1、周末作业（十）1请阅读下列文字，然后答题。我们应该向学问渊(b)_的科学家学习。科学家是探索自然奥()秘的伟大劳动者，是实现富民强国的伟大创A.chung Bchung造者，是振兴A.xng Bxng中华民族的伟大推动者！科学家发明创造的科学技术，增强我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力，因此，科学家是社会精英、民族脊()梁、国家(dng)_梁。(1)请在括号中为“创”“兴”选择正确的读音。创A.chung Bchung_ 兴A.xng Bxng_(2)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。渊(b)_ 奥()秘 脊()梁 (dng)_梁(3)文段中“脊梁”的本义是：_；比喻义是：_。BB
2、博oj栋全身骨骼的主干(脊柱)中坚骨干力量(在国家、民族或团队中起中坚作用的人)2古诗文名句默写。小说、散文用人物、情节让我们认识大千世界、感受作者情思，古诗词则借意象抒情言志。王湾次北固山下一诗中的“乡书何处达？(1)_”，用鸿雁传书表达了对家乡的思念；刘禹锡秋词一诗中的“(2)_，_”，用白鹤冲天展现了豪壮的情怀；马致远天净沙秋思一曲中的“(3)_，小桥流水人家”，用意象叠加的方法抒发了羁旅之苦和悲秋之恨。归雁洛阳边晴空一鹤排云上枯藤老树昏鸦便引诗情到碧霄3七年级学生小芳想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？()B4下
3、面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。示例：攀登者：读书如登山，山登得高，就看得远；书读得多，眼界就开阔。山海情深 不洗也比用这水擦脸舒服些。这是英子有生以来第一次没有洗脸、洗澡就钻进了被窝这一夜她太难受，而大山的夜晚静得出奇，静得可怕，静得远处一声狗叫像晴天霹雳 第二天上课期间，英子感觉浑身不舒服。全身似乎有小虫子在骚扰其实没有，只是她原本爱水
4、的身子在频频发出生理反应。这一天她发誓无论怎么着也要洗一下身子。可是这天晚上同学们好像已经爱上他们的老师了，面对如此好学的学生，英子没有片刻迟疑，就跟学生们一起“加班”。这一堂“加时课”，一直到十时多才结束累了的英子，想洗澡，却倒在炕头呼呼 睡着了天亮醒来时，她后悔昨晚没有洗澡。无奈，这是她有生以来第二次没有洗澡。第三天的生理反应更强烈，甚至连继续上课都有些困难了她感觉全身上下都不自在，不时用手挠各个部位。她洗了，但当她把新毛巾放进水中，洁白干净的毛巾一下成了“脏布”。这水能擦身子吗？她哭了。这一夜英子带着眼泪钻进了被子这一夜她没有睡着，浑身像被虫子咬似的难受。天亮时，她突然又感觉身子不疼了。
5、她觉得有些奇怪，再仔细一看：天，全身肿了起来！红肿红肿的！“过敏了！你的皮肤过敏了！”学校的另一位女老师赶紧帮忙找了些治过敏的药给英子抹上 第四、第五天后，英子完全失去了“洗澡”的信念和欲望，最关键的是她根本不敢碰那黄乎乎的水。她知道自己渴得没有办法时，抿几口地窖水是为了“活命”和继续给学生们上课，而洗澡与当教师似乎关系不大。但是，不洗澡对英子来说，甚至要比坐牢还难受。到了第二个星期天，学校放假一天，这一天，英子郑重决定：去趟县城，彻底洗一个澡 一早，她打听到一个学生的家长要到县城卖牲口，她便搭车随行。在县城，英子找了好久澡堂，然而并未找到，终于，她在 宾馆花 150元洗了个澡，但从此她再也没
6、有上县城来洗第二回澡，因为就在她洗到用肥皂擦身子时，太阳能水桶就断了水 回学校的路上，英子坐在拖拉机上，一路流着眼泪第二天，英子照常上课，只是脸上少了些刚来时的那种激情和笑容。再后来，她的激情和笑容又重新恢复了起来。学生们的勤奋好学和大山里的清风让她慢慢适应了这里的生活，适应了不洗澡的习惯，用她写给家人信中的话说就是：“我已经变成山里人了”塬上的琅琅读书声里，是英子老师变化了的嗓音和她永远不变的那颗对孩子们的心。时间仿佛比刚来时快了好几倍，就 在英子的思想、饮食和身体全都习惯了的时候，她那一批的对口支教任务完成了。要走了，要离开大山了，要离开朝夕相处的学生们的英子，突然感觉自己的身体又严重不适
7、了！这是咋回事？临别的那一夜，她又没有睡好，再一次感到全身难受，但英子知道这不是因为没洗澡是心理作用，是大地在呼唤她的身体“不要离开孩子们”“不要离开这里”第二天早晨，英子收拾行李，开始从山上往下走。学生们知道他们的老师要离开了，早早地站在山岗上送别。女孩子们开始哭了。英子不敢回头，两眼看着鞋尖往山下走她想走得快一点，于是就加速了步伐。哪知她走得越快，越听到后面越来越多的脚步声赶着向她靠近。她不得不回头看去这一看，英子的双脚被凝固住了：天哪，十几个女同学又哭又喊，发疯似地追过来，并且将她团团围住。“老师”“老师，你别走啊”“你别走呀”有人抱住了她的双腿，有人用胳膊捂住脸在哭泣 见到这般情景，英
8、子和学生们搂抱在一起，彼此哭得肩膀都在耸动。之后，英子拭拭眼泪，双手一甩，对天长叹一声：“唉，我就是跟山里有缘！”然后她转头对同学们说：“你们放心吧！我留下来继续给你们上课！”“啊老师万岁！”“老师万岁！”在六盘山、在贺兰山，像这样的呼唤与呐喊，我不止一次听到，每听到一次，心灵就会受到一次震荡(选自长江日报2021年9月10日，作者：何建明。有删改)21 5阅读本文，从“英子”的情感变化角度梳理文章内容。看到白毛巾变“脏布”，晚上时她_在县城遭遇洗澡事故后，第二天上课时她_适应了大山生活后，她重拾了激情与笑容离开大山的前一晚她_难受脸上少了些激情和笑容难受、不舍6揣摩下列语句，回答括号里的问题
9、。(1)这一夜她太难受，而大山的夜晚静得出奇，静得可怕，静得远处一声狗叫像晴天霹雳(“晴天霹雳”在句中有何表达效果？)“晴天霹雳”意思是晴天打响雷。句中运用夸张的修辞，突出了深夜狗的叫声之响亮，反衬大山夜晚的宁静，暗示了英子内心的不安与恐惧。“凝固”本是一种物理现象，句中描绘出英子面对山中孩子的哭别迈不开脚步的情形，生动准确地反映出英子内心的震撼与感动，委婉表露出她难舍山里孩子的心理。(2)这一看，英子的双脚被凝固住了：天哪，十几个女同学又哭又喊，发疯似地追过来，并且将她团团围住。(“凝固”一词表现出英子怎样的心理？)7本文是如何塑造英子的形象的？8本文以“山海情深”为标题，真可谓意蕴绵长，请
10、简要赏析。运用对比手法，将初到山区的英子与将要离开的英子作对比，展现出她获得的成长与蜕变，进而塑造出她无私奉献的形象。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；高度概括了文章的主要内容英子与山里孩子间令人感动的真情故事。【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”【乙】子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。”【丙】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”
11、【注释】子贡：端木赐，字子贡，是孔子的得意门生。愈：较好。望：比。恸：极为哀痛。9解释下列加点的词。(1)人不堪其忧()(2)女与回也孰愈()(3)门人益亲()(4)孔子对曰()10请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 忍受谁更加回答/11阅读下列句子，谈谈加点的“恸”字在文中的表达效果。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”12用现代汉语写出下面句子的意思。赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。“恸”是极度悲痛的意思，在句中写孔子因为颜回的英年早逝而深感悲痛，体现了孔子对弟子颜回的欣赏、喜爱，也从侧面体现了颜回的为人高尚。我怎么敢和颜回相比呢？颜回听到一件事能知道十件事，我听到一件事只能知道两件事。13思考探究：颜回身上究竟有哪些优点会让孔子这么喜欢他呢？请结合选文，作简要分析。安贫乐道身处陋巷，别人都不能忍受，但颜回却能不改其乐；才智过人子贡只能闻一知二，但是颜回却能闻一知十；聪颖好学颜回是孔子弟子之中最好学的。颜回去世，孔子大为悲痛，感慨再没有如此好学的人了，可见颜回的聪颖好学。
