1、加快教育现代化建设创建重点中学办学特色周平儒（四川省平昌中学教科室 四川平昌 636400）论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：118，省级，国内范围发行,陕西省电化教育馆主办，信息技术教育2001年1期上发表；发表论文编号：135，国家级，国内范围发行,吉林省电化教育馆主办，中小学电教2001年7期上发表。2000年9月18日被巴中地区教委评为二等奖。】 【摘要】本文从明确办学思想健全科研机制、充实装备设施加强软件建设、构建新型教学模式狠抓教学常规工作、运用现代教育技术促进学校可持续发展等四个方面介绍了四川省平昌中学加快教育现代化建设，创建重点中学办学特色的情况。【关键词】媒体管理体系；
2、媒体环境建设；教师素质提高；可持续发展四川省平昌中学位于川陕革命根据地的平昌县江口镇，系人民教育家陶行知先生亲笔题写“追求真理，服务人群”为办学宗旨，托友人黄开富先生于1938年春创办。学校历经沧桑，现已成为省重点中学、首批校风示范学校、德育工作先进单位、体育传统项目先进学校、部门绿化百佳单位、高等师范教育实习优秀基地，地区教师队伍建设示范学校、学校管理体制改革先进单位、地县文明单位和卫生工作先进单位。学校现有教学班66个、教职工501人、学生4583人。校园占地136亩，建筑面积50000余平方米，环境优美，风景宜人。教学设施齐全，教育教学质量高，办学水平已在全区乃至全省普通中学界享有较高的
3、声誉。现代教育技术、教育科研与学校发展齐头并进，成绩斐然。一、明确办学思想健全科研机制我校确立了“追求真理，服务人群”的办学思想，以“学会做人、学会学习、学会生存、学会做事、学会创新”为育人目标，以“抓升学预备教育为主、兼顾培养地方人才”为办学定位，坚持“两全”为纲、“五育”并举，依法治校、质量立校、特色树校的治校方略。构建了“以人为本”的自主发展机制、“科研兴校”的内涵发展机制和提高教师素质的可持续发展机制。在现代教育技术方面，坚持“三全”（全员参与、全方位引入、全过程管理）、“四进”（进脑海、进手头、进课堂、进活动）、“五个转变”（由神秘化向大众化转变，由理论向实际转变，由个体向集体转变，
4、由应付向主动转变，由单纯写论文向立足于提高教育教学质量转变），让现代教育技术有层次发展，有重点突破。开展了丰富多彩的教育教学教改实验，注重培养学生创新能力，开发学生智力、发展学生个性。在实践办学思想、落实办学目标、实现育人目标的过程中，特别注重充分发挥现代教育技术的特殊作用，建立、健全了现代教育技术的组织管理机构及各项管理制度。构建了如下图所示的一级实验课题、二级教育网络、三级领导小组和四级电教队伍的现代教育管理模式。通过现代教育技术管理模式的构建与实施，加强了对现代教育技术的管理。如建立了能充分发挥职能作用的现代教育技术工作领导小组。领导小组由学校校长担任组长，分管教学的副校长任副组长，选择
5、了熟练掌握现代教学媒体经验丰富及成绩突出的中青年教师、各教研组长、年级组长和现代教育技术专职人员为成员。领导小组定期召开专题研究会，制定发展规划、年度计划，指导教师开展现代教育技术活动，评估现代教育技术成果以及解决实际问题。制定、落实各种现代教育技术管理制度。一是明确了领导小组，现代教育技术工作人员的工作职责；二是完善了现代教育技术培训制度、现代教育技术器材管理制度、现代教育技术软件借用制度、现代教育技术研究成果奖励制度等；三是规范各种表册，如教师利用现代教育媒体上课登记册、硬件配备登记册、软件配备登记册、现代教育技术设备运作情况登记表、自制教材登记表、教师培训记录册、现代教育技术研究成果获奖
6、情况登记表、教师撰写现代教育技术论文发表交流登记册、领导小组活动记录册等20多种表册。每学期结束，领导小组检查总结现代教育技术工作，落实奖惩，提出工作中存在的问题，提出现代教育技术工作的改进和发展意见。二、充实装备设施加强软件建设长期以来，相当多的中小学在现代教育技术环境中存在投资的盲目性与资金的分散性等问题。结果是什么媒体都有，但什么媒体都不能满足正常教学的需要。而我校在进行现代教育媒体环境建设中，从自身的实际情况出发，形成了一套合理的媒体环境建设思路，在实际操作中发挥了积极的作用。现代教育媒体教学环境的建设是要使其在教学活动中发挥应有的作用，软件是现代教育媒体得以应用的前提保证，没有大量的
7、教学软件为基础，再好的硬件也不能发挥好的教学功能，所以我校在进行媒体环境建设上，首先考虑教学软件的发展水平与社会提供的软件数量与教材的配套性，优先发展那些具有大量优秀教学软件支持的硬件教学媒体。为使有限的资金投入能够发挥最大的教学效益，系统的规划建立媒体教学环境势在必行。我校制定了硬件与软件建设初期投入比为10:2；逐年追加软件投入，逐步达到3:1的目标，保证建一个系统，用一个系统，投入见效益。在媒体环境建设中，根据需要由简单到复杂，逐步充实，逐步提高，形成了以下几个发展阶段：第一阶段是完成幻灯机、投影器、录音机到教室，全面配套录音教材与幻灯投影教材；完成电视机到教室，语言实验室的建设，建立卫
8、星地面接收站，初步开展电视媒体教学，积累电视媒体教学软件。第二阶段是建立闭路电视教学系统及学科专用现代教育技术室，开展全校的电视媒体教学活动，完成多媒体教室、多媒体课件制作室、多媒体备课室的建设，实现媒体组合教学方法的推广应用。第三阶段是建设视听阅览室、计算机网络教室、演播室、小型计算机教学网络，进行计算机辅助教学研究与探讨。第四阶段是依托程控电话交换系统建立校园计算机教学网，实现教师住宅、办公室与计算机网络教室的互联，全面实施计算机辅助教学、网络协作等教学活动。第五阶段是为未来发展的目标，实现校园网与CHINANET的联结，使网络终端进入教室，建立电子图书馆。同时规划建立依托以交互电视技术、
9、多媒体计算机网络技术、信息管理技术为核心的综合教育信息中心教学系统，开展对学生的家庭教育，使学校现代教育满足社会发展的需要。现代教育技术的发展在一定程度上取决于媒体环境建设的发展，进行现代教育媒体环境建设没有资金的保证是不可能实现的。所以如何解决资金投入问题是现代教育技术发展的一个根本问题。我校的经验是：配一点、集一点、借一点、挤一点、省一点、挣一点的办法解决资金问题采购现代教育媒体，改变了现代教育技术环境。目前我校的现代教育技术环境已经初具规模，如下表所示。三、构建新型教学模式狠抓教学常规工作我校以先进的教育管理为指导，运用现代教育技术优化课堂教学，营造学习氛围，不断提高教育教学水平，努力实
10、施素质教育。(一)更新教育观念构建新型教学模式，突破传统教育观念，摒弃以教师、书本和课堂为中心的“三中心论”，真正树立以学生为主体、教师为主导的现代教育思想。坚持“四个转变”，即教师由讲授者变为学生的指导者、组织者；学生由接受者变为学习者；媒体从演示工具变为学生认识的工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程。树立以培养学生实践能力和创新精神为核心的素质教育观念，深化教育教学改革。依据教学内容和学生特点，恰当地创设情境，科学地组织学生活动，有效地评价反馈。(二)加强现代教育技术常规管理狠抓电化教学学校着重从变观念、建常规、抓活动、检查评比四个方面强化电化教学工作。变观念，
11、即学校利用各种会议、培训活动等形式向教师宣传电化教育在优化教育教学效果中的作用，宣传现代教师必备的基本素质，介绍发达地区的教育教学模式等，让老师们从传统的教育观念中解脱出来，用先进的教学思想指导教育教学工作。建常规，即学校制定了各学科电化教学常规要求，对电教课、教案、电教器材的运用、电教论文的撰写、电教教材的制作、电教理论的学习等有明确规定，使电化教学有章可循。抓活动，即开展“四个一”活动，即每位教师每期设计一篇优秀电教教案，编制一份优质电教教材（包括CAI 课件），讲一堂电教优质课，撰写一篇优秀电教论文。近三年来，教师共上电教公开课1240节，学校收集电教优秀教案245篇、优秀电教论文194
12、篇、自制优秀电教教材300余份。这项活动的开展，促成了“人人学电教，个个用电教”的良好氛围的形成，使我校电教手段的学科覆盖率、班级覆盖率、教师覆盖率均达100，课时覆盖率达37，各种教学录音带、录像片、投影片使用率达100。检查评比，即学校根据电化教学常规要求，建立了电化教学常规检查制度。学校领导随时深入课堂了解教师上电教课的情况。教务处、年级组、教研组对教师电化教学工作进行检查考核评比，并分好、中、差三个等级计发课时津贴。(三)开展现代教育技术的应用研究和培训工作抓好专题实验教学、教研相辅相成，相互促进。我校对教师现代教育技术的要求是掌握理论、熟悉方法、合理使用、加强研究、争创成果。现代教育
13、技术教研组每学年均制定出切实可行的电教研究计划，指导各年级组、教研组开展教学研究。学校还要求各教研组必须在教研计划中明确电教研究的内容和任务，并要求每期每学科至少有一堂电教公开课或研究课。通过常规电教研究，使我校教师队伍整体电教水平有显著提高。(四)努力提高教师现代教育技术水平对教师进行现代教育技术的培训是提高教师电教水平的重要环节。现代教育技术教研组负责对教师进行现代教育技术的培训，学校要求每学年应有培训计划（包括培训内容、目标、时间表），有活动记录、总结等。学校创造条件让教师参加培训，把提高教师现代教育技术水平列为继续教育的重要内容，采取了给教师订阅大量电教刊物，留出星期六下午的时间、利用
14、假期派出去学习、适时请县电教馆派员来校办讲座等措施，保证了培训工作的正常开展，使教师的现代教育技术素质不断提高。(五)电教专题实验生机勃勃我校共有国家、省、地、县、校各级课题实验60余项，其中40属于电教课题实验。我校承担了利用现代教育技术，促进学生主动学习和主动发展研究、初中代数CAI课件实验两个省级课题，还有地级课题2个，县级课题4个，校级课题18个。经过历时2年的研究和实验，现已取得阶段性成果，有的课题即将结题。(六)对学生加强信息技术基础知识教育学校将计算机课作为必修课，安排专业教师进行教学。在教学中，既讲计算机基础知识，又确定每周上机练习时间，努力培养学生计算机应用能力，使学生能运用
15、现代教育技术解决实际问题，从而激发学生学习兴趣，增强科技意识，提高创新和实践能力。四、运用现代教育技术促进学校可持续发展我校现代教育技术走过了在改革中起步，在实践中深化，在发展中提高的历程。现已实现了设备、教材、资料“三配套”，组织机构、业务培训、应用研究、教改实验“四落实”，观念认识、组织领导、行政决策、电化教学、科研管理“五到位”的管理目标，探索出了“普练内功与能手选拔相结合，课堂教学与活动运用相结合，电教科研与成果推广相结合”的电教特色之路，跃上了“现代教育设施、管理、研究、效益高标准”的新台阶。近年来，我校及教师在现代教育技术方面获国家级表彰奖励的成果有2项，获省级表彰奖励的成果有15
16、项，获地、县级表彰奖励的成果有140余项。学校多次被评为地、县现代教育技术、电化教育先进集体。教师在国家、省、地级刊物上发表科研论文400余篇（其中179篇属电教论文），出版专著15部（其中6部属电教专著）。我校实施的初中英语听、读、说、写整体教学模式课题被列入国家19992000年首批立项资助项目。教师中有68人次成为省、地、县教育学会和学科研究会成员。学生的300余件科技作品分别参加了省、地、县的展评，并获得较好的名次。学校按省重点中学的基本要求，在现代教育技术方面，积极带领联谊学校驷马中学、得胜中学前进，经常组织教学骨干到这两所学校去开展现代教育技术研究，帮助他们解决技术、资料等方面的问
17、题，使这两所学校的现代教育技术有了新的突破，促进了两校教育教学水平的不断提高。我校现代教育技术的不断创新，促进了学校可持续发展，办学效益显著提高。自恢复高考以来，平均每年向大专院校输送合格新生300名以上，尤其是今年高考上线515人，创下建校以来的历史最高纪录，高考成绩已经八年蝉联全区同类学校之冠。今年8月，平昌师范学校整体并入我校，两校强强联合，师资力量更加雄厚，现代教育技术设备更加齐全，教学经验更加丰富，对我校现代教育技术水平再上新台阶，为实现“科研兴校”的战略目标奠定了更为坚定的基础。多年来，我校在全国教育工作会议精神的指引下，在县委、政府和各级主管部门的关心和指导下，努力加快现代教育技术的发展，开创现代教育技术的新局面，促进了素质教育的全面实施，推动了学校各项工作驶入“追赶型”、“跨越式”的运行轨道，学校呈现出一派文化底蕴深厚、科研空气浓厚的生机勃勃的景象。目前，全校师生正在向着学校既定的远大目标，为把学校办成全国1000所示范高中、巴蜀名校阔步前进。(图形无法上传)
