1、李清照词两首导学案 【学法指导】学科王 1、熟读课文，结合课下注释初步理解诗歌内容，然后完成本学案。 2、认真思 【学习目标】 1知人论世，结合背景理解诗文内容 2反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色 【知识链接】学科王 一写作背景及作者简介： 写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 李清照 （1084-11 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明 李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。她后期词则充满了“物
2、是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。 李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。李词的主要特点有:一是以其女性身 【自主学习秀出风采】 一、整体感 成长心灵 1、醉花阴的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈 2、在理解字句的基础上读词，概括声声慢写的内容。（时间，地点，人物，事件，情绪） 时间：“雁过”，秋天南飞。“晚来风急”，傍晚。 地点：“最难将息”，“守着窗儿”，家中。 环境：秋天的傍晚，天气忽冷忽暖，秋风萧萧，北雁南飞，黄花满地，梧桐滴雨，满目冷清凄凉景象。 事件：找动词。寻觅，难将息，
3、淡酒，见雁过，看黄花，独守寒窗，听梧桐滴雨。 情绪：凄凄惨惨戚戚，伤心，孤独，怎一个“愁”字了得。 二、问题导学超越自我 1定下声声慢基调的句子是哪句？本词的主旨句是什么？ 基调：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”学科王 主旨：这次第，怎一个愁字了得! 2.请问作者在声声慢中选了哪些意象来表现她的愁绪呢？你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。 淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨 用这些意象来表现“愁”之深之重：（任选其一分析即可） “淡酒急风”：并非酒淡，而是愁浓，酒力压 “雁”：秋天大雁由北往南迁徙，李清照南下避难，故觉得大雁是旧相识，而自己却漂流困顿，寄寓他乡。以前尚可鸿雁传书
4、，现在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言万语，也无人可托，无处可传，从而抒发对家乡的怀念。 “ “梧桐细雨”：这些是惹人愁思的意象。窗前的梧桐树又飘下了几片枯叶，好不容易到黄昏，偏巧这时又下起了淅沥的小雨，滴滴答答的雨声，对于伤心的诗人来说，不仅是打在窗前的梧桐叶上，也仿佛敲在那颗破碎的心上。 6【合作探究分析理解】 1醉花阴与声声慢一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。 这两首词一首写于前期，一首是晚年之作。由于历史背景的不同、生活处境的变化，作者的思想情感也出现了极大的差异。同样是写愁，但在早年表达的只是离别相思之愁，而晚年所抒发的则是国破、家亡 2.概括声声慢在表情达意时所运用的艺术手法。学科王 运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法大胆新奇，工整得体，写出了由于寻而未得所引起的无限的凄苦忧伤之情。 直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 借景抒情：“雁过也，正伤心，却是旧时相识 【整理反刍小结】
