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《备课参考》高中历史人民版必修1同步学案:9.1 美苏争锋.doc

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1、美苏争锋 学案【条目解析】1.雅尔塔体系第二次世界大战后期,雅尔塔会议确立了以美国和苏联为主导的国家关系新体制,即雅尔塔体系,勾画出了战后世界两极格局的基本轮廓。2.美苏对峙格局形成(1)形成背景实力对比: 美国经济军事实力急剧膨胀科学技术水平领先;苏联成为唯一能够与英国相抗衡的政治军事大国。(2)基本轮廓:苏美为主导的雅尔塔体制。(3)美苏关系及变化的原因:昔日盟友反目成仇;原因:社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。(3)形成过程:揭开冷战序幕的是:丘吉尔铁幕演说。主张是:英美结盟并联合其他西方国家,共同遏制苏联,对抗世界共产主义运动。美国的冷战政策:政治上:开始的标志是杜鲁门主义出台,

2、也标志冷战的开始。内容是:美国运用强大的实力援助“自由国家”遏制共产主义的扩张。实质是:美国遏制苏联,称霸世界的全球战略。经济上:马歇尔计划。内容是:欧洲经济援助计划目的是:控制欧洲。作用是:对西欧国家经济复苏起了很大作用。(3)军事上:成立北大西洋公约组织。其性质是:军事政治集团。苏联的反击措施政治上:共产党和工人党情报局;目的是协调和统一各国党行动 。经济上: 经济互助委员会;目的是建立与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。(3)军事上:华沙条约组织。性质是:军事政治集团。影响是:标志着美苏为首的两大军事政治集团对峙局面。3.美苏冷战对二战后国际关系发展的影响消极影响:形成国际局

3、势一次又一次的紧张。表现为:(1)造成国家分裂:两个朝鲜和德国的形成;(2)引发局部战争:朝鲜战争: 19501953年,这是二战后,以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争;越南战争: 1961年1973年,二战后持续时间最长的大规模局部战争;(3)引发军备竞赛:古巴导弹危机:1962年,最后苏联撤走导弹。积极影响:(1)苏美势均力敌,在近半个世纪避免了新的世界大战的爆发;(2)不同社会制度国家相互借鉴,推动了世界的整体发展;(3)亚非拉结成不结盟运动,逐步发展壮大,第三次世界崛起。【实战演练】一、选择题1雅尔塔体制的本质含义是( )A.资本主义体制 B社会主义体制C确立美国世界霸主地位体制

4、D美苏主导下的国际关系体制2第二次世界大战结束后不久,美苏关系反目成仇的根本原因是( )A.联盟的基础消失 B意识形态的分歧C国家利益的冲突 D美国推行霸权政策3第二次世界大战结束后美苏两极格局形成的主要原因是( )A.雅尔塔体制的确立 B美苏力量的大致均势C美苏意识形态不同 D西欧各国普遍衰落4美苏“冷战”正式开始的重要标志是( )A杜鲁门主义的出笼 D朝鲜战争的开始C德国的分裂 D古巴导弹危机5第二次世界大战后初期,美国认为“阻止共产党人的可能是面包和选票,而不是子弹”。为此,美国在西欧采取的重要措施是( )A实施马歇尔计划 B建立北大西洋公约组织C提出杜鲁门主义 D进行反苏反共的舆论宣传

5、6美苏“冷战”最初十年,苏联采取的措施有 成立“共产党和工人党情报局” 成立经济互助委员会 建立华沙条约组织 实行“战时共产主义政策”( )A. B C D7美苏两极格局最终形成的标志是( ) A.雅尔塔体制的形成 B联合国的成立C对德国的分区占领 D北约和华约的建立8下列美苏“冷战”中的重大事件,发生时间的先后顺序是 提出杜鲁门主义 实施马歇尔计划 建立华沙条约组织 成立经济互助委员会( )A. B C. D10揭开“冷战”序幕的是( ) A.雅尔塔体系的形成 B丘吉尔发表“铁幕”演说C马歇尔计划的提出 D德国分裂成西德和东德11北约组织和华约组织的共同之处有( )A政治经济一体化的集团 B

6、一个大国控制的军事政治集团C是帝国主义性质的大国集团 D两大阵营各自形成的军事集团12美苏“冷战”的最显著特征是( )A.美国帮助西欧复兴经济 B苏联全面控制东欧C.组织军事集团 D美苏全面抗衡,但不诉诸战争二、非选择题1材料一 第二条:缔约各国应加强其自由制度;第五条:各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击,应视为对缔约国之全体攻击。因此,各缔约国应采取视为必要的行动,包括武力之使用。材料二 第二条考虑到由于巴黎协定的批准而在欧洲形成的局势该协定把西德拖入北大西洋集团,这样就加深新战争的危险,并对友好和平的国家的安全造成威胁;第四条:如果在欧洲发生了任何国家和国家集团对一个或几个缔约国之武装进攻,每一个缔约国及缔约国之武装以一切它认为必要的方式,包括使用武装部队立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。以上材料均引自战后国际条约汇编请回答:材料一和材料二中的条约签订于哪一时期?根据条约分别建立了什么组织?其组织的性质是什么?(2)材料一中的“自由制度”指的是什么?根据材料二中的条约建立的组织建立的目的和影响又是什么?(3)由此反映出美苏对抗的实质是什么?

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