1、微专题(十一)|图文转换考法多样“图文转换”考查的内容主要有框架(结构流程)图解说，徽标的构图要素、寓意，漫画的标题、寓意，图片的内容及图片体现的精神等方面，体现了当今“信息化”时代准确获取和转化有价值信息的重要性。因此，最简捷高效的备考，还是着眼于提高考生的信息获取、准确转化表达的能力。根据信息的获取与转化的逻辑，下面提供图文转换的三步解题流程，通解此类试题的所有题型。一、通法点拨信息的输入、加工和输出三步流程步骤一：信息输入多维识图保点全(不漏点)本步骤主要从以下几个角度读图识图：1从题干上看：题干一般包括三个方面的内容，即创作意图、具体任务和具体要求。这些内容能够引导考生初步感知“图”想
2、要表达的意思。例如：2015全国卷 右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。其题干包含的具体内容有：创作意图保护地球水环境具体任务写出构图要素，并说明图形寓意具体要求语意简明，句子通顺，不超过80个字其中“保护地球水环境”是解说邮票主题部分结构要素和把握其寓意的主要思考角度。2从整体上看：题目要求回答的问题一般是对图形整体的分析和理解，不会拘泥于某一点或者某一部分，所以把握图形的内容，要从整体的角度思考。比如图1(2015全国卷)，整体上是一只展翅飞翔的衔着橄榄枝的和平鸽，其寓意自然含有维护和平之义；又比如看
3、漫画时，画中形象给人的感觉，如图2(2019全国卷作文漫画)中，老师的神情和言语显示了对即将毕业的学生的不舍和期待。图33从构成上看：按照由上到下(或由下到上)、由左到右等顺序，看有几个层级、几个构成要素。比如图3(2016全国卷)，按照由下到上、由左到右的顺序读图，全图分成三个层级，第一层为主题，即迎新生晚会；第二层分为通知动员、演出、评奖三个环节；第三层有参演人员(高二、高三)、演出内容(学习生活)、表演形式(不限)。步骤二：信息加工连点成线找关系(挖内涵)通过步骤一，我们把握了图的信息要点，但是这些要点是彼此孤立的，未形成联系，未明确共同的意图。这就需要本步骤“信息加工”，其手段和目的均
4、是建立各信息要点之间的联系(包含因果、条件、递进、并列、承接、转折等)，然后连点成线挖掘由这些信息要点组合而成的含义。比如图1，本图标由多面旗帜和橄榄枝等要素组成，旗帜很明显代表不同的国家，鸽子、橄榄枝象征着和平，这些要素整体上构成了一只展翅飞翔的鸽子，整个图形表示各国应该齐心协力，维护世界和平。步骤三：信息输出衔接成文巧润色(答规范)本步骤是答案表述环节，在本环节要再次结合题目要求，并且在衔接成文的过程中，要注意以下两个方面：1顺序表述顺序表述，即按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来表述答案，具体来说常按照由上到下(或由下到上)、由左到右、由整体到局部(或由局部到整体)、由表及里、由显性到隐性
5、(显性信息如构图要素等，隐性信息如图的意蕴等)来表述答案。2连贯表达连贯表达，重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的要点连接起来，以使意思表达更加流畅清晰。二、全析高考题型演练感悟题型一流程图例1(2018全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 自主尝试技法演示步骤一：信息输入多维识图保点全(不漏点)一看题干提示：教师编写个人专业发展规划的流程图。二看局部构成内容：该流程图分为四层。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。
6、步骤二：信息加工连点成线找关系(挖内涵)本流程图很明显是一个承接关系：最顶端是整个流程图的开始“环境分析”和“自我分析”，教师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”，接着依据“个人定位”和“发展目标”确定“操作策略”，最后进行“评估”和“反馈”，并结合“环境分析”和“自我分析”进行修订。步骤三：信息输出衔接成文巧润色(答规范)本流程图可先用由上到下的顺序来说明，然后根据箭头方向，将第四层“评估”“反馈”与第一层“环境分析”“自我分析”结合，归纳为“修订”一词，最后根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。参考答案编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，
7、在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。流程图经常会出现上一级信息内容和下一级的信息内容是包含和被包含的关系，这一点一定要看清。即时体验1学校安排了沈从文小说边城的专题阅读课程。下面是一位老师推荐给学生的课程实施流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。答：解析：作答本题，注重把握流程图的层次和具体流程等。这个流程图可以分为五个层次：第一层，“作品”“背景”；第二层，“作品”“背景”包含的具体内容；第三层，“主旨”“艺术美”；第四层，“评论文章”；第五层，“小论文”。拟写答案时可以
8、从这五个层次的顺序入手，先说课程实施的开始，即了解“作品”和“背景”；然后，把握小说的“主旨”和“艺术美”；最后，借鉴他人的“评论文章”，写成“小论文”。参考答案：课程从阅读作品开始，同时了解作者及时代背景；可从情节、人物、环境、语言特色等角度解读作品，进而把握小说的主题思想与艺术特色。再借鉴他人的评论，最后形成自己的小论文。2下图是某市在新冠肺炎疫情防控期间一社区针对出现发热状况的患者而做的就诊流程图，请据此拟写一则广播稿，要求信息完整，表达简洁、流畅。各位居民： 大家好！为了您和家人的健康，请积极配合，谢谢大家！解析：本题考查图文转换的能力，体现了语言建构与运用和思维发展与提升的学科素养，
9、引领学生关注社会生活。流程图中箭头方向由上到下，所以叙述也要从上到下，注意在“配合医院预检分诊台工作人员登记完善个人信息”后分两种情况：如果没有流行病学史，则在该医院进行系统治疗；如果有流行病学史，将由该医院安排专用车辆送至定点医疗机构治疗。此外要注意题目中要求以广播稿的形式叙述，所以应采用第二人称进行介绍，同时注意语言要简洁、流畅。参考答案：在新冠肺炎疫情防控期间，如果您出现了干咳、乏力、发热症状，请佩戴医用外科口罩到就近妇幼保健院以外的公立医院就诊，并配合医院预检分诊台工作人员登记完善个人信息。在完成疾病初筛后，如果您没有流行病学史，则在该医院进行系统治疗；如果有流行病学史，您将由该医院安
10、排专用车辆送至定点医疗机构治疗。题型二徽标例2(2015全国卷)右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。自主尝试技法演示步骤一：信息输入多维识图保点全(不漏点)一看题干提示：保护地球水环境。二看局部构成内容：图中有地球、清流、鱼、手和浊流等。步骤二：信息加工连点成线找关系(挖内涵)图中各要素间的相互关系是“地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水”。明确了这种关系，就把握住了徽标的实质。步骤三：信息输出衔接成文巧润色(答规范)写构图要素时，可按照由整体到局部的顺序，先说整体的地球，局部
11、再按照由左到右，依次是清流、鱼、手、浊流。说明图形寓意时，可按照由表及里的顺序，结合题干提示“保护地球水环境”来说明。在具体作答时，还要注意答案要点之间的过渡衔接。参考答案该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。即时体验3下面是中国邮政特别发行的众志成城抗击疫情1套2枚的邮票，阅读下面的邮票，回答问题。第一枚第二枚(1)请写出第二枚邮票的构图要素和寓意。答：(2)写出邮票中方框内容的构图要素和寓意。答：解析：注重分析邮票中的主体内容以及体现的意义。比如第二枚邮票，主要内容是紧握拳头的医
12、护人员，表现的是他们不怕牺牲的精神；比如“众”，体现的是大家一起努力，共同抗击疫情的现实等。参考答案：(1)构图要素：紧握拳头的医护人员(方舱医院)等。寓意：赞美了医护人员不畏艰险、救死扶伤、医者仁心、大爱无疆的崇高精神。(2)构图要素：汉字“众”、医护人员。寓意：面对重大公共卫生事件，全国上下凝聚起众志成城、抗击疫情的力量以及医护人员的逆向而行、向死而生的伟大品格。4.如图是某省文物研究所征集的徽标，请写出该徽标的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。答：解析：回答问题，注重把握三点：一是给出的标题或标识应用的对象等，这个标识是有关文物研究所的，由此判断，标识的内容是有关文
13、物的。二是把握标识中的具体形象，关注相关变形的文字(汉字、数字、字母等)和变形的事物，比如这个标识中，有“手”、汉字“文”等。三是联系标识的题目或使用对象，把握具体事物体现的意义和整体标识体现的意义，比如“手”，从“手”体现的意义分析，就是保护；比如“鼎”，从文物的角度分析，这里代表的是传统文化；等等。参考答案：标识的构图要素主要有鼎、汉字“文”、双手。“鼎”代表着文物，体现某省悠久的历史文化；“文”体现文物研究所对文物的发掘和保护；“手”体现研究所对文物的保护等。题型三图片(画)例3右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求
14、：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。自主尝试技法演示步骤一：信息输入多维识图保点全(不漏点)一看题干提示：交代了图片的内容“儿子与小兔子在一起”。二看整体：图片整体上给人的第一感觉就是充满童真童趣，人与自然和谐快乐相处。三看局部构成内容：图片背景图有些不清晰，但还是能判断出是树林草地之类的环境；图片主要由小男孩和小兔子构成，小男孩微笑着双手举起小兔子并与它触鼻对视。步骤二：信息加工连点成线找关系(挖内涵)结合上一步，将两个构图要素小男孩与小兔子亲密、温馨地接触联系起来看，很明显蕴含着人与自然和谐相处的主题。步骤三：信息输出衔接成文巧润色(答规范)衔接成文时要结合题干中“准确、生动的描写”
15、“使用比喻或比拟”“不超过80字”的答题要求，按照由上到下或由下到上的顺序进行描写。参考答案一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔儿，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。即时体验5.为右面一幅名为“沙漠脚印”的图片配上一则场景描写。要求：运用第一人称，有心理描写；语言连贯、生动，有一定文采；不少于160个字。答：解析：本题考查图文转换的能力，体现了语言建构与运用和思维发展与提升的学科素养，引领学生关注社会生活。解答时，我们首先要认真观察图片，这是一幅“沙漠脚印”的图片，我们在进行场景描写的时候，应该抓住“沙漠”这一点
16、，以第一人称“我”的形式，展开丰富的联想和想象。可以想象骄阳悬空、热浪袭人的场景，另外还要加入人物的心理描写，可以从想象水源、想象心目中的绿洲等展开描写，突出“我”继续前行的坚定。最后要把关键点扣到沙漠上留下的一串串脚印上。参考答案：除了沙漠还是沙漠，我的前后左右都是一望无际的沙漠。骄阳悬空，烤得脚下的沙漠都是热热的，连空气似乎都烧着了一样。没有水源，更见不到一点绿色。此时的我口干舌燥，两个嘴角都起了热泡。是继续前行，还是原路返回，抑或是等待救援？我不停地拷问自己。我知道后两者生还的概率近乎为零，只有前行才可获救，因为我知道，前方一定有传说中的、我心目中的绿洲，那里一定有清澈的沙泉、绿绿的枣椰
17、树、挺拔的胡杨。于是我挺起胸膛，抖擞精神，继续坚定地朝前方走去，把丈量的脚印留在身后，刻在沙漠上6六旬男子李福昌在其85岁母亲去世前，画了200多幅速写，来记录母亲的生活点滴。这是其中的一幅。请围绕“扶”，写一段描述性文字。要求：结合画面特征；语言表达鲜明、生动；运用虚实结合的手法；不少于80个字。答：解析：观察图画，根据题干提示的信息展开联想，可以想到“扶”母亲，想到母亲曾经“扶”我，想到生命的相互关照。“运用虚实结合的手法”，也就是说，要想象出图画传递出的信息以外的内容，这内容可以是场面，可以是意义，也可以是哲理。参考答案：轻轻地挽住母亲的胳膊，搀扶着母亲慢慢站起来，如同扶起一棵被岁月的狂
18、风刮倒的大树，沉沉的；又如护着一支闪着微弱暖光的蜡烛，小心翼翼地。恍惚间，是母亲在扶着我，而我还是那个在婴儿车里等着学步的小毛头题型四漫画例4欣赏漫画玩大了，按要求作答。(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。自主尝试技法演示步骤一：信息输入多维识图保点全(不漏点)一看题干提示：欣赏漫画玩大了。仅看标题，就暗示了发生的事情脱离了控制，产生了严重后果。二看整体：漫画整体上给人的第一感觉就是好笑，但同时跌落在外的鱼的遭遇也让人十分担忧。三看局部构成内容：漫画主要由鱼缸、跷跷板和两条哭丧着脸的鱼组成。步骤二：信息加工连点成线找关系(挖内涵)漫画中这几个构成内容之
19、间是何关联，我们首先要思考鱼缸外的那条鱼的可悲遭遇的原因是什么，与鱼缸里的那条鱼和跷跷板这两个要素有何联系。很明显，正是由于两条鱼只顾玩跷跷板，得意忘形，而忽略了安全。这样就搞清楚了构图内容之间的关联，再结合社会上的现实，寓意就很明显了。步骤三：信息输出衔接成文巧润色(答规范)第(1)题，替其中一条鱼写内心独白时一定要考虑它此时的后果以及后果产生的原因，不可偏离这个方向去写独白；第(2)题写寓意，要以小见大，由特殊到一般，不能就事论事，注意“一句话”这一要求。参考答案(1)甩到鱼缸外的鱼：刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板，现在却躺在了干燥的地面上！只想着跷得更高些，没想到玩大了，我的命也搭上了。
20、(或鱼缸里的鱼：这可咋办，玩伴被甩出去了！一时得意忘形玩大了，落得个乐极生悲！)(2)做任何事情都不能超过限度，否则，就会产生意想不到的后果(或自食其果)。即时体验7请阅读下面的漫画，按要求回答相关问题。(1)仔细观察画面内容，请写出漫画的寓意。(不超过50个字)答：(2)针对漫画所反映的现象，请向政府部门提出一条建议。(不超过30个字)答：解析：漫画中是有关文物的两种做法：一是为了发展当地经济，拆毁真正的文物；一是为了刺激当地经济的发展，造一些“假古董”。第一问，要求写出漫画寓意，可以通过两种做法的对比得到：漫画多有讽刺作用，这幅漫画讽刺了一些政府部门或者一些干部以发展地方经济为名，随意毁坏
21、真文物、建造“假古董”等急功近利的做法。第二问，可以从漫画的人物的角度进行分析，也可以从建造“假古董”不是真文物的角度或者随意破坏真文物的错误的角度进行分析。参考答案：(1)漫画讽刺了一些地方以发展经济之名损坏文物古迹，同时修建“假古董”以刺激经济发展的急功近利的做法。(2)(示例一)地方政府需要树立保护文物也是政绩的科学理念。(示例二)统筹好文物保护与经济发展的关系，使文物保护成果更多地惠及百姓。82020年是全面建成小康社会的收官之年，请根据漫画脱贫攻坚写一段话，阐发其内容和意义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。答：解析：本题考查图文转换能力，体现了语言建构与运用和审美鉴赏
22、与创造的学科素养。先要读懂图：图中贫困户开凿贫困之石与标题“脱贫攻坚”相照应，体现了扶贫的主体事件，“致富之路”的路标是脱贫攻坚的目标，“扶贫”之手紧握着的“扶志”之心是“扶贫”的关键，即如何扶贫才最有效。图中的那只扶贫之手是理解图画意义的关键，这只手代表的是扶贫方式，也是“扶”的真正内涵。题干要求“阐发其内容和意义”，即要求在描述画面内容的同时，揭示画面的意义。揭示意义时，需围绕“脱贫攻坚”这个标题，挖掘出图画的深刻意蕴。“脱贫”是目标，“攻坚”的“坚”有双重意蕴，一是敲碎贫困的巨石，二是帮贫困户树立起脱贫的信念。参考答案：帮助贫困户拆除贫困之石，带领他们走上致富之路是脱贫攻坚工作的目标，要实现这个目标，必须对贫困户扶心扶志，帮他们树立脱贫的信念，激发他们“我要脱贫”的强大精神动力。
