1、语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练第一单元戏剧舞台 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练书香文蕴 戏剧是舞台艺术，剧本是舞台表演的依据，阅读、欣赏优秀的剧本是一种美好的文学享受。阅读中国古代戏曲作品，你会发现，那种曲词和说白相结合的表演故事的形式具有独特的艺术趣味。话剧是西方戏剧的主要样式。中国话剧在产生和发展的过程中受到西方话剧的很大影响。中国古代戏曲、中国现代话剧和西方话剧这三种形式将带你走进一个美妙的艺术殿堂。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大
2、预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练学法指津1.把握戏剧情节。首先，弄清各人物之间的关系。情节是通过人物对话展开的，弄清人物之间的关系是第一步。其次，要明白人物对话是围绕什么问题展开的，然后注意人物出场的变化，对舞台说明也不能忽略。2.了解戏剧冲突。要认真阅读剧本，了解作品中的戏剧冲突，看看什么是主要的，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。3.品味人物语言。戏剧中的人物富有个性色彩，通过品读人物语言，在对人物的分析中把握其思想性格特点，把对人物语言的理解放入戏剧情境中。品味人物语言，要善于抓住言外之意，即“潜台词”。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂
3、细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练画解文意窦娥冤那年，正值盛夏，却在飘雪。血溅白练，亢旱三年，洁白的娇容沾上了尘埃，多么无奈。黑色的烙铁烧得红火，留下了生命的印记，然后血流成河，诉说着千古难有的冤情。只为窦娥，那东海的孝妇是否又一次泪流成河；椰树上的沧桑，又是否也在诉说着六月飞雪的人间黑暗、千古奇冤窦娥冤。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练画解文意雷雨从懵懂少女情窦初开到如今阅尽人世沧桑，三十年的千回百转，似乎都被时间过滤成平淡。熟悉的房间摆设、不再年轻的故人，她在三十年前的烟尘中摸索，却找不到回忆里的情深意浓、坎坷
4、曲折。午后的雷雨让时空交错，情感汇集，然而一切始终都是昙花一现。一声闷雷成就了一个故事的开端，也定格了它悲惨的结局。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练画解文意哈姆莱特人们常说，悲剧能打动人的心灵，因为悲剧留给人们的是难以磨灭的遗憾。一部悲剧，犹如一面明亮的镜子，从中映射出我们心灵深处的善与恶，映射出一个各种欲望杂糅的错综的社会。哈姆莱特是一个爱恨交织的故事，是一幕令善良与丑恶的心同时震颤的戏剧，是一部人类心灵咏唱出的伟大史诗。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练
5、第1课 窦娥冤语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练“舞台小天地，天地大舞台。”天地之间有了花前月下、海誓山盟，于是舞台上就有了让人陶醉的生死相恋的牡丹亭；天地之间有了龙争虎斗、刀光剑影，于是舞台上就有了催人泪下的生离死别的霸王别姬；天地之间有了古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是舞台上就有了光耀百世的希腊悲剧今天，我们学习的就是一部真实反映元代社会生活、震撼了无数观众心灵的悲剧，元代戏曲大师关汉卿的代表作窦娥冤。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪
6、演练精诵读晨风吟咏 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练国学经典先贤语录：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语雍也古文今译：孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐的人。”语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练知行启迪：李开复 11 岁留学美国之后，一直在美国成长。1979 年，他进入了美国哥伦比亚大学学习政治科学专业。然而一年多的学习让他知道自己的兴趣并不在政治方面。他在专业课的课堂上昏昏欲睡，学习成绩也不尽如人意。但是
7、，他发现他在选修的计算机课上，有着惊人的天赋。往往是别人还在苦思冥想如何写出程序时，他早就把程序写完了。后来，他发现他像发疯一样爱上了这门学科。因此，在大学二年级时，他自己做出了一个惊人的决定：转系！这意味着他将从一个全美排名第三的专业转到一个毫无名气可言的专业。但是，他听从了内心的选择，选择了自己感兴趣的计算机专业。而这个决定，改变了他一生的轨迹。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练正是他以学习计算机专业为乐，才使得他成为了走向全球化的职业经理人，成为了员工们喜爱的开复总裁，成为学生们尊敬的开复导师。俗话说“兴趣是最好的老师”
8、，对知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，又能够加深对知识的理解，进而灵活地运用。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练诗词探幽南吕四块玉别情 关汉卿自送别，心难舍，一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练注释：四块玉：曲牌名。凭阑袖拂杨花雪：写主人公靠着阑干，用袖拂去如雪的飞絮，以免妨碍视线。杨花雪，形容杨花像雪一样飘洒而洁白。斜：此处指溪流拐弯。赏析：女主人公送别了自己的
9、情人，可情人在心中仍驻留难忘，这令她痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。这首小令，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。“一点相思几时绝”是全篇的重心，它强调了别情的缠绵。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练美文鉴读导读：本文高度赞美了关汉卿的爱恨交织与救民之志，表现他在黑暗现实面前的反抗精神，文章激情洋溢，气势磅礴，特别是类比手法的运用值得我们反复品读。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课
10、堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练风花雪月终了情 佚 名有人盛赞，说他是“东方的莎士比亚”。莎士比亚只是用手中的笔来点缀文艺复兴的光芒，用怀旧的深情来赞颂新时代。而关汉卿，却是生活在中国历史上最黑暗的年代，没有黎明的迹象，没有文明的微光。他的笔，正如鲁迅的如椽大笔，是匕首、是投枪，将野蛮的躯体刺透，将肮脏的灵魂戳了个粉碎。他就像一个忍受孤独的英雄，在没有星星月亮，没有方向路标的山路上努力开拓语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练有人称颂，说他是中国的千古情圣。但他没有柳永“便纵有千种风情，更与何人说”的失落苦恼，也没有
11、词人元好问“问世间、情是何物，直教生死相许”的悲情表白。他不是那种儿女情长的人，虽然他也是性情中人。他知道，情是由恨和爱这两个催化剂发酵而成的。他当然有恨。在元代，最虚伪、最肮脏、最不讲人道的城市是大都。在这个最目无王法的地方，丑恶的行为每天都在上演，外来压力下的生离死别和杀戮每天都在延续。他没有像那些普通人一样熟视无睹，或向隅而泣，而是拿起笔，来表达恨，希望用恨的表达，来唤出爱的出场。他将仇恨通过笔来承载，使之作用于舞台，通过杂剧来演给那些达官贵人，让他们收敛自己，慎重决策，有所醒悟，有所更改。关汉卿的舞台，是丑恶的曝光台，是仇恨的宣泄地。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻
12、转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练他当然也有爱。他的手中有一刀一笔，那把手术刀是用来疗治民众的肉体的，让他们减除病痛的困扰，让轻者痊愈，让重者减缓，让死者瞑目。他解剖的有三种人：病者、残暴者和自己。他同鲁迅一样，解剖自己甚于解剖别人。他的手术刀上滴下的不仅是血，更是一种爱。那爱满含热情、满含同情、满含深情。诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”关汉卿是个更彻底的爱国者，他比那些朝堂之上的达官贵人更要爱国，比他们更能落实到行动上。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练但现实多无奈，在那个儒学衰
13、微的时代，既然整个社会将儒者踩在脚下，他就索性剥掉自己的儒者外衣，放浪形骸于勾栏行院，与那些歌女舞女厮混。这是作为书会艺人的他，不满于社会思想重压的有意反抗，一种不屈服，一种倔强。让我们知道，反抗既可以是窦娥式的指天斥地，也可以是关汉卿式的狂放不羁！语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练他山之石学拟题标题凝练而有诗意。“风花雪月”引自宋朝邵雍的伊川击壤集序，“终了情”写关汉卿无奈的反抗。该标题点明了主旨。学类比写关汉卿的斗争和爱国精神时，将他与鲁迅类比，突出了关汉卿的伟大。学引用文章多处引用，如引用柳永、元好问、艾青的诗词名句，丰
14、富了文章内容，增添了文采，彰显作者丰厚的文化底蕴。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练心得感悟_ 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练大预习翻转课堂 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练作者档案关汉卿，生卒年不详。号已斋叟，金末元初大都(今北京)人。元代戏曲家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。他一生不屑仕进，生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时
15、许多戏曲作家、杂剧演员都有密切联系。他精通音律，亲自创作，亲自登台表演。代表作有窦娥冤救风尘望江亭蝴蝶梦单刀会等。其剧作悲壮雄浑，既有对黑暗社会的揭露，也有对正义行为的赞扬。关汉卿被称为“中国的莎士比亚”。1958 年，他被列入世界文化名人之列，受到全世界人民的景仰。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练作品以杂剧的成就最大，今知有 67 部，现存 18 部。最著名的是窦娥冤，是我国十大古典悲剧之一。历史剧有单刀会单鞭夺槊西蜀梦等，散曲今存小令 40 多首、套数 10 多首。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课
16、堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练背景回放故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。同时统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民。在残酷的阶级压迫和民族压迫下，各族劳动人民都过着悲惨的日子。当时贪污之风横行，冤案不计其数。元世祖死后，他的孙子铁穆耳即位，就是元成宗。元成宗时期，这种贪赃枉法的情况越来越严重。有一次，查出有贪污行为的官吏一万八千多人，冤案五千多件。窦娥冤的冤案就发生在这样一种社会背景下。语 文必修4第一单元 戏剧
17、舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练文化常识元杂剧相关常识1结构元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前，起交代作用，相当于现代戏剧的序幕，用来说明情节、介绍人物。杂剧每折用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折基本由正末或正旦主唱，分别称为“末本戏”或“旦本戏”。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练
18、2角色扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等，女配角有副旦、外旦、小旦等。净，俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物，如张飞、李逵。丑，俗称“小花脸”，大都扮演男次要人物。此外，还有孛老(老翁)、卜儿(老妇)、孤(官员)、徕儿(儿童)等。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练3剧本的构成剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和
19、每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称，包括舞台程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白(人物对话)、独白(人物自叙)、旁白(别的人物自叙心里的话)、带白(唱词中的插话)。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”正说明这一点。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练语基存盘一、读准字音 喧哗()刽子手()罪愆()亲眷()尸骸()甘霖()前合后偃()杳无音信()古陌荒阡()二、古字通假(1)小妇人元是有丈夫的()(2)可怎生糊突了盗跖、颜渊()(3)则被这枷纽的我左
20、侧右偏()语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练三、一词多义(1)且老身且不索钱去 臣死且不避 北山愚公者，年且九十 (2)因小生因无盘缠 因利乘便，宰割天下 蒙故业，因遗策 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练(3)数他数次问小生索取 数罟不入洿池 范增数目项王 (4)若若是我窦娥委实冤枉 曾不若孀妻弱子 若入前为寿 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练四、词类活用(1)你不分好歹何为地()(2)你
21、错勘贤愚枉做天()(3)前街里去心怀恨()(4)鼓三通、锣三下科()(5)有日月朝暮悬()语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练五、古今异义(1)这早晚窦秀才敢待来也古义：_ 今义：早上和晚上。(2)只望婆婆看觑则个古义：_ 今义：看。(3)美妇人我见过万千向外古义：_ 今义：向，介词；外，方位词。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练(4)我不要半星热血红尘洒古义：_ 今义：指繁华的社会，泛指人世间。(5)当骂呵，则处分几句古义：_ 今义：处罚决定。(6)行动些，行
22、动些古义：_今义：多指为实现某种意图而具体地进行活动。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练(7)你老人家放精细着古义：_ 今义：精密细致，精明细心。(8)是甚么主意古义：_ 今义：主见，办法。(9)我做窦娥的没时没运，不明不暗古义：_ 今义：不明不白。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练【自主校对】一、xun u qin jun hi ln yn yo qin二、(1)“元”通“原”，原本(2)“糊突”通“糊涂”，混淆(3)“纽”通“扭”，拘束三、(1)副词，暂且
23、/连词，尚且/副词，将近(2)连词，因为/介词，趁着，随着/动词，沿袭(3)sh，数词，几/c，形容词，密/shu，副词，屡次(4)连词，如果/动词，比得上/代词，你语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练四、(1)形容词作名词，好人和坏人(2)形容词作名词，贤者和愚者(3)名词作状语，在前街里(4)名词作动词，击鼓，敲锣(5)名词作状语，在白天，在黑夜五、(1)时候(2)照看，照顾(3)以上，多(4)土地(5)数落，责备(6)走快(7)清醒(8)意思(9)糊里糊涂语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本
24、研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练细探究文本研读 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练文本梳理一、文脉归纳窦娥冤楔子：苦命起缘一折开端拒绝改嫁刚正词严忠贞有情二折发展张驴儿杀人，窦娥屈招三折高潮解赴刑场指斥天地诀别婆婆淳朴善良刑场三愿强烈反抗社会黑暗吏治腐败人民受害语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练二、主题提炼窦娥冤是关汉卿的代表作，也是我国古代悲剧的代表作。作者紧紧扣住当时的社会现实，真实而深刻地反映了元代统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的现实。它成
25、功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练多维互动一、小组研讨1你认为关汉卿塑造的悲剧人物窦娥是一个怎样的人？窦娥的悲剧是谁造成的？请结合课文简要分析。参考答案：(1)窦娥勤劳、孝顺、贤惠、淳朴、善良。窦娥在蔡婆婆家里十几年如一日，精心侍奉婆婆；大堂之上，酷刑之下，当窦娥必须在婆婆身受酷刑和自己蒙冤而死之间做出抉择时，她毅然选择了死；窦娥在奔赴刑场途中，要求走后街时，想到的仍然是如何不让自己的婆婆伤心
26、；窦娥见到婆婆伤心流泪时，她反而劝慰婆婆“不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天”。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练(2)窦娥刚毅、坚强，勇于反抗。当软弱的婆婆答应了张驴儿父子并劝窦娥顺从时，窦娥态度坚决；当张驴儿以药死张驴儿他爹的大罪威胁窦娥，要她选择是官休还是私休时，她无所畏惧地选择了见官；贪官桃杌对她施以酷刑，她没有屈服；临刑前，窦娥对天地发出了振聋发聩的斥责。总之，窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的富有抗争精神的古代劳动妇女形象。她善良美丽、勤劳孝顺，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨
27、风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练窦娥的悲剧悲剧的制造者张驴儿父子贪财好色、厚颜无耻，是无赖、地痞、流氓，他们是窦娥悲剧的直接责任者。楚州太守桃杌贪赃枉法，草菅人命，是贪官污吏的代表，是窦娥悲剧的主要责任者。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练窦娥的悲剧悲剧的制造者赛卢医欠债不还，且要勒杀蔡婆婆；张驴儿求取毒药，明知是拿去害人，但因把柄在张驴儿手里，还是把药给了张驴儿，赛卢医既是造恶者，又是助恶者。窦天章为求取功名不惜将女儿典押给蔡婆婆，他是窦娥悲剧的间接责任人。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读
28、晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练以上现象反映出当时是一个以强欺弱、以恶欺善的时代，是一个吏治腐败、官吏昏聩的时代，是一个高利贷压迫人、科举制度戕害人的时代。这一切构成了一个清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的世界，在这样一个暗无天日的社会里，窦娥只能任人欺凌。所以归根结底是清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的封建社会毁灭了窦娥。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练参考答案：矛盾冲突表现内容张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。窦娥本想依靠衙门洗清自
29、己的冤枉，却反而被判以死罪。反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法。窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。表现了窦娥的孝顺和善良。2.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练二、师生探究1窦娥是被昏聩的官吏屈判成死罪的，却在第三折滚绣球一曲里责骂天地。对此你是怎样理解的？参考答案：窦娥原本善良、本分，认为自己之所以屡遭不幸，很可能是因为前世做错了什么，此生只有好好地奉养婆婆，才能修得来世的幸福。她的心愿很卑微，可是先有流氓张驴儿破坏在前，接着有昏官桃杌毁
30、灭在后，他们联手将她逼上了绝路。原本坚信官府能辨明她的冤屈的窦娥怎能不万般委屈、愤慨呢？而呼天抢地，这是人们在遭受巨大的打击时近于本能的一种反应，所以说，窦娥将一腔怒火烧向天地，是很自然的情绪反应。表面上看，窦娥是在斥骂天地，实际上暗含着对一整套用以维护人心、统治百姓的封建秩序的怀疑和斥骂。因为窦娥已认识到，自己的冤案不只是由桃杌造成的。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练另外，窦娥的唱词里对不合理的黑暗社会现实的抨击，超出了一己遭遇的性质，具有广泛概括的意义，因此有着鲜明的社会批判的性质，这一点更多地体现了剧作者的思想高度。指
31、责、咒骂天地，最终却又不能不依靠天地申明自己的冤屈，这是窦娥命运的可悲之处，也是封建社会里普通百姓哀呼无告的普遍状况。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练2窦娥临刑前发下三桩誓愿，并且这三桩誓愿都实现了(第四折里交代楚州大旱三年)。怎样看待这样的超现实情节？参考答案：这一超现实的情节首先是表现窦娥反抗精神的需要。因为在现实生活中，窦娥是无力辩白自己的冤屈的，她的故事到她被斩就结束了。这样，她强烈的反抗精神便不能充分体现出来，为了突出窦娥的反抗精神极其强烈，作者安排了这样的超现实情节。其次，这种安排也符合普通百姓的审美心理。在古今
32、中外的文学作品中，被毁灭的主人公以各种不同的方式表现出强大的力量的例子屡见不鲜，这反映了人们对美好的、进步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鲜明的爱憎。再次，超现实的情节使作品既洋溢着浓郁的生活气息，又富于奇异的浪漫色彩。“六月飞雪”后来成为冤狱、冤案、冤情的代名词，可见这一剧情设计的成功。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练参考答案：(1)窦娥一个勤劳善良、坚强刚烈、富有反抗精神、具有封建贞节观念的古代年轻妇女的典型形象。坚贞的窦娥：窦娥一生命苦，三岁丧母，七岁父亲离去，成婚不久十七岁丧夫，但她坚决不改嫁，对婆婆的改嫁请求很是不
33、满，对张驴儿父子的逼迫更是深恶痛绝，表现出无比的坚贞。反抗的窦娥：窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒了。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了她的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。她在刑场发的三桩誓愿，是她宁折不弯、坚强不屈精神的集中体现。3窦娥、蔡婆婆、张驴儿、桃杌等人各是什么样的形象？语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练善良的窦娥：在被押赴刑场时，窦娥要求走后街，这一细节刻画对塑造窦娥
34、形象和表现主题有很重要的作用。自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。所有这些细节描写不仅使窦娥这个形象更加丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更加有力和深刻。(2)蔡婆婆年轻守寡，以放高利贷谋生，但心地善良，和同样年轻守寡的儿媳妇相依为命。在张驴儿父子的逼迫之下，她曲意顺从，导致了一场家庭悲剧。她是一个胆小怕事、懦弱可欺的老年妇女的形象。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练(3)张驴儿乘人之危，恃强凌弱，企图霸
35、占良家妇女。在毒死了自己的父亲之后，反而血口喷人，诬陷窦娥，直至将其置于死地，是当时社会邪恶势力的代表。(4)桃杌楚州太守，他以告官的人为衣食父母，断案全靠棍棒，屈打成招，制造了惊天动地的窦娥冤案，是一个贪赃枉法、十恶不赦的官吏形象。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练三、观点争鸣窦娥临刑前发出三桩誓愿，对这一情节的设计，历来存有争议。有人认为这一情节集中表现了窦娥的反抗精神，深化了主题；也有人认为这是将胜利寄托于神灵的消极描写，冲淡了整个作品的积极意义。你如何看待这一问题？语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转
36、课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练观点一：关汉卿所处的时代是一个政治极端黑暗的时代。元朝的统治者对人民实行野蛮统治，制造了大批冤假错案，百姓怨声载道。关汉卿塑造了窦娥这个被封建势力迫害而至死不屈的典型，一方面深刻地揭露了元朝黑暗的社会现实，另一方面歌颂了被压迫人民的反抗精神。三桩誓愿的实现，在有冤不能伸、有仇无法报的社会里，表达了人民群众的美好愿望和劳苦大众对封建统治者设冤狱不顾百姓死活的愤慨。关汉卿运用这种浪漫主义的手法，继承了神话的传统，借助感天动地的宏伟想象，让誓愿一一实现，正是在感情上满足了广大人民群众的心理需求。三桩誓愿的实现，使主题更加深化，悲剧气氛更加浓烈，窦娥的“
37、冤”也就更为突出了。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练观点二：三桩誓愿的设计与主人公窦娥的性格产生了冲突，这三桩誓愿是窦娥冤情的体现，是对世道不公的报复，但窦娥想要老天帮她惩罚的是官府那些“桃杌”太守们，而在作者对三桩誓愿的设计下，老天把官府和百姓一起惩罚了。百姓是无辜的，窦娥的后两桩誓愿让这么多无辜百姓为她陪葬，那些百姓岂不是比窦娥还冤？窦娥为保护婆婆而死，如此孝妇，诚为可嘉，但当这两桩誓愿应验时，蔡婆婆恐怕很难幸免，这时窦娥又何颜以对“孝妇”之名呢？所以，从人物塑造上说，三桩誓愿的设计与窦娥的善良性格产生了矛盾，三桩誓愿的
38、设计是关汉卿的失误，关汉卿的本意是想通过窦娥的三桩誓愿来对元代黑暗社会进行猛烈的抨击，却产生了一些负面效果，这恐怕也是他始料未及的。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练微写作以本为范 语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练素材化用窦娥的隐忍与反抗窦娥以三桩誓愿的形式对她所生活的社会进行了坚决的反抗。人生有时很无奈，有的人顺势隐忍，积极面对，最终成就一番伟业；有的人消极放纵，就此沉溺，徒得一声叹息。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研
39、读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练屈原的抗争屈原是我国著名的爱国诗人，他积极倡导严明法纪、举贤任能、变旧更新。屈原的一生，不仅仅浪漫抒情于离骚九歌天问中理想、忧患、神话的虚幻世界里，更怀着热爱祖国、忧国忧民的思想，坚定不屈地同当时社会的不公与邪恶进行坚决的抗争。最后，屈原以生命来抗争，“孤伟自死”。不朽的屈原，因其抗争精神而更加伟大。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练请你也写一个关于“隐忍与反抗”的典例：_关于“隐忍与抗争”的名言(1)强者能同命运的风暴抗争。爱迪生(2)即使翅膀断了，心也要飞翔。张海迪(3)我要扼住命运的咽喉，
40、它决不能使我完全屈服。贝多芬(4)忍小忿而就大谋。苏轼语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练迁移运用请运用上面的素材，仿照画波浪线部分内容填空。我们生活在激烈的竞争中，需要适应，更需要抗争。东坡，在“泥潭”中“突围”成功，走向成熟，这是理性的抗争；_；贝多芬，虽双耳失聪，仍笔耕不辍，命运交响曲扼住了命运的咽喉，这是辉煌的抗争；凡高，在金黄的麦地里饮弹自尽，留下的向日葵依旧对专权不屈，这是悲壮的抗争。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练写法借鉴1冲突尖锐，凸显人物形象
41、在结构上，作品详略得当，剧情紧凑，冲突尖锐，完全为刻画人物形象服务。与主线关系不大的事情，如窦娥二十年来的生活情况，仅用蔡婆婆的交代就一笔带过，可谓惜墨如金；而法场受刑，虽然情节简单，却关系到全剧主旨及人物形象的刻画，因而写了整整一折，用墨如泼，让女主人公在生命的最后时刻痛快淋漓地喊冤抒愤。同时，为了表现窦娥反抗性格的迅速发展，在短短的三折戏中，作者就为她安排了三次重大的戏剧冲突，使她顽强的斗争性格一次比一次表现得充分，一次比一次强烈。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练2浪漫手法，彰显作者爱憎作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设
42、计了超现实的情节，显示了正义抗争的强大力量，寄托了作者的爱憎之情，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。浪漫主义的表现手法，对刻画女主人公的反抗性格，加深主题思想都具有重要意义。如窦娥临刑前立下的三桩誓愿全部应验，就是采用了大胆幻想的积极浪漫主义的表现手法，收到感天动地的艺术效果。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练3语言质朴，本色鲜明生动元杂剧历来有“文采派”和“本色派”之分。所谓“本色派”，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开剧情和突出人物性格服务。关汉卿正是“本色派”的代表。他的剧作，词汇丰富，句式富
43、于变化，充分吸收和提炼日常生活中人民群众的口头语言，同时从古典文学名著中汲取营养，把它和人民口头语言融合在一起，从而形成了他特有的语言风格，收到了雅俗共赏的演出效果。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练4乐景哀情，反衬凄苦人生文学作品中常常会用景来抒情，用乐景写哀情是常见的表现手法之一。第一折混江龙一曲通过反复吟唱抒发哀愁。“黄昏白昼”“忘餐废寝”表现其日夜忧愁。“催人泪的是锦烂熳花枝横绣闼，断人肠的是剔团 月色挂妆楼。”“锦烂熳花枝横绣闼”“剔团月色挂妆楼”皆赏心悦目之景，但这些美景对窦娥而言是“催人泪”“断人肠”的，可见其身
44、世之苦。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练技法指导以乐景写哀情“一切景语皆情语”，借景抒情、融情于景是古诗惯用的手法。顾名思义，哀景使人悲哀，乐景使人快乐。但有一种情况例外：古代诗人常借使人愉快的乐景，表现悲伤的情感。那么，如何运用这一手法呢？1情融于景，景生悲情如写悲伤之景，可用流水呜咽、小树摇头、白雪显灵等，不要为写景而写景。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练2要插入人物的活动如上面提到的“剔团月色挂妆楼”，就暗示了窦娥的活动。3要合乎情节的发展写景要有铺
45、垫，就拿上面的本文例子来说，正因为前面叙说了窦娥的身世，才会有悲情。文中出现以乐写哀也就有了依据。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练尝试练笔请运用“以乐景写哀情”的手法写一个片段，250 字左右。_语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练答案：洛阳城，牡丹开得正艳，大团大团的花朵堆砌在小径上，仿佛从文人墨客的画中翩翩而至。彩蝶在花中飞舞，更为这美景增添了另一番韵味。他在桌前举杯，想要开口，却难以言说。自己将要离别，那本是欢乐的容颜，也因悲伤而凄惨哽咽。他将酒一饮而尽，仿佛醉了就不必离开。若能如此，醉又何妨？不能为风花雪月而伤感，因为离愁本是人再寻常不过的情感，他突然如是想到。既然如此，离歌只一曲就够了，因为一曲，已足够叫人愁肠百结。恍惚中，他仿佛策马走过洛城，身旁是春光明媚，花团锦簇。然而再美的花，也有颓败的一天，再好的春光，也有离去的一天。春风无情，说离开，就离开了。留下那满地残红，似那道不尽的血泪。语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练勤巩固跟踪演练 点击进入WORD链接语 文必修4第一单元 戏剧舞台精诵读晨风吟咏大预习翻转课堂细探究文本研读微 写作以本为范勤巩固跟踪演练谢谢观看！
