1、从鸦片战争到八国联军侵华（第2课时）【教学目标】 目 标内 容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用甲午中日战争与马关条约甲午战争爆发的背景；甲午战争的重大战役、马关条约的内容及危害；中国军民的抗争通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。论从史出问题探究历史比较概括阐释情境再现通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生
2、勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。八国联军侵华与辛丑条约义和团和八国联军侵华；辛丑条约的签订；义和团运动的意义【教材结构及重点难点】四、甲午中日战争与马关条约1甲午中日战争的背景2重要战役3马关条约的签订及影响4中国军民的抗争精神五、八国联军侵华与辛丑条约1义和团和八国联军侵华2 辛丑条约的签订3 义和团运动的意义4 重点：马关条约及辛丑条约的签订影响；中国军民的抗争难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的教学模式【教学方法】本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过
3、程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。【导入新课】从19世纪70年代起，世界主要资本主义国家，先后向帝国主义阶段过渡。经过明治维新走上资本主义道路的日本，企图以侵略中国为跳板，进一步侵略中国。甲午中日战争由此爆发。由此导入新课。【讲述内容】四、甲午中日战争与马关条约1甲午中日战争的背景讲述甲午战争的爆发的背景，可先给学生提供一段材料，让分
4、析一下这段材料反映了什么问题？材料一1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发展的施政演讲中说：国家独立自卫之道，其途有二。第一，守卫主权线；第二，保卫利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主权线的安危密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。中国近代史资料选辑材料二中日战争前，英国泰晤士报驻东京记者布林克莱报道：“就弹药而论，它（指日本）所储存的数量，比在一次对华战争中可能消耗去的还要多。”在一篇题为朝鲜和他的邻居的报道中，布林克莱又说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。帝国主义侵华史分析：综上材料可以看到：日本征韩侵华早有预
5、谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以“武国”和扩张为最高国策，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。” 1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端，战争已一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”
6、。2重要战役清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退；命令海军“保船制敌”，“不得出大洋海战”。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。教师简单向学生概括战争过程及四次主要的战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役和威海战役。指出战争后果，北洋水师全军覆没，中国战败。3马关条约的签订及影响在讲述马关条约主要内容及造成的影响时可让学生运用论从史出等方法，从马关条约主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。教师最后综合学生作答的内容指出马
7、关条约带来的危害。赔偿白银二亿两，为了支付赔款，清政府对内加紧搜刮人民，对外加紧大借奴役外债。割让台湾、澎湖列岛及其附属岛屿，破坏了中国的领土完整；使台湾脱离祖国50年怀抱；三国干涉还辽使日本被迫同意将辽东半岛归还中国，但又向清政府勒索3000万两作为交换条件；开放新通商口岸四处及开放两条内河新航线，进一步加深了中国的半殖民地化；允许日本在华开设工厂，从条约上肯定了帝国主义开办工厂这种资本输出的合法性，这是前所未有的。外商在中国设厂制造货物，一方面无需交纳进口税、内地运送税、内地税等也享受优待；中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削，这使民族工业受到摧残，严重阻碍了中国民族工业的发展。最后教
8、师指出：马关条约反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。列强掀起瓜分中国的狂潮。中国社会半殖民地化的程度大大加深了。4中国军民的抗争精神对战争中中国军民表现出的临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌，英勇抗争精神，应结合录像资料和图片等加以渲染。在平壤战役中清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。可借助黄海激战的有关录像剪辑，生动地再现了当时的战斗情景；台湾军民也为保卫祖国神圣领土，写下了可歌可泣的光辉一页。国难当头台湾义土徐骧挺身而出，大声疾呼： “朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，
9、吾民耳？众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不可以有为耶？”显示了维护祖国领土完整的顽强意志和高度爱国主义精神。五、八国联军侵华与辛丑条约1义和团和八国联军侵华随着义和团运动在直隶和京津地区的迅猛发展，外国列强多次胁迫清政府予以镇压。1900年4月，义和团刚在北京近郊发展起来，俄国公使就提出镇压。美、英、法、德各国公使也奉本国政府密令，联合照会清政府“剿除义和团”，并将舰队聚集大沽口进行威胁。5月间，义和团在京津一带迅速发展，越来越多的清军士兵参加义和团，以端王载漪为首的排外势力在清政府内占据上风。各国公使眼看清政府已无法控制形势，总理衙门也“无力说服朝廷采取严厉
10、的镇压措施”，便策划直接出兵干涉。5月28日，英、法、德、奥、意、日、俄、美八国在各国驻华公使会议上正式决定联合出兵镇压义和团，以“保护使馆”的名义，调兵入北京。5月30日至6月2日，八国的海军陆战队400多人，陆续由天津乘火车开到北京，进驻东交民巷。随后，各国继续向中国增兵，各国军舰24艘集结大沽口外，聚集在天津租界的侵略军达2000余人。6月6日前后，八国联合侵华政策相继得到各自政府的批准，侵略中国的战争爆发。1900年6月初英等八国组织侵略联军,由英海军中将西摩尔率领,从天津向北京进犯. 8月,八国联军进入北京,联军统帅德国人瓦德西在紫禁城设立司令部.2辛丑条约的签订在讲述辛丑条约主要内
11、容及造成的影响时可让学生运用论从史出等方法，从辛丑条约主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析归纳问题的能力。（1）巨额的赔款，是列强对中国空前的大规模勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。（2）在北京设立的“使馆界”，实际上是“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国的大本营。外国侵略者控制京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。（3）按照条约规定，清朝官吏严厉镇压中国人民的反帝斗争，进一步成为帝国主义的帮凶。（4）改设外务部的规定，便于清政府能够按照外国侵略者的意旨实行卖国的外交
12、政策。辛丑条约是帝国主义强加给中国的一个严重的不平等条约，列强除了穷凶极恶地对中国敲诈勒索外，还重新确立了以慈禧太后为首的清政府继续充当它们在华的代理人。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。辛丑条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。3义和团运动的意义 在讲述义和团运动的意义的时候，可先让学生阅读以下资料，思考以下问题。注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。材料一 “今次中国之问题，当以何者为基础而成和议乎？大率不外三策：一曰分割其领土，二日变更其皇统，
13、三日扶植满洲政府是也。策之最易行者，莫如扶植满洲朝廷。而漫然扶植之，则亦不能绝后来之祸根，故论中国最终之处分，则瓜分之事实无所逃避，而无奈瓜分政策，又不可剧行于今日。”材料二 “盖中国数千年在沉睡之中，今大梦将党，渐有中国是中国人之中国也之思想。故义和团之运动，实由其爱国心所发，以强中国，拒外国人为目的者也。虽此次初起，无人材，无器械，一败涂地；然其始羽檄一飞，四方响应，非无故也。自今以往，此种精神必更深入人心，弥漫全国。他日又必有义和团子孙，辇格林之炮，肩毛瑟之枪，以行今日义和团未竞之志者。”材料三 故今之计，列强当以瓜分为最后之一定目的，而现实当一面设法，顺中国人之感情，使其渐忘其军事思想
14、，而倾服于我欧人，如是则将来所谓“黄祸”者，可以烟消灰尽矣。以上材料都摘自于赫德中国实测论了解材料的基本内容后，让学生思考以下问题：（1）以上材料出台的背景是什么？反映了什么实质？（2）从材料看，赫德认为“瓜分政策又不可剧行”的主要原因是什么？（3）从材料二可以看出列强认识到什么？（4）从以上材料可以看出帝国主义对中国的最终目标是什么？让学生思考回答后，教师概括指出：背景：八国联军侵占北京，义和团运动被镇压后。实质：要把清政府变为帝国主义统治中国的代理人。主要原因：义和团运动显示了中国人民的伟大力量，粉碎了帝国主义瓜分中国的企图。认识：认识到中国人民的伟大力量，认识到中国觉醒时代已经到来。最终
15、目标：在政治上瓜分中国，变中国为其殖民地。在义和团运动的打击下，帝国主义把中国变为殖民地的企图最终没有实现，这充分显示了中国人民的巨大力量。【课后研讨】甲午中日战争及马关条约的签订大大地加深了中国社会的半殖民地化，这是史学界公认的观点。恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿。”据此，有人认为甲午中日战争大大地推动了中国近代化的进程。你对上述观点有何看法？试论证之。观点一：大大地加深了中国社会的半殖民地化。观点二：大大地推动了中国近代化的进程。观点三：上述观点都有片面性。思路点拨：观点一可以从甲午战争和马关条约的签订危害来谈；观点二可以从甲午中日战争和马关条约的签订刺激了列强
16、向中国的侵略，使中国自给自足的自然经济进一步解体，在客观上有利于中国民族资本主义经济的发展；为中国民族资产阶级登上历史舞台和其发起的救国斗争创造了条件来谈。观点三可以从甲午中日战争和马关条约的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化，但同时客观上也推动了中国近代化的进程。但是两者比较起来前者是主要的，因为帝国主义侵略的加剧还存在着阻碍、延缓我国近代化的主观意图和客观效果，所以认为大大地推动了中国近代化的进程是不确切的。【本课小结】从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订辛丑条约，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。
