1、七年级语文下册 第一单元写作指导写出人物的精神在七年级上册，我们学习了运用人物描写的方法写出人物的特点，通过人物描写还可以写出人物的精神。然而，要将一个人的精神写得真实动人，光靠人物描写是不够的，还需要运用其他写作手法，现在我们就一起来学习怎样写出人物的精神。方法讲解典例分析 人物描写不必求全，只选取能够展现人物精神的语言、动作、神态、外貌、心理进行描写。他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。(说和做记闻一多先生言行片段)分析：作者用简洁的语言描写了闻一多先生的动作、神态和外貌，表现了闻一多先生大无畏的斗争精神。写 出 人 物 的 精 神典型细节选取能表现人物内在品质和精神追求的细微而
2、又具体的典型情节。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。回忆鲁迅先生(节选)分析：通过描写鲁迅先生包书这一细节，表现出鲁迅先生认真严谨的精神品质。写 出 人 物 的 精 神侧面描写通过对周围人物或环境的描写侧面表现人物的精神品质。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。(从百草园到三味书屋)分析：通过别人的评价表现书塾先生的精神品质。写 出 人 物 的 精 神概括点睛借助抒情、议论的语句对人物的精神品质进行概括，要注意语言凝练。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献
3、是你的也是我的永恒的骄傲。(邓稼先)分析：作者运用凝练的语言，通过议论和抒情的表达方式，既概括了邓稼先的精神品质，又抒发了自己对邓稼先的敬爱与自豪之情。写 出 人 物 的 精 神生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我_为题，写一篇作文。不少于 500 字。(一)图解写法(二)范文展示例文展示点评 这样的人让我敬佩上个月我们的班主任兼语文老师请假了，学校给我们排了一个代课老师。在他到来之前，我既忐忑又期待，当他走进教室时，我真是失望极了。他凶巴巴的，白发苍苍，看起来就是个糟老头。他正经八百地站在讲台上，班里立刻变得鸦雀无声，所有眼睛直盯
4、着他看，好像他是一只随时会发动进攻的猛兽。“我是你们的代课老师，我叫张威龙，俗称沙威隆，请多多指教。”顿时，全班哄堂大笑！我也跟着笑个不停，心想也许这个老师也没那么糟糕。外貌描写，用“凶巴巴”“白发苍苍”“糟老头”等词语生动形象地展现了代课老师给人的第一印象。语言描写，自曝绰号的自我介绍表现了张老师幽默的特点，与上文的“凶巴巴”“正经八百”形成对比，使人物形象特点更加鲜明。上语文课的时候，张老师的“方言语文”常常让我们听不懂，摸不清，甚至理解错意思。等到弄懂意思之后，全班都会捧腹大笑，原来他是故意逗我们的。语文课状况连连，使得平常“上课一条虫，下课一条龙”的我们，意外地精神抖擞起来，而且在迷惑
5、和幡然醒悟中学到的知识竟然比花大力气背的还记得牢，我不由得敬佩起张老师来。侧面描写，通过描写“我们”课堂状态与学习效果的转变，表现张老师高超的教学技能。文中点题。上个星期二的体育课张老师来巡堂，那节课是练习打羽毛球，体育老师教了要领后就让我们自由练习。我一边念着体育老师教的诀窍，一边挥动球拍，总是慢了半拍而让球落空，我以前怎么都没发觉我“手眼不协调”呢？这样反复几次后，我有些泄气了，就在我想要放弃的时候，张老师走过来对我说：“来，小伙子，让沙威隆老师教你，杀杀这羽毛球的威风。”张老师幽默的语言既给了“我”鼓励，又不会让“我”尴尬。张老师握着我的手，纠正我挥拍的姿势，我好几次差点打到他，他却毫不
6、在意，让我放心挥拍。在张老师的帮助和鼓励下，我不断地练习，原本不会打羽毛球的我，打起球来也有模有样了。打完球流了满身汗，觉得身体轻盈许多，好像羽毛球一样可以在天空中飞翔，真有一种说不出的自在感觉，我对张老师的敬佩又多了几分。细节描写，抓住张老师教“我”打球的姿势和“我”差点打到老师这两个细节，表现了张老师的耐心和爱心。一个月之后张老师就不教我们了，但是我对他的敬佩会一直在，我想我会常常想他的，想这个“表里不一”的“糟老头”。照应开头，直接抒情，用幽默的语言总结了张老师的性格特点，表达了对张老师的不舍与敬佩。【总评】本文运用先抑后扬的方式，通过记叙张老师的自我介绍、课堂逗趣、教“我”打羽毛球三件事，塑造了一个幽默、可爱、教学有方、耐心细致的老师形象。作者详写了张老师教“我”打羽毛球这件事，在结构上做到了详略得当，又为文末的抒情蓄势，使抒情显得自然真实。此外，文章语言幽默活泼，个性鲜明，在展现老师的特点的同时，也让读者看到了一个活泼可爱的作者。
