1、故都的秋人教版必修二第一单元澄城县王庄中学任王娟一、教学目标设计：（1）会分析故都秋景的特点 （2）掌握情景交融的表现手法二、教材内容及重点、难点分析：本课是郁达夫的一篇比较著名散文，郁达夫先生在这篇文章中为我们描绘了故都秋色，抒发了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。作者运用以情驭景、以景显情的写作手法，在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞、悲伤之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”，显示了作家卓越的艺术才华。这个单元主要是学习写景状物散文，写景状物散文基本上都是抒情的，景为情而设，所以学生只有在理解景与情的关系的基础上才能分析好作品。基于这一点我确定的教学重点为（1）
2、会分析故都秋景的特点 （2）掌握情景交融的表现手法同时也为本课的一个难点内容，学生在掌握情景交融表现手法的基础上，能够灵活在自己的作品中应用。三、教学对象分析本课的教学对象是高一年级的学生，他们与作者无论是从年代上还是年岁上都相距甚远，对于体味秋之悲凉很容易流于表面。所以本节课要引导学生掌握情景交融的方法并能灵活应用于自己的写作中。四、教学策略及教法设计主要采用练教-练的方式，通过自己先尝试分析，教师引导点拨，学生借鉴方法自主分析。整个教学过程中以教师为主导，以学生为主体。以阅读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。整个学习过程中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行自
3、主、合作、探究式学习。五、教学媒体和资源应用设计教学过程中适时应用多媒体，选用我校的五度六步知识清单导学案通过知识清单-学案检测-练案拓展完成本节课的目标。六、教学过程设计与分析教学过程第一步：导课并出示学习目标第二步：学案导学 、趴板演练：第三步：教师点拨第四步：学生纠正答案并归纳方法第五步：练案拓展第六步：整理反思设计思路及多媒体应用分析通过不同诗人对秋的不同感受导入新课。学生齐读学习目标目的：有了明确的目标，学习起来才有明确的方向。多媒体出示学习目标检查学生的预习情况，使学生养成自主学习、提前预习的好习惯。方法：几个学生趴板演练，其余学生在组长的组织下梳理答案。学案导学中的习题设计从简到
4、难，均围绕本节课的学习目标而设计 多媒体出示知识清单参考答案教师根据学生的作答情况，明确讲解内容，讲解以某一段落为例讲授“如何分析情景交融的表现手法及它有什么作用为主”，其余段落由学生在合作学习之后自主分析多媒体播放秋景图片（教师讲解内容之前播放）以本节课学习目标为基础设计习题检测学生的学习效果 多媒体播放王中校园景色图整理本节课的收获收获可从两方面：思想与知识七、板书设计感受：清、静、悲凉图：秋晨秋槐秋蝉秋雨秋果情：眷恋挚爱总结：一切景语皆情语、以情选景、以景显情八、练习设计知识清单检测题（即课前预习检测）（一）给下列划线的字注音。混混沌沌（）潭柘寺（）槐树（）扫帚（）落蕊（）一椽破屋（）廿
5、四桥（）蟋蟀（）嘶叫（）房檩（）平平仄仄（）普陀寺（）譬如（）颓废（）鲈鱼（）（二）文学常识填空本文是一篇优美的（ ）。作者郁达夫现代（ ）家、 （ ）家。 创造社主要成员之一，主编创造月刊。1921年，完成其处女作短篇小说 学案检测习题：（即本节课重点学习、讲解内容）1.本文的行文线索是？2.本文共描绘了几幅画面？分别写了哪些景？体现出什么特点？表现出作者怎样的情感？画面景物特点感情练案拓展： 秋季，王中校园的景色同样也是美丽的，因为我们的情在这里。结合所学的情景交融的表现手法，传达出你对王中的那份特殊情怀。（200字以上）九、教学过程流程图导课并出示学习目标-学案导学-趴板演练-教师点拨-练案拓展-整理反思
