1、Unit 3 My friends教学内容分析：Unit 3My friends是北师大版小学英语第一册第三单元的教学内容。在这个单元学生将学习并运用功能句型Whos this / that? This is / Thats Cathy / Tommy. Shes / Hes from Canada. 来询问并做出相应的回答。在第一课时的故事学习中，学生在教师的帮助下，借助图片、课件初步理解、读懂了故事内容，并初步了解了Whos this / that ? This is / Thats He/Shes from这些语言的运用环境以及this 和that 的区别。本节课为Unit 3Whos
2、that ?的第二课时，在第一课时的故事学习的基础上，进一步学习这些语言知识，并能在图片或教师的帮助下初步应用,为第三课时的Talk together 做准备。本节课包括Learn to say, Listen to this, Lets sing 三个学习板块，在这三个板块中，learn to say 是重点学习的内容。学情分析：本节课的教学对象是二年级的学生，他们已经有了一年的英语学习经历，初步养成了一定的听、说、读的学习习惯，乐于用英语与他人进行简单交流，如：打招呼、询问姓名、年龄，介绍同学或朋友等，喜欢角色扮演。在一年级预备级中和本册书第二单元中，学生已经学会用Whos this ?
3、This is来交际了，所以本课时的学习重点应该是在第一课时学生了解的基础上，This is/ Thats以及He is/Shes from来介绍他人。学生难于掌握的是正确使用he和she以及相应的句子She is/Hes from.。因此，在本课的教学过程中，我充分利用课程资源，并根据学生情况，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，关注学生的发展，使学生在课堂中享受学习英语的快乐，发展学生的各种能力。教学手段：教材，多媒体音频播放，图片展示，演示文稿3.教学目标(含重、难点)1知识与技能：1) 复习课文故事，能朗读故事；2) 能够在图片、教学课件的帮助下听懂、会说：This is Tomm
4、y. Hes from Britain. This is Cathy. Shes from Canada. Thats Peter. Hes from America. This is Wang Ling. Shes from China.并能在教师创设的情境中角色扮演；3) 能根据所听到的录音内容识别图片，并正确地标出序号；4) 学唱歌曲，能随音乐唱歌曲；2过程与方法：1）通过观察复现故事和图片的情境，体验、理解语言的意义，利用角色扮演在情境中学习、操练新语言。2）通过看图片、听录音、标序号，使学生能够根据听到的内容，与相应的图片建立联系。3）通过唱歌曲，再现学习内容，激发学生的学习兴趣。3
5、情感态度价值观：1) 学生能积极地用英语与他人交流与表达，喜欢听英语，唱歌曲。在学习中集中注意力 ，能在词语与相应事物间建立联系。2) 认识中国、加拿大、英国、美国的国旗，愿意了解世界上的其他国家。教学重、难点：重点：正确运用This is / Thats Hes /Shes from 介绍他人。来源:学。科。网Z。X。X。K难点：1）理解this / that 的用法并能初步应用。2）能正确使用He is/Shes from 介绍他人。教学准备：教具：录音机，磁带，教学课件，自制PPT学具：学生用书第二课时一、学情及教材分析本节课是这一单元教学的第二课时，在前面的学习中，学生已经掌握了Who
6、s this?/that? This/That is 句型。本课时主要采取复习旧知来引入新知，通过他们熟悉的人物Wang Ling 、Peter、 Tommy、 Cathy 来引入She/He is from并采用任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与、感受、合作、实践、创新。二、教学内容：1.复习句型：Whos this/that? This/That is 2.新授句型：Where is he/she from? Hes/Shes from Canada/Britain/China/America.3.词 汇：America, Britain, Canada, China三、教学目
7、标：来源:1、知识目标:(1)能听懂、会说、会用句型Whos this/that? This/That is.且语音、语调正确。(2)能听懂、会说国名America, Britain, Canada, China以及句型：Where is he/she from? Hes/Shes from.2、情感目标:(1)在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生合作学习能力。(2)通过创设情境，让学生初步了解一些其他国家的风土人情及相关文化背景知识。3、能力目标:采用任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言进行交流，培养学生综合运用语言的能力。四、教学重、难
8、点1、教学重点：能听懂、会说句型Where is he/she from? Hes/Shes from2、教学难点：词汇America, Britain, Canada的发音。五、教学准备录音机、课件、世界地图、面具、小国旗照片等。六、教学过程Step1 Warming up.1、Greetings2、Duty report3、Lets sing: Whos that?设计意图：师生同唱歌曲，有利于活跃课堂气氛，拉近师生距离，复习学过的知识，并用Whos that? Thats.的话题引入新课。Step2. Presentation and practice.来源:学。科。网Z。X。X。K1、
9、Point to one child next to me and ask ,“Whos this?” Have the Ss look and answer the question.2、In the same way to review the following:Whos that? Thats.3、Present the new structures.Stick the map of the world on the Bb and say, “Look，there is a map.” Show a students photo and say，“Whos this?”学生回答。然后把
10、学生照片贴在世界地图的中国所在位置，问：“Where is she from?”并引导学生回答此问题。引出China然后拼写、示范、领读。4、在世界地图的中国所在位置贴Wang Ling的面具，问“ Whos this? Where is she from？”The Ss look and try to answer the questions.5、Pattern drills.(T-S, S-T, S-S)6、Have the Ss practice in pairs to introduce some girls.“This is Shes from”来源:学#科#网7.、Point to
11、 a boy far away and ask: “Whos that? Where is he from?”Elicit the correct answer.Write down the answer and teach it .Draw Ss attention to the difference between the words “he” and “she”.8、In the same way to present：“ This is Peter. Hes from America.”9、Play a game to practice “This is . Hes from Amer
12、ica.”Use the CAI 出现 Tom（猫和老鼠中猫的名字）的图像，并让学生回答Whos this ?Where is he from?”以同样的方式讨论Michael Jackson，Madonna，Mickey Mouse等。10、In the same way to practice She/He is from Canada/Britain.11、Play games.活动建议一：根据国名找相应的国旗。把Peter, Wang Ling, Cathy, Tommy的面具贴在黑板上，问：Whos this/that? Where is she/he from?请四个学生根据其余学
13、生的回答，将相应的国旗贴在面具旁边。活动建议二：CAI出示中外明星照片，如：李宇春、乔丹、贝克汉姆.请学生讨论他们是谁来自哪个国家。设计意图：利用直观生动的教具，激发学生的好奇心和求知欲，通过介绍学生熟悉的人物Wang Ling Peter等来理解、学习句型She/He is from.利用多媒体课件出示学生感兴趣的人物激发学生兴趣，并巩固、操练此句型Step3.Listen and repeat.1. Play the tape about this part. Have the Ss Listen and repeat it.2.Play it again. Have the Ss lis
14、ten and repeat while they look at their books.Step4. Consolidation and extension.活动建议一：创设情境：国际教育访问团来我校作报告。请三个学生上台，分别将Canada, America, Britain 三个国家的小国旗贴于胸前，老师也贴上China的小国旗。互相介绍This/That isShe/He is from学生四人小组练习并回报表演。活动建议二：学生五人一组，四个学生扮演明星，参加明星秀活动，另一个学生扮演主持人，依次介绍每个明星的名字及来自哪个国家。（学生先分组练习，再请个别组汇演）活动建议三：学生分五人一组，四人扮演施行团成员，手持小国旗，一人扮演导游，依次介绍游客的名字及国籍。（学生先分组练习，再请个别组汇演）（教师引导学生进行小结评价。）设计意图：采用任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中体验，参与、合作，感受成功，培养学生小组合作能力。将书本知识生活化以达到学生运用语言的目的。Step5. HomeworkIntroduce Tommy, Peter, Wang Ling and Cathy to your family.
