1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时提升卷（四）通过激素的调节(45分钟100分)一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.在人体中,由某些细胞合成与释放,并影响其他细胞生理功能的一组物质是()A.信使RNA、必需氨基酸B.激素、神经递质C.淀粉酶、解旋酶D.肝糖原、丙酮酸2.由同一器官分泌,并且生理效应相反的一组激素是()A.性激素和促性腺激素B.甲状腺激素和促甲状腺激素C.甲状腺激素和生长激素D.胰岛素和胰高血糖素3.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是()稀盐酸小肠肠腔
2、胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液静脉血液胰腺分泌胰液A.与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.与对比说明胰液分泌不受神经的调节C.对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究4.切除某动物的垂体后,血液中()A.生长激素减少,甲状腺激素减少B.生长激素减少,甲状腺激素增加C.生长激素增加,甲状腺激素增加D.生长激素增加,甲状腺激素减少5.下列关于动物激素的说法,正确的是()A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B.下丘脑对甲状腺激素分泌
3、的调节属于激素分泌的分级调节C.成年人甲状腺激素分泌不足,耗氧量会增加D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关,而与神经调节无关6.下列曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析不正确的是()A.A物质可能是由下丘脑分泌的B.A、B两种物质的化学本质都是蛋白质C.B的变化对A有反馈调节作用D.B物质是由睾丸分泌的7.研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致()A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低8.(20
4、13南京高二检测)对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作:先静脉注射放射性碘,待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素。随后定时测定甲状腺中的放射性强度。则下列各图能反映其变化规律的是()9.下图为动物的生理过程示意图,下列相关分析错误的是()A.激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素B.激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动运输C.该生理过程中存在反馈调节D.长期注射激素Y会导致性腺衰退10.下图为某健康人的血糖变化情况,此人在11时前仅进食了早餐,下列有关叙述正确的是()A.A点时体内分泌的胰高血糖素增加,B点时体内分泌的胰岛素增加B.胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定C.B
5、点时,为维持血糖水平,肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液D.激素只运输给靶细胞且直接参与细胞内多种生命活动11.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是()刺激X最可能使血糖含量升高刺激X下丘脑胰岛A细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.B.C.D.12.下图是反馈调节的过程示意图,下列理解正确的是(多选)()A.当人体受到寒冷或惊吓刺激后,图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺
6、激素B.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时,通过使其浓度降低C.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时,通过使其浓度升高D.垂体处于承上启下的位置,所以它是内分泌腺的枢纽二、非选择题(共2小题,共40分)13.(19分)下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C为调节物质):(1)图中下丘脑参与的生理调节方式有,当人体处于寒冷环境中,图中物质(填字母)在血液中的含量明显升高。(2)当正常人处于饥饿状态时,图示中(填字母)增多,在机体内通过促进的过程,以维持机体的血糖平衡。如果图中部位受损,会使人患糖尿病。(3)
7、当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞,而不能反向传递的原因是 。(4)血液中物质A的含量过高时,抑制下丘脑和甲的分泌活动,该调节方式称为 。(5)在受到寒冷刺激时,甲分泌的激素只能作用于特定的细胞,而A激素可作为多数细胞的信号,这与细胞膜上具有特定的有关。【实验探究】14.(21分)(2013浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:将若干只未成年小鼠分为2组;甲组:不切除甲状腺(假手术)乙组:切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量
8、用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时间合适;实验条件均适宜。)请回答:(1)实验目的是 。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示):(3)分析与讨论。用耗氧量作为检测指标的依据是。切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是。上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组:。答案解析1.【解析】选B。激素是由特定细胞分泌到体液中,并通过体液的运输发挥调节作用的一类物质;神经递质是由突触前膜分泌到突触间隙,并作用于突触后膜(下一个细胞)的一类物质。信使RNA不释放,必需氨基酸不能在细胞内合成;淀粉酶不影响其他细胞的生理功能,解旋酶不释放,也不影响其他细胞的生理功能;肝糖原、丙酮酸不
9、释放也不影响其他细胞的生理功能。2.【解析】选D。促性腺激素是由垂体分泌的,性激素是由性腺分泌的;甲状腺激素是由甲状腺分泌的,而促甲状腺激素是由垂体分泌的;生长激素也是由垂体分泌的;胰岛素和胰高血糖素都由胰岛细胞分泌,胰岛素用来降低血糖的浓度,而胰高血糖素用于升高血糖的浓度,两者生理效应相反。3.【解析】选B。与组成的对照实验的自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰液是否分泌,其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的,不能直接起作用。与组成的对照实验的自变量是通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生,但也可能通过神经调节,要证明胰液分泌受不受神经的调节
10、应该再设计实验继续探究。与组成的对照实验的自变量为是否含有小肠黏膜的化学物质,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。4.【解析】选A。垂体能够分泌生长激素和促甲状腺激素,促甲状腺激素能够促进甲状腺激素的合成与分泌,所以切除垂体后,血液中生长激素和甲状腺激素的含量都减少。5.【解析】选B。动物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶,能分解胰岛素;甲状腺激素能促进代谢,甲状腺激素分泌不足,耗氧量减少;发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外,还与体液调节有关。6.【解析】选B。当狗体内雄性激素含量上升时,促性腺激素释放激素和促性腺激素分泌减少,这种激素调节属于反
11、馈调节。性激素的化学本质是脂质,切除睾丸,体内雄性激素含量下降,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素会增加。7.【解析】选A。血糖平衡调节中,胰岛素是唯一能降低血糖水平的激素,其生理作用为调节糖类代谢,降低血糖水平,促进血糖合成糖原,抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平降低。如果人体组织细胞膜缺乏胰岛素受体,胰岛素就不能发挥作用。8.【解析】选C。碘可被甲状腺细胞吸收用于合成甲状腺激素,促甲状腺激素可促进甲状腺的分泌活动。而合成的具有放射性的甲状腺激素分泌到了血液中。故甲状腺中的放射性强度先增强再减弱。9.【解析】选B。分析图示可知,激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素;激素Y到达靶细胞后,其跨
12、膜运输方式是自由扩散;长期注射激素Y,使其含量长期过高,会通过负反馈调节,使体内激素X含量减少,从而导致性腺衰退。10.【解析】选C。A点时血糖浓度上升,胰岛素分泌量增加,而B点与之相反;胰岛素与胰高血糖素之间为拮抗作用;激素作用于靶细胞只起调节作用;B点时,肝糖原开始分解为葡萄糖进入血液维持血糖浓度。【方法技巧】解答血糖平衡调节题的方法技巧(1)审清题意,理解曲线或图形的含义。尤其是要看清横坐标和纵坐标表示的含义。(2)掌握胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的调节知识,掌握各种激素的具体作用途径。(3)将血糖平衡调节知识与曲线或图形结合,进行正确选择。11.【解析】选B。刺激X最可能使血糖含量降低
13、;刺激X下丘脑胰岛A细胞是神经体液调节;激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化;靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。12.【解析】选A、B、C。下丘脑既是神经中枢,又是内分泌系统重要的内分泌腺。神经系统将信号传递给下丘脑,下丘脑合成促激素释放激素,这些促激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促激素,然后再作用于腺体,所以说下丘脑才是内分泌腺的枢纽。13.【解析】图示中,甲为垂体,乙为垂体作用的某腺体,丙为胰岛B细胞,B为胰岛素,丁为胰岛A细胞,C为胰高血糖素。下丘脑一方面通过神经传导支配其他器官的活动,另一方面能分泌促激素释放激素参与人体生命活动的调节。答案:(1)神经体液调节
14、A(2)C肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖丙(3)神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜(4)反馈调节(5)糖蛋白(受体)【实验探究】14.【解析】本题考查了甲状腺激素的生理功能、实验设计和结果预期与分析等相关知识,考查分析理解与绘图能力。(1)本题的自变量是甲状腺激素的有无,因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况,检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。(2)甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素,甲组小鼠的新陈代谢正常,故甲组耗氧量基本不变;乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素,故乙组耗氧量有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发
15、育,故具有甲状腺的甲组小鼠体长能有所增加,切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育,体长不再增加。(3)由于甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,该过程需消耗氧气,故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后,小鼠缺乏甲状腺激素,不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组,也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组,以便进一步确定甲状腺激素的作用。答案:(1)探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)(3)甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)关闭Word文档返回原板块
