1、生物暑假学案（10）从生物圈到细胞学习目标知识目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；2.说出生命系统的结构层次。情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。能力目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的能力。重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。自主学案一、任何生物的生命活动都离不开细胞1.病毒的生命活动离不开细胞病毒_细胞结构，只能营_生活，只有在 内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为_病毒（如烟草花叶病毒）、_病毒（如鸡瘟病毒）、_病毒（噬菌体）。SARS病毒破坏人的 等处的细胞；乙肝病毒破坏_细胞；脊髓灰质炎病毒破坏_，导致小儿麻痹症；HIV破坏
2、，使人丧失免疫力。2.单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫（引起人患疟疾的病原体）等，_ _个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。3.多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞_，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多_的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。4.生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在_基础之上的，细胞是生物体_和_的基本单位。5单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物
3、和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，以_ _为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的_；以细胞内_为基础的遗传与变异，等等。6 不仅现存各种生物的_是在细胞内或在细胞参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有_的单细胞生物。原始的单细胞生物经过漫长的_过程，演变为今天多种多样的生物个体、_，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。_是地球上最基本的生命系统。二、理解生命活动的结构层次1.生命系统的层次性及实例结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位组织由形态相似，结构、
4、功能相同的细胞联合在一起器官不同的组织按照一定的次序结合在一起系统是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体个体由各种器官或系统协调配合完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成问题：病毒属于生命系统吗？典型例题1.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是生活在人大肠内的细菌 某一池塘中的全部鱼类 肺炎患者肺部的肺炎双球菌 一根枯木及枯木上所有生物A. B. C. D.2.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是( )A.由蛋白质和核酸构成 B.能够侵染其他生物C.能够在寄主体内复制产生后代 D.具有细胞结构3.下列不属于种群的是A.森林中的全部昆虫 B.农田中的全部水稻C.草地上的全部中华狗尾草 D.海洋中的全部大黄鱼4.农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们共同组成一个（）A种群B.群落 C.生态系统 D.以上都不是5.（选做）夏日,取池塘中的一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在,你确认它们是生物的根据是(列举三点): (1) _;(2) _;(3) _;
