1、Unit 2 My schoolbag教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课是小学英语（PEP）四年级上册第二单元的第一课时，本课主要教学内容是Part A的Lets talk和Lets play部分。Lets talk部分学习的核心句型是：Whats in your schoolbag? An English book Its black and white.教材通过Amy和程洁谈论新书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Lets play活动是一个“猜猜看”游戏，要求学生依照语言示范，运用所学句型Whats in your ?询问同伴手中有任何物品并作答。本活动的目的是
2、在趣味游戏中运用语言，巩固操练句型Whats in your ? Its a/an 二、学情分析四年级的学生乐于感知、英语习得依靠模仿，对实物及PPT、动画、视频等很感兴趣，同时具有了一年的英语学习基础。所以本节课在巩固新知的基础上，进一步拓展与话题有关的语言内容，来满足学生对知识的所需。三、教学目标（一）知识目标1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能在情景中运用句型Whats in your ?询问并回答某处有什么物品，如I have in my schoolbag.并能在情景中恰当运用功能句Its 描述物品颜色。3.能够在语境中理解生词schoolbag, English book
3、, maths book, storybook的意思，并能正确发音。（二）技能目标1.能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够在实际情景中运用Whats in your schoolbag? I have a new schoolbag. Its black and white.3.能够在“猜猜看”游戏中，依照语音示范，运用所学句型Whats in your ?（三）情感目标1.能够学会与朋友分享，享受分享的快乐。2.能够树立爱护书本、文具的意识。四、教学重难点教学重点：能听懂、会说Whats in your schoolbag? I have a new schoo
4、lbag. Its black and white.教学难点：1.学生是否能够准确说出想要表达的关于颜色单词。2.单词maths的读音教学。五、教学步骤1.热身/复习（1）问候T: Hello, Im . How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: Whats in your classroom?S: A TV, two doors, .T: OK, lets practice in pairs. Use the quest
5、ion: Whats in your classroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us.设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。（2）听唱歌曲教师播放歌曲My schoolbag的视频，师生共同听唱。设计意图：让学生听本单元的歌曲，既激发学生的兴趣，又营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。2.新课展示（1）教师使用ppt出示鸭子书包，提出问题：I have a bag. What colour is
6、 it?What does it look like?引导学生回答Its a duck. Its yellow and orange.（2）教师继续提问：Whats in the bag?并出示English book, maths book, storybook，进行单词朗读教学。其中，教师需要对maths一词的读音进行强调，通过录音和自身朗读示范/的发音动作，以及/与/s/相连的读音，让学生进行多次练习。设计意图：通过展示可爱的动物书包图片，吸引学生的注意力，以朗读的形式加深学生对单词的听、读记忆。同时强化学生按照正确的语音朗读单词的意识。（3）教师利用课件呈现a new schoolba
7、g。T: I have a new bag. Amy has a new bag, too. What is it?（4）教师利用课件呈现完整对话；学生看动画后，回答问题：What colour is Amys schoolbag? What does it look like?引导学生看后回答：Its black and white. Its a panda.（5）教师引导学生扮演Amy，依据图片运用核心句型I have a new schoolbag. Its black and white. Its a panda.来描述书包。（6）围绕熊猫书包的图片，教师提出问题：It looks s
8、o fat. Guess, whats in the schoolbag?学生再看动画，回答tick or cross问题。设计意图：通过任务型活动的教学方式，引导学生理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在设定的情境中灵活运用所学句型。3.趣味操练（1）学生跟读课文。设计意图：有目的地进行正确读音的训练。让学生通过模仿来感知语音，纠正发音，进一步理解对话。（2）学生分角色对话，选择部分小组进行全班展示。设计意图：帮助学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。（3）学生两人结对，利用自己的文具、书本等练习对话或改编对话。设计意图：在一定的语境中，通过对话训练的形式，培养学生运用所学语言进行交际的能力。（4）Lets play.两人一组，互相猜对方手里有什么东西。设计意图：用游戏的方式巩固I have a/an Whats in 句型。（5）选择游戏。教师运用ppt展示对话，分别呈现熊猫和猴子两个书包内物品，学生通过物品的描述确定所属的书包。设计意图：学生通过教材对话的学习，能书包及其所装文具物品进行描述后，再借助趣味性游戏，引导学生以反向思维的方式，将文具物品和书包进行匹配，达到对所学内容的巩固。4.作业听录音模仿读课文，两人一组分角色练习朗读对话。
