1、训练二十三语文基础知识论述类文本阅读一、语文基础知识(共15分，共5小题，每小题3分)1下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一项是()A落泊落枕丢三落四大大落落B窠臼 苛责 溘然长逝 恪尽职守C缉私 舟楫 开门揖盗 疾恶如仇D拮据 龃龉 倨傲无礼 笑容可掬2下列词语中，没有错别字的一组是()A追溯联袂咏叹调开源截流B更叠 嗔怪 贴标签 毋庸讳言C震撼 遨游 座右铭 钟灵毓秀D敕造 希冀 试金石 攻城掠地3依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是()茶馆对男子而言，是一个可以敞开心胸、无_的地方。他们或_，闲谈叙旧、摆龙门阵，或是搓麻将、打长牌，消磨时日。如果热了，他们就解开衣衫，赤膊上
2、阵；如需理发，亦不忌讳头发会落在自己或他人的茶碗里，_呼来剃头匠即是；想擦皮鞋时，一_脚，便有机灵的人前来效劳。A顾忌三三两两径自抬B拘束 三五成群 径直 伸C约束 七手八脚 率直 踢D忧虑 人山人海 径直 摆4下列各句中，没有语病的一句是()A俄罗斯媒体称，习近平的此次访问应当确定中俄之间的新型关系，谋求得到俄罗斯的原料资源。中国一旦与西方关系恶化，俄罗斯即便不伸出援手，也会保持中立。B少打电话，不乱捐赠，甚至是不炒作、不煽情，从满腔热忱到理性冷静，网民心态日渐成熟，又何尝不是中国社会前行的缩影？C在中国房价高耸的同时，拥有几十套住房的“房爷”“房姐”不断浮出水面，中国民众的神经被强烈刺激着
3、，除了在网上激烈地宣泄愤怒外，却别无他法。D目前，我国建立健全了从学前教育到研究生教育的学生资助体系，不断扩大资助范围和标准，基本达到了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。5下列文学常识的表述中，不正确的一项是()A后汉书临川先生文集二马的作者分明是范晔、 王安石、老舍。B历史散文从内容看，有以记事实为主的和以记人物为主的两类；从体裁上看，主要有编年体、纪传体等，资治通鉴应属于编年体。C1927年到1937年间鲁迅写了许多杂文，后来编成二心集南腔北调集伪自由书且介亭杂文野草等集子。D“三部曲”的说法源于古希腊，原指情节连贯的三部悲剧，后指三部内容各自独立又互相联系的作品，如高尔基的童年
4、在人间我的大学，茅盾的春蚕秋收残冬等。二、名篇名句默写(共5分)6补写出下列名句名篇中的空缺部分。(限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分)(1)_，恨别鸟惊心。(杜甫春望)(2)君子博学而日参省乎己，_。(荀子劝学)(3)_，未云何龙？复道行空，不霁何虹？(杜牧阿房宫赋)(4)舞幽壑之潜蛟，_。(苏轼赤壁赋)(5)_，余独好修以为常。(屈原离骚)(6)_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行并序)(7)梦入神山教神妪，_。(李贺李凭箜篌引)(8)为天下笑者，何也？_。(贾谊过秦论)三、论述类文本阅读(共9分，共3小题，每小题3分)阅读下面的文字，完成题目。青年来到大学，不是
5、为了学习怎样成为社会机器中一个更有效的齿轮，而是为了自我教育和互相教育。梭罗说，一棵树长到一定的高度，才知道怎样的空气更适合。人也是如此。而大学，就是要将适合的空气置于青年鼻尖。在适合的大学空气中，最重要的事就是思维训练。掌握知识或参与社会实践，不过是训练思维的必要条件。如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义。一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑，而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力。相应的，大学精神也呼之而出，那就是自由、通识及德性。金耀基尝言，一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史。大学
6、之独立自由，并非理所当然，而是相当脆弱的。咄咄逼人的权力是它的敌人，巧言令色的功利是它的对手，匍匐在地的庸俗是它的威胁。蔡元培深刻认识此点，故说：“思想自由之通则，而大学之所以为大也。”自由独立是通识的基础，后者又反过来加强前者。在教育中排除掉通识，则摧毁其生命。致力通识教育，是世界范围内有抱负的大学的重要目标。关于通识教育，1946年华盛顿大学诺斯兰教授的定义是：“其主旨是个人的整体健全发展，包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应，以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。”就在诺斯兰写出这段话的头一年，1945年，哈佛大学推出哈佛通识教育红皮书，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。前者说：
7、“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋。”这象征着人们对自由社会的自豪感。后者说：“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。通识教育正是要解决这两个问题。它既要帮助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为公民和共同文化的继承者。实际上，通识教育已部分包含了第三种大学精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌输。钱穆说，中国的学问传统有三个系统：人统、事统、学统。置于
8、首位的“人统”，就是尊德性。他解释说：“人统，其中心是人。中国人说：学者，所以学做人也。一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想、有价值的人。”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士”，而不喜欢去照看什么德性。中国的大学，自有其悠久的历史。但就现状而言，却距离真正的大学精神相去甚远。待何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营，从教师到学生，都尽情追求智力、真理和美；在其间，人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步，才能够说大学精神的建立与养成。而大学也因之焕发永久的生命力，站在批评的最前沿，站在创新的最前沿，成为国家社会当之
9、无愧的“轴心组织”。(选自2012年6月看历史)7与“大学精神”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是()A大学的独立自由相当脆弱，因为现实生活中有咄咄逼人的权力、巧言令色的功利和匍匐在地的庸俗。B通识教育既要解决人对自由社会的自豪感，也要解决教育可能带来的混乱和分歧。要是在教育中不重视通识，就会摧毁自由独立的生命。C在现代多元社会里，大多数人喜欢去学如何做一个“成功人士”，这冲击着大学精神之德性培育和自省。D大学精神的建立和养成是指人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步。8下列对原文思路的分析，有误的一项是()A文章至段，从青年来到大学的目的入手，论述大学的要义是
10、让青年掌握一定的思维方式，并概括了大学的三种精神。B文章至段，从大学精神的自由、通识及德性三个方面，通过引证具体论述了它们的内涵，及对于大学的重要作用。C文章第段，指出中国的大学现状距离真正的大学精神甚远，并呼吁早日建立和养成大学精神，让大学成为国家社会的“轴心组织”。D全文首先阐述了大学的历史意义，又旁征博引地论证了大学的三种精神，最后针对现实呼吁建成真正的大学。9下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是()A一个人读大学，是为了自我教育和互相教育，在适合的大学环境中，训练自己的思维。B大学的要义是让学生用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考问题。C金耀基曾强调一部争学术独立自由的历
11、史，就是一部世界大学的历史。D大学里的师生都尽情地追求智力、真理和美，所以大学成为了孕育创新者、批判者的大本营。训练二十三1A解析 Alu，lo，l，lu；B.“窠、苛”读k，“溘、恪”读k；C.j，j，y，j；D.“据、掬”读j，“龃”读j，“倨”读j。2C解析 A开源截流开源节流；B.更叠更迭；D.攻城掠地攻城略地。3B解析 本题考查学生正确使用词语的能力。可用排除法。第一个空用“忧虑”不合语境，排除D项。第二个空用“七手八脚”不合语境，排除C项。第三个空用“径直”比“径自”更加直接，符合语境。第四空“伸”表示(肢体或物体一部分)展开，“抬”指往上托。此处填“伸”恰当，此题选B项。4B解析
12、 A项，关联词位置错误，把“一旦”提到“中国”的前面；C项，成分残缺，“除了”前加“中国民众”；D项，“扩大”与“标准”不搭配。5C解析 野草属散文集。6(1)感时花溅泪(2)则知明而行无过矣(3)长桥卧波(4)泣孤舟之嫠妇(5)民生各有所乐兮(6)别有幽愁暗恨生(7)老鱼跳波瘦蛟舞(8)仁义不施而攻守之势异也7B解析 不是“不重视”，原文中是说“排除掉通识，则摧毁其生命”。8D解析 至段阐述的不是“大学的历史意义”，而是“大学的功能”。9A解析 B原文“社会科学家或人文学者”是选择关系。C.主宾倒置，原文是“一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史”。D.强加因果和把未然说成已然。
