1、2017届高三现代文阅读二轮复习策略探讨太 和 中 学谢涛（一）2017届高考题型示例 2017年1月16日，最新公布高考语文考试说明，题型示例与2016年10月突然发布的考试大纲内部会议公示的题型又出现了新变化。具体如下：内容 2016年10月 内部会议公示题型 2017年1月 考试说明新题型实用类文本五选二+三个主观题四选一+五选二+一个主观题文学类文本五选二+三个主观题四选一+两个主观题（二）论述类文本阅读稳定 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解B
2、（1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析论点、论据和论证方法 （4）分析概括作者在文中的观点态度（二）论述类文本阅读稳定年份试卷选材内容考查点2012全国卷行进于世界3的技术解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。2013全国卷I老子的年代析理解文章内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。全国卷II试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。2014
3、全国卷I美的奥秘解文中重要概念；理解文章重要内容；筛选并整合文中的信息。全国卷II古代食品安全监管述略理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。2015全国卷I宋代信用的特点与影响解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。全国卷II艺术是什么 解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。2016全国卷I近百年来的殷墟甲骨文研究解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。全国卷II塞壬的歌声 解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。全国卷III历史中的文学与文学中的历
4、史解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度。经济学艺术文学史文学历史文化学（二）论述类文本阅读稳定从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。2015年和2016年，全国I卷是史学论文，全国II卷是文艺论文；2016年全国III卷兼顾文学与史学。2014年、2015年的
5、史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。论述文客观选择题命制规律正确选项一般加工提炼避免直白陈述选项文字长短大体一致错误选肢表述有如下陷阱概念内涵及外延混淆 修饰成分表达上设误 表达的歧义干扰理解 重组 变形 转述 概括 解说（二）论述类文本阅读稳定题号2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年158.43%48.62%57.85%12%32%
6、24.3%21%266.71%54.69%63.16%32.39%63%68%44.67%377.37%36.83%51.63%35.12%40%42.6%57.67%平均67.50%46.42%57.58%26.50%67.5%45%41.1%20102016年河北高考论述类文本得分率（二）论述类文本阅读稳定理解能力最差！（二）论述类文本阅读稳定（二）论述类文本阅读稳定应对策略：（1）模拟题普遍质量不高，反复训练高考题（2）单位时间增大阅读量 (3)及时归纳总结设错类型（曲解文意、无中生有、张冠李戴、因果混乱、范围不清、偷换概念、混淆时态、说法绝对、答非所问）(4)注意做题方法的指导，做题教
7、训的总结（5)引导学生自行命制题目，揣摩命制规律（6)心态要稳，认真仔细（三）文学类文本阅读必考，新题型小说阅读散文鉴赏年份试卷体裁题目2012全国卷中国现代小说老舍马裤先生2013全国卷I外国小说莱巴尔莱塔（阿根廷）喂自己影子吃饭的人全国卷II中国当代小说阿城峡谷2014全国卷I中国现代小说叶紫古渡头全国卷II中国当代小说刘庆邦鞋2015全国卷I中国当代小说李德霞马兰花全国卷II中国当代小说刘震云塾师老汪2016全国卷I中国当代小说李锐锄全国卷II外国小说迈尔尼战争全国卷III中国当代小说贾平凹玻璃小说阅读 文学类文本阅读从2012年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，
8、外国小说为辅。篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。2015年文学类文本阅读最大的变化就是全国II卷的第（4）小题，要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源上的异同。这是有意识地突出考查读书
9、情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。2016年全国I卷的三道主观题分别从标题的含义、词语作用、句子含义三角度命制，不是考生平时做题的套路，需要考生准确理解小说的主题之后才能答题。小说阅读（1）一道单项选择题，两道简答题（2）理清小说答题思路（3）牢记小说四个概念主题、环境、情节、人物小说阅读新题型（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文念丛生的情节作出铺垫。B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C.王
10、有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。D.“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（3）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。散文阅读不可忽视（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）（新加）A.文章以“第一次去长白山，是1
11、995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。B.文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流傲慢与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。C.文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。D.文章运用了拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。（2）第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？（3）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主
12、要理由是什么？请根据文意作简要概括。（2009年高考全国卷，保留原卷第1小题和第3小题，新加四选一的选择题）（新增）岳桦任林举散文阅读不可忽视1、散文基本特征：情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，“形散而神聚”）；真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；以小见大，纸短韵长（哲理性）。2、分类（据内容和性质分）（1）叙事散文（以写人记事为主的散文）。主要特点是：对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）；表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。（2）写
13、景散文（以描绘景物为主的文章）。主要特点是：描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景；写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚；对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：交代背景渲染气氛烘托人物思想感情铺垫情节更好地表现主题。如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色。（3）抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）。主要特点是：有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法
14、，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。如陆蠡的囚绿记、周国平的面对苦难散文阅读不可忽视“理解文中重要句子的含意”理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，因为它不是高考的重点。理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，也即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。理解句子的句外意义，也即“言外之意”，即言在此而意在彼产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。散文阅读不可忽视实用类文本阅读必考，新题型人物传记消
15、息、访谈3.人物传记新题型（1）一道单项选择题，一道双项选择题，一道简答题（2）理清人物传记的答题思路3.人物传记新题型（2016年高考全国卷，废掉原卷第2小题和第3小题，改原卷第1小题为2小题，新加一道四选一的选择题）（新增）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（新加）A.吴文俊大学毕业后，曾当过六年中学数学教师，是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路，从而彻底改变了他的命运，这说明学术前辈的提携引领至关重要。B.吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功。C.在吴文俊看来，我国的奥数教学方法
16、太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而不是追求海量题目训练和竞赛获奖。D.吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野广阔，善于抓住事物的本质，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。3.人物传记新题型（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。C.吴文俊能够清醒
17、地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。（3）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。3.新闻访谈高度重视（1）非连续性文本（3）重视新闻访谈的基本概念根据上述材料，谈谈你对不同的阅读形式的理解。（新加）文学类文本和实用
18、类文本变还是不变？怎样训练散文阅读和新闻访谈阅读？现代文阅读文学和实用类阅读：高一高二：培养阅读鉴赏能力（治本）高三：依托高考答案，探究答题思路与规范（治标）一、以高考真题为材料二、思考三个问题：1.这道题考核什么能力？2.答案为什么是这样的？3.怎样才能得到这样的答案？两类文本的区别异同：（1）结构的不同 传记：主体多为并列的结构。（整体多为时间顺序）（人物不同的侧面，不同的品质，整篇文章可分为几个独立的并列部分，阅读多为平面阅读。）小说：抓住线索，梳理情节，感知形象，探究主题。（浅深，表里，层层分析，纵深阅读）（理清文章的开端、发展、高潮和结局。）（2）小说答题术语的不同。比如在考虑情节方
19、面：推动情节的发展、埋下伏笔、情节的一波三折、情节的耐人寻味 （3）小说读懂（主旨）很重要。反映现实：哪一类现象、哪一类人、赞美人性的美还是揭露人性的丑。拓展学生的思维，增加阅读量。阅读课多印小说（带有参考的题和答案）（历年的各个省份的高考题以及大型的模拟题）；阅读后汇总。文学类和实用类文本阅读的备考建议：1.复习要全面，要抓住重点：文学类：小说（重视课本中小说的讲解）和散文 实用类：新闻、传记、访谈等。2.复习的题型要全面：单选 双选 概括 含义 赏析 探究 作用 3.选择练习：（1）兼顾题型 （2）兼顾不同的素材（不同的现象，不同的阶层）4.重点题型的片段式练习。（片段相对独立）提高复习的
20、效率 做有针对性的练习。（形象：事、言行关键词）（一）形象：积累一些答题术语 1.爱国 2.创新，继承与创新兼顾 3.执着专注 4.对事业的热爱 4.强烈的社会责任感 5.严谨治学 6.淡泊名利 7.求真务实 8.执著进取 9.积极乐观 10.坚忍不拔 11.远见卓识 12.个性率真张扬 真性情 13.节俭 14.关心世界和平和人类幸福 15.保护人类遗产的国际主义精神 （二）筛选概括：哪些原因；哪些方面；哪些做法 学生问题：1遗漏要点。2抓不住关键，写太多，写不到点上或是淹没重点，不易得分。（二）筛选概括：解题思路：筛选概括题：（问原因、哪些角度、哪些方面）1审透题干，明确所问。2答案多集中
21、在哪一段。3找全区间（全文、部分段落），链接绝不能遗漏。4筛选关键句。（1）紧扣题干找关键句，紧扣题干调整语句。有的句子不能照搬照抄。（2）分清句间关系，取总舍分，舍去列举性的，描述性的，用概括性的语句。（3）尽量用原文中的话，如果原文有概括的词，用原文；如没有原词，自己概括。5尽量多答，合理分条。6问哪些方面，先概括方面，再列举全部事例 7原因题：可以从要主观、客观方面分析。（四）高考前语文二轮复习的“六项注意”：1.保证练习的量专题整卷结合，直到高考2.保证练习的质只做高考题，精做反复做3.35次考试每题计时，画出曲线表，形成方案4.继续整理笔记，各专题各类型的题要成体系5.紧跟教师节奏，课堂最宝贵，随时记下疑问6.为错误而庆幸，两个月，最有价值的是错题我们的复习到点到面，到边到角，以不变应万变！敬请批评指正，谢谢大家！75
