1、Unit1 Women of achievement说课稿一教材分析本单元的中心话题是“卓有成就的女性”。整个单元紧扣这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。内容由Warming up ,Pre-reading, Reading,Comprehending, Learning about languages, Discovering useful structures, Using language and Workbook 构成。本文将重点介绍阅读部分，即Pre-reading, Readi
2、ng and Comprehending。二学习主体分析学生通过前面三个模块的训练，已经熟练掌握各个环节的学习方式。并且在模块二的Nelson Mandela这一单元学习过人物描写的文章，学会了如何讨论名人是否是伟人等技能，为这一单元的学习奠定了一定的基础。而学生正处于能静能动，非常有主见的阶段。综合以上几点，设计了以下教学流程，力求达到最好的教学效果。三教学目标1 认知目标从整体上把握理解全文。2 技能目标1） 通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意；通过精读，培养学生善于 搜索细节的能力，通过练习提高根据上下文猜词义的能力。2） 通过口头讨论开放性问题，培养学生的语言组织能力，口头
3、表达能力和良好的团队合作精神。3 情感目标1） 通过阅读，体会Jane Goodall在野外的恶劣工作环境中以及巨大的社会压力下，取得令人瞩目的研究成果的过程中，所表现出来的顽强和坚强2） 体会Jane Goodall 对动物的爱惜之情，增强保护野生动物的意识和培养对动物的爱心。四教学重点难点重点是在整体上把握文章内容，通过训练阅读技巧来提高阅读能力。难点是在开放性讨论中，必须深刻理解文章内容，并阐述自己对这些观点的看法。五教学用具多媒体，录音机，黑板六教法学法1 教法设想1） 按英语四步阅读法，即“导入速读精读巩固”培养学生阅读能力。2） 在Pre-reading,及discussion部分
4、，设置预测性任务教学及展示性任务教学活动。3） 运用讨论，进一步升华学生对文章所反映的人物特质的理解。2 学法指导 通过阅读训练，使学生掌握以成就为中心构造的人物描写文章的阅读方法。七教学流程1Leading in 通过多媒体展示本课的题目：A protector of wildlife ,并结合图片问：1）Who is the protector？ 2）What animals are observed？由回答问题转入下一步。3 Revision and Pre-reading这一部分起承前启后的作用，既能复习Warming up 中的内容，又能自然进入Pre-reading 的两个问题，引
5、发学生思考Jane 的工作对人类的影响及实验室研究方法和野外研究方法的优势与不足。4 Guessing and undertanding 此步骤的目的是训练通过有上下文情境的句子来猜词义的技巧，为下一步阅读扫粗除一些障碍。（附句子在幻灯片上）5 Scanning请学生快速阅读后进行小组讨论，概括出各段的大意。6 Intensive Reaing这部分选用课本上Comprehending 1and 2。这两个练习由难至易，让学生在做题过程中逐步理解文章。7 Discussion 此步骤让学生在理解文章的基础上，发表自己的看法。8 Summary这一步骤，结合黑板板书，引导学生概括出大意，并希望借助黑板的书写过程，给学生留下深刻的印象。9 Homework布置学生再读课文，加深理解；做好下一课练习，为下节课作好准备。
