1、导学案学习目标1、了解概念、命题、推理、逻辑规律等方面的知识。2、 能运用逻辑知识解决语文学习中的有关问题。学习重点： 了解概念、命题、推理、逻辑规律等方面的知识。学习难点：能运用逻辑知识解决语文学习中的有关问题。学法指导：探究法、讨论法预习案一、知识梳理一、概念1、什么是概念？2、什么是概念的内涵和外延？3、概念之间的关系。概念之间的关系，本质上指的是概念的外延之间的关系，有以下五种关系： 。用图来表示就是：4、概念与词语之间的关系。一个概念可以由多个词语来表示。例如： 一个词语也可以表示多个概念。例如：二、命题1、什么是命题？2、逻辑中的命题与语言中的语句之间的关系。（1）并非所有的语句都
2、表达命题。一般来说，只有判断句和陈述句才直接表达命题。下列语句：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！哪些句子是命题？ （2）命题与语句并不是一一对应关系。A、同一语句可以表达不同的命题。例如： B、同一个命题可以用不同的语句表达。例如： 3、言外之意我们在语文学习和实际生活中，经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中“潜台词”的言外之意，逻辑学上叫“预设义”或“隐含义”。例如： 探究案三、推理1、什么是推理？2、推理中最常见是“三段论”和“二难推理”。（1）“三段论”：通过两个前提，得出一个结论，而且两个前提包含一个共同的词项。例如： （2） “二难推理”：在前提中提
3、出两种可能，然后由这两种可能得出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。例如：（2）“二难推理”：在前提中提出两种可能，然后由这两种可能得出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。例如：四、逻辑规律1、“同一律”是指 。违反同一律的基本错误是：偷换概念、改变话题。 例如：2、“矛盾律”是指 。违反这一要求，就犯了“自相矛盾”的错误。例如：“价值连城的无价之宝”“我国有世界上没有的万里长城”两个句子都是病句。 例如：3、“排中律”是指 。违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可”，即在同一思维过程中，对两个具有矛盾关系的命题都同时
4、予以否定。例如：训练案一、概念1、判断下列各对概念之间的关系。阿Q-老舍（ ） 文学作品-小说（ ） 教师-作家（ ） 真理-谬误（ ） 社会主义制度-资本主义制度（ ）鲁迅-拿来主义的作者（ ）2、下面对概念的划分正确吗？（1）图书管里有外国小说、古典小说和侦探小说。 （2）今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 （3）词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。二、命题1、有时候，有意识地把握概念和词语、命题和语句之间的关系，可以使我们的语言巧妙而丰富。体会下面句子的妙处。 （1）丞相非在梦中，君乃在梦中耳。（罗贯中杨修之死） （2）我躺着，听船底潺潺的水声，知道
5、我在走我的路。（鲁迅故乡）（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君）（4）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没有想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。（曲波林海雪原）2、分析下列命题错误的原因。 （1）报晓的雄鸡是我们起床的信号。 （2）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 （3）他要么是个老师，要么是个作家。 （4）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。三、推理 1、下列推理正确吗？（1）他普通话说得很好，看来一定是个北京人。 (2)如果得到老师的表扬，大家的劲头就会更大。现在没有得到老师的表扬，大家的劲头就没有了。 2、下面
6、的故事运用了什么推理知识？据说有一次，邻人偷了华盛顿家里的一匹马。华盛顿同一位警官到邻人的农场里去索要，但邻人拒绝归还，并声称那是他自己的马。华盛顿用双手蒙住马的两眼，对邻人说：“如果这马是你的，那么，请你告诉我们，马的哪只眼睛是瞎的？”“右眼。”邻人说。华盛顿放开蒙右眼的手，马的右眼并不瞎。“我说错了，马的左眼才是瞎的。”邻人急着争辩说。华盛顿放开蒙左眼的手，马的左眼也不瞎。“我又说错了”邻人还想狡辩。“是的，你错了，”警官说，“证明这马不是你的，立即把马交还给华盛顿先生吧！”四、逻辑规律分析下面的句子，看看它们分别违反了什么思维规律。 （1）群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（2）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。 （3）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（4）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。 （5）我国有世界上没有的万里长城。（6）说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。
