不如人”15写出下列句子中加点词在句中的含义。若夫乘天地之正,而御六气之辩逝者如斯,而未尝往也是故弟子不必不如师零丁孤苦,至于成立今者出,未辞也,为之奈何相与枕藉乎舟中奚以之九万里而南为臣无祖母,无以至今日若夫:用在一段或一层意思开头,表示转换话题
19、。可译为“再说”“至于”。未尝:从来没有,不曾。是故:因此。至于:到了,一直到。奈何:怎么办。相与:互相,一起。奚以为:哪用呢。无以:没有用来的办法。16阅读下面的文字,完成文后各题。五官莫明于目,面有黑子而目不知,乌在其为明也?目能见物,而不能见吾之面,假于镜而见焉。镜之贵不如目;镜不求于目,而目转求于镜。然世未尝以镜之助目而咎目之失明。镜何负于目哉!客有任目而恶镜者,曰:“是好苦我,吾自有目,乌用镜为?”久之,视世所称美人,鲜当意也,而不知己面之黑子,泰然谓美莫己若。左右匿笑,客终不悟,悲夫!(选自清钱大昕潜研堂文集)(1)下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是()A五官莫明于目B
20、假于镜而见焉C镜不求于目D镜何负于目哉A(于:介词,表比较,比。“五官莫明于目”,即“五官莫于目明”,是状语后置句式。另外三项的“于”引进动作的对象,可不译。)(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。是好苦我,吾自有目,乌用镜为?视世所称美人,鲜当意也,而不知己面之黑子,泰然谓美莫己若。见“参考译文”画线处。(是:这。苦:使动用法,使苦。乌:疑问代词,哪里。为:语气助词,表反问。鲜:少,少有。莫己若:宾语前置句式,即“莫若己”。)参考译文五官中没有哪一个比眼睛更明察的,脸面上有黑痣,眼睛却看不到,它的明察表现在哪里?眼睛可以看见(其他)物体,却看不见自己的脸,于是用镜子来看(自己的脸)。镜子的宝贵不如眼睛,但镜子不需要借助于眼睛,而眼睛却要借助于镜子。然而世人不曾用镜子来帮助眼睛,只是责怪眼睛不明亮。镜子有什么对不住眼睛的地方呢!某人因为信任眼睛而讨厌镜子,说:“这(镜子)使我好难受,我自有眼睛,哪里要用镜子呢?”时间长了,他看世间赞许的美人,少有合自己意的,却不知道自己脸上的黑痣,安然自得地认为没有谁比自己更漂亮。周边的人都偷偷地笑(他),他却一直不能醒悟,可悲呀!