1、高考资源网（） 您身边的高考专家离骚同步练习 一、课文阅读训练 1.给下列加点的字注音 亻面 （）规矩而改错（ ） 何圜（ ）之能周兮 制芰（ ）荷以为衣 高余冠之岌岌（ ） 2.下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。 B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。 C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。 D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。 3.对句中加点词的解释错误的项是（ ） A背绳
2、墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为而死）直兮。 B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。 C屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。 D謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。 4翻译下列句子 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 译文： 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 译文： 民生之各有所乐兮，余独好修以为常。 译文： 二、基础知识检测 一、填空题 1长太息以掩涕兮，_。 2亦余心之所善兮，_。 3_，亻面 规矩而改错 。背绳墨以追曲兮，_。 4制芰荷以为衣兮，_，_，苟余情其信芳。 5_，长余佩之陆离。_，唯昭质其犹未亏。 6民生各有所乐兮，_，
3、_，_？ 7屈原，名_，字_。其代表作主要有_、_、_、_等。 8离骚全诗主要以主人公“余”的_构成。它采用_和_手法。 9“离骚”，按东汉班固的解释，即_的意思。 10楚辞是由_（朝代）代_（姓名）所辑录的_、_及后人仿写的作品，因这些诗歌_故名为“楚辞”。 二、选择题 11.注音，解释全都正确的一项是（ ） A.太息：叹息。謇： 谇：，进谏 B.谣诼：，造谣诽谤。 忄屯： ，郁闷。 亻宅傺： C.溘死：突然死亡。溘 鸷：凶猛的鸟。 D.兰皋：，有兰草的水边。 【创新能力训练】 有些诗歌虽然都表现了健康的思想感情，都是属于成功之作，但由于历史条件不同，作者的世界不同，诗中所表现的思想感情仍有
4、深浅和高下之分。下面这三首诗词都是借梅花抒情怀，但寓意各不相同。仔细阅读，认真比较，说说这三首诗词所表现的思想感情有什么不同，为什么会有这样的差别。 山园小梅 林逋 众芳摇落独暄（）妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼， 数蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎（）， 不须檀板共金尊。 卜算子咏梅 陆游 驿()外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
5、【学科渗透训练】 生态系统是耗散结构，它不断与环境交换能量与物质，输入的能量在系统中转化消耗，以此维持系统的有序结构，没有能量的输入，系统就将互解；输入的能量削弱，系统就要退化，植物固定太阳能为生态系统输入能量，它是生态系统的能源心脏，降低生态系统第一性生产，削弱生态系统输入的能量，必然导致系统的退化。黄土高原垦殖指数一般超过50%，不少地区在70%以上，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。这样大幅度地削弱生态系统的能量输入是黄土高原生态系统退化、生态平衡破坏的基本原因。“这样大幅度地削弱生态系统的能量输入”所指的依据是： A指草场、次生林在人为干扰下生产量很低。 B黄土高原的垦殖指数过高，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。 C黄土高原垦殖数过高。 D人为的干扰使黄土高原生产量很低。 参考答案： 【同步达纲练习】 一、课文阅读训练 1 2D 3.D 4（见 课本注解） 二、基础知识检测一、17(见课本) 8内心独白，比兴和象征 9遭受忧愁 10（见课本注释） 二、11A 【学科渗透训练】 B(要紧紧扣住“垦殖指数”)- 5 - 版权所有高考资源网
