1、This little girl cant walk. 外研社新标准小学英语（三年级起）第五册 Module7 Unit2教学目标知识与技能功能：谈论能力的不足语法：全体学生能运用：This little girl cant walk.词汇：kind语音：感知“kite”中“k”与“music”中“c”的读音，“green”与“dog”中“g”的读音，“fish”中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit”与“love”中“v”的读音。过程与方法全体学生能听懂、会说：This little girl cant walk.全体学生能认读：kind全体学生能按要求完成语句书写。情感
2、、态度、价值观 乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点、难点重点 用“cant”说明能力的不足。 这一内容难度不大。教学方法直观教学法、TPR教学法教学准备多媒体课件，单词卡片，点读笔等。教学过程Step1 Warm-up.（热身活动）1. 学生互致问候。 2. 请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。3. 播放SB Unit 2 活动1 的动画或录音。让学生看动画理解语境。提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的不同。 Step2 Presentation.(呈现活动）1、任务呈现 告诉学生：“这节课我们要开展认识动物能力的比赛。我们先学习今天的课文，为比赛做好准备”2、课文学习 播放SB Un
3、it1 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。 再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 使用单词卡片带领学生学习“kind”并对This little girl cant walk. 进行运用训练。 鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Step3 Consolidation.（巩固活动） 1. 完成SB Unit1 活动3.教师说明活动要求：看图写图片说明，然后陈述图片内容。请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。最后请部分
4、学生念出他们写的句子，全班核对答案。 2. 完成SB Unit1 活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每读一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同。最后请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。 Step4 Extension.（扩展活动） 完成SB Unit2 活动6，最后展示各小组练习成果。 任务完成 完成SB Unit2 活动7 按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。对全部贴对的小组进行奖励。Step5 Homework.（布置作业）1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 按要求
5、完成语句书写。板书设计 Module7 Unit2 This little girl cant walk. This little girl cant walk. 教学反思 Module7Unit2This little girl cantwalk.一、教学目标：知识与技能目标： 1、能听、说、读并正确使用单词：sit,chick;短语：sitdown。2、能理解并掌握句型：He/She/Theycant.过程与方法目标：学会用Thisgirlcantwalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。情感态度与价值观目标：培养学生乐于帮助人的良好品质。二、教学重点：1、能听、说
6、、读本课的单词及短语。2、学会用Thisgirlcantwalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。三、教学难点：熟练运用Thislittlegirlcantwalk.Thisoldmancantsitdown.Herfatherhelpsher表达某人没有的能力。四、教具准备：图片，点读笔等教学过程：Step1Warmingup:1.Greetings. 2.Singasong：Icantdoit.（以歌曲来稳定学生情绪，创设英语学习氛围。）3.出示Module7Unit1的三张图片: Look,themanisblind,hecantsee. Whocanhelphi
7、m? Thedogscanhelphim.Thedogsareuseful. 利用三幅图复习第一单元的主要内容。Step2Presentation1.出示图片，引出课题。T:Canthechildwalk?Ss:No,shecant.（师面对全体学生，同时引导学生回答.） T:Yes.shecantwalk.Today,letslearnlessonUnit2This little girl cant walk.(板书并带读这个新句型)T:Whocanhelphereveryday?Openyourbook,andlookatthepicture.Whatcanyouseeinthepictu
8、re?Canthegirlwalk?No,shecant.Whocanhelpher?Herfatherhelpsher.以同样的方法教学其他的三幅图。教学单词：sit,sitdown.出示小鸟的图,学习单词chick（s），句型Thesechickscanteat.Theirmotherhelpsthem.2Pleaselistentothee-penthentellmetheanswer.学生看图再听录音，完成选词填空。father,mother,them,girl,walk,swim,eat,sitdown.(1).Thislittlegirlcant.Herhelpsher.(2).T
9、hisoldmancant.Ayounghelpshim.(3).Thesechickscant.Theirmotherhelps.(4).Thislittlegirlcant.Herhelpsher.教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式cant后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“es”。3chantWalk,walk,walkThislittlegirlcantwalk.Sitdown,sitdown,sitdownThisoldmancantsitdown.Eat,eat,eatThes
10、echickscanteat.Swim,swim,swimThislittlegirlcantswim.4、再听录音（点读）。学生跟读。5、Readthetextloudlybythemselves.然后请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体读两遍。Step3Practice1出示28页SBUnit2活动2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？然后找学生回答。引导学生说出Theycantwalk.Theirmothershelpthem.教师在学生说的同时在黑板板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个
11、“s”，help的后面少了个“s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的动词不能加“s”。然后以四人小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。(2)Hecanteat.Anursehelpshim.(3)Hecantwalk.Ayounggirlhelpshim.(4)Hecantride.Alittleboyhelpshim.2Freetalk:运用句型Icando.Icantdo谈一谈自己的能力。3、通过读单词，了解k,c,g,f,ff,v在单词中的读音/k/g/f/v/。板书单词（用红色书写字母k和c）kite,music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同，都读/k/。用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves几组词中的发音规律3学唱歌曲AGoodFriend; Step4Summary.集体朗读黑板上板书内容。Step5Homework.1、听第二单元课文录音两遍。熟读课文。2、Writethenewwords.板书设计：Module7Unit2Theycantwalk.Thisgirlcantwalk.Hecantsitdown.Theycanteat.Shecantswim.Words:chick(s),sit,sitdown
