1、15分钟热身15分钟讲练15分钟互动第四节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度第1课时 如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(复习课)15分钟热身15分钟讲练15分钟互动水浒传中的山歌、渔歌下面是水浒传中的几首山歌与渔歌：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。打鱼一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临行夺下一金砖。(1)这几首山歌、渔
2、歌各是谁唱的？(2)表现了怎样的主题？(3)是一首咏史山歌，咏了什么史？为什么要咏史？(4)与表达的反抗精神有什么不同？15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案(1)是“白日鼠”白胜在黄泥冈“卖酒”时唱的，是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，是阮小五与阮小七唱的，是李俊唱的。(2)反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了人们对不合理社会的愤愤不平。(3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大闹五台山。(4)有反抗精神，但对宋王朝多少还有点幻想，而表现的是彻底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝来坐渡船，也要夺下一块“金砖”作“买路钱”。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动1(2014
3、新课标卷)阅读下面这首宋词，回答问题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答：_解析 这是一道探究诗歌情感的题目。探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，答题时要注意词的“末尾两句”的限制。答案 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟
4、缓。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动【诗歌赏析】上阕以“春风”二句开始，起调低沉，一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨凄凉，花枝凋残亦凄凉。不仅如此，风雨仍吹打不舍，景象真是惨淡得很。接下来“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比春风吹雨花枝凋残再加一层凄凉，可谓惨淡之极。这两句看似写景，实际上渗透着浓浓的悲伤情绪，为全篇奠定了哀婉的感情基调。三、四句写雨霁天晴，按常理天空自当明朗，情绪自当欢快。可是不然，风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又抹上了一层暮色。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物写起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺
5、中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；双燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独，怎能不令人触景生情，愁思百结，于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不由自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”，艺术性高多了。结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁情无法排遣，所以词人转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物
6、自身的动作，生动而又准确地反映了思绪纷乱难以排遣的愁情。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2(2014新课标卷)阅读下面两首诗，然后回答问题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。【注】韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答：_解析 解答此题，要注意题干所给答题信息：“灯前”“各自表
7、达诗人什么样的感情”。所以韦诗中“一觉江南梦”“惆怅”是关键词，郭诗中“笑说”“明月随船送”是关键词。答案 韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动【诗歌赏析】韦庄的含山店梦觉作是一首羁旅乡思的经典作品。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加
8、入，使诗人的感伤表露无遗。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动郭震的宿渔家是一首七绝诗。他笔下的渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。全诗写夜宿渔家所感到渔家生活的苦乐与渔民豪爽乐观的性情。首句“几代生涯傍海涯”中叠用两个“涯”字，把生涯与海涯联系起来，有音节朴实流畅、朴实中见巧思的妙处。“两三间屋盖芦花”句中的“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(精彩PPT名师讲解)教你思维第一题1题目告诉了我们哪些信息？_答案 本题考查分析评价诗歌的思想内容和作者的观点
9、态度，鉴赏诗歌的表现手法。能力层级为D级。要求我们分析的，是句中表现的人物的感情，以及表现手法。分析时，注意不能脱离末尾两句“帘半卷，燕双归，讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟”本身。要联系诗句具体分析。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2末尾两句诗是通过什么来刻画人物形象的？_答案 人物的动作。3.分析人物时，需抓住语句中的哪些词语？_答案 分析时，需要抓住表明诗人动作的“卷帘、蹙眉、整顿残棋、应劫沉吟”等词语。4这些动作描写体现了人物怎样的特点？_答案 心事重重以致思绪纷乱，愁情满怀终却无法排遣。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动第二题1题目告诉了我们哪些信息？_答案 本题考查分析
10、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。要求我们分析的，是两首诗中两处“灯前”所表达的诗人的感情。分析时，注意要联系两诗中的具体语句具体分析。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2韦庄诗中，主人公在灯前有何表现？_答案 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。3郭震诗中，主人公在灯前有何表现？_答案 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。4两处灯前表现，有没有明确表现人物情感的词语？_答案 有。分别是“惆怅”“笑”。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动(2013四川卷)阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。九日和韩魏公苏 洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里
11、过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍：泛指酒盏。曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。考点一 概括诗歌的思想感情先做 后讲15分钟热身15分钟讲练15分钟互动本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。答：_答案 主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动命题分析 概括出作者的思想情感；结合具体诗句进行分析。诗歌赏析乙巳年重阳节，苏洵参加了韩琦家宴，席间韩琦
12、赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。时苏洵已四十八岁，年近半百，故首联说“晚岁登门”。诗人自称“不才”，且冠以“最”字，并以自己的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍(酒器)相映衬，表面自谦，实际充满怀才不遇之感。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动颔联以“不堪”承“最不才”，以“延东阁”承“金罍”，表示对韩琦宴请的谢意，诗人自谦中也含着牢骚。汉武帝时公孙弘自举贤良，数年而至宰相，“于是起客馆，开东阁以延贤人”。诗人即以公孙弘喻韩琦好贤而言自己不配这种礼遇。下句回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。颈联“佳”和“愁”形成鲜明的对比，“久”字至少包括了他三十年的不得志，“偶傍”，说
13、明他平时已经很少有雄心壮志；“醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。尾联使苏洵更感到自己“闲伴诸儒”的穷窘；韩琦志满意得之余的淡淡闲愁，更激起了苏洵壮志不酬的深沉哀怨。这就是他越读韩琦新诗就越发难以入睡的原因。暮、雨、寒三字为全诗烘托出一种昏暗、凄冷的气氛，而“寒无睡”“百遍开”更活画出这位“萧萧华发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动思维建模1借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。2了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情。3抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化。4抓住注释，提取暗示内容。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示
14、。答题范式：第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了”“抒发了(表现了)”。(也可以先揭示情感，再具体描述)15分钟热身15分钟讲练15分钟互动即学 即练阅读下面一首诗，然后回答问题。湘洲歌(其六)南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。答：_解析 汪诗中的“不尽头”“烟云”“夕阳”“寒鸦”“目断”等，冷暖、语体色彩等都在给人传递伤感的情绪
15、，结合注释的背景可知，诗人是在表达一种家国之痛，与苏轼对英雄人物的呼唤自然不同。答案“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句则表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动先做 后讲考点二 评价作者的观点态度(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周 晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。答：_解析 本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗
16、人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈，缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情；下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放
17、去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情；下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。(示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动命题分析 本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感；诗歌是凭借意象来抒发情感的。不论写“悲”还是“喜”，都要结合诗句内容具体分析。诗歌赏析周晋的词大多描写的是清逸自然之趣。从词题可以看出，此词系为访问一友人而作，牟子才，字存叟，其先井研(今属四川省)人，因为爱好吴兴山水清远，遂家居
18、湖州的南门。南漪小隐是牟存叟家花园的名字，园中有硕果轩、元祐学堂、芳菲二亭、万鹤亭、双李亭、桴舫斋、岷峨一亩宫诸景。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。词人没有诗朋酒侣，只好与黄鹂相对而语。来到室外，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那飘着絮影、沁着香的地方，自然充满了春意。着意寻春春不见，原来春天却在这里。出访牟氏花园，在硕果轩旁的大梨树下题诗。可是诗句未成，突然下起雨来。雨滴竟然从梨花上滑落
19、滴到了墨汁之中，使得写出的文章也带了梨花之香。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动思维建模1分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。3归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动4评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对
20、具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。答题范式：(第一种)第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可；第二步，抓住诗句具体分析，一句一句说；第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。(第二种)第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析；第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动即学 即练阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙侯 蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远
21、赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【注】据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答：_解析 本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不能只
22、是空洞地下结论。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！15分钟热身15分钟讲练15分钟互动阅卷 现场考场问题聚焦：简单概括，缺少描摹(2014天津卷)阅读下面两首诗，按要求作答。暮 春宋黄庚芳事阑珊三月时，喜愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。15分钟热身15分钟讲练15分钟互
23、动两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？(4分)现场答案采样：答案问题找一找：_追求满分做一做：_15分钟热身15分钟讲练15分钟互动答案问题找一找：采样答案情感概括比较准确，但是缺少结合诗句的具体分析。解答本题，需要全面理解两首诗歌的思想内容，抓住其中典型的词语加以比较，比如暮春中的意象，暮春山间中的关于动作描写的词语，如“缓步”“濯手”“闻涧水香”等。通过比较，就能很清楚其中所表达的不同情感，一是伤春之愁，另一是愉悦闲适之情。追求满分做一做：暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；暮春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的愉悦闲适之
24、情。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动矫正 训练1阅读下面这首宋词，然后回答问题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？答：_答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动2阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。15分钟热身15分钟讲练15分钟互动简要分析作者在这首词中所表现的心情。答：_答案 作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
