1、Unit 3 Weather Lesson 17 同步练习单选题1. Lets stay _ home. A. on B. in C. at2. Whats the weather _ today? A.like B. do C.does3. Lets _ our homework.A. do B. are C. does 补全下列单词1. co_d,2. ho_e,3. re_d写出下列单词的汉语意思1. cold_2. home _3. cloudy _英译汉1. Lets read some stories._2. Whats the weather like today?_选词填空 d
2、o on at some aThe boy: Its cold today.The girl: Lets stay _1_ home.The girl: Lets _2_ our homework.The boy: Lets read _3_ stories.参考答案单选题1. C 解析：stay at home固定搭配，故选C。2. A 解析：Whats the weather like? 询问天气的固定句式，故选A。3. A解析：do homework固定搭配，故选A。补全下列单词1. cold 2. home 3. read写出下列单词的汉语1. 冷的 2. 家 3. 读英译汉宋以后，京
3、师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1. 让我们读一些故事吧。2. 今天天气怎么样？选词填空一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷
4、梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1. at 解析：stay at home固定搭配。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2. do 解析：do homework固定搭配。3. some 解析：stories为复数故选some。
