1、古代希腊民主政治 同步练习 一、选择题： 1关于希腊所处的地理环境的叙述正确的是（ ） A山峦众多 B面临海洋 C天然良港众多 D海岛星罗棋布 2古希腊城邦的突出特征是（ ） A地域包括市区和周边的农村地区 B小国寡民 C多由山峦和海洋天然阻隔而成 D城邦之间摩擦不断，战争频繁 3占希腊城邦的政体主要有（ ） 民主制共和制贵族制君主制 A B C D 4古希腊文明对后世影响深远，主要指的是古希腊的（ ） A民主制度 B，戏剧 C哲学 D神话 5雅典的民主政治发展到顶峰是在下列哪个历史人物所处的时期（ ） A梭伦 B克利斯提尼 C伯利克里 D亚历山大 6伯利克里时期雅典城邦的最高权力机构是（ ）
2、 A十将军委员会 B执政官 C五百人会议 D公民大会 7在雅典，国家为担任公职和参加联邦活动的公民发放工资和津贴的主要目的是（ ） A高薪养廉 B对为国家作出贡献的人的一种补偿 C以吸引妇女参政 D为鼓励和保证公民参政的积极性 8关于雅典实行民主制度的目的不正确的是（ ） A凝聚民心 B防范外敌 C夺取异邦的财富和奴隶 D保障下层公民的权利 9关于雅典陪审法庭的性质是（ ） A最高审判机关 B最高司法机关 C最高监察机关 D既是最高审判机关、司法机关，又是最高监察机关 10，雅典没落的根源是（ ） A城邦内部的混乱 B城邦之间的长期混战 C希腊的奴隶制度 D马其顿上国的侵略 11梭伦改革的核心
3、内容是（ ） A打击氏族制度残余 B按财产多寡划分社会等级 C设立五百人会议 D设立了十个地域部落 12关于克利斯提尼改革，下述正确的是（ ） A用血缘部落取代原来的地域部落 B废除了五百人会议 C彻底铲除了氏族贵族的权利 D确立了雅典民主政治体制 13公民大会的人员资格是（ ） A贵族B拥有较多财产的高等级公民 C包括妇女在内的各等级公民 D所有各等级男性公民 14下述哪些词不符合古雅典人的民族性格（ ） A渴求知识 B乐于探究 C富于冒险精神 D封闭保守 15，雅典公民中的大多数是（ ） 小农小作坊主贵族政府官员 A B C D 二、材料分析题： 16阅读下列材料： 梭伦坦言自己并不无条件
4、袒护穷人，他的政治信念也包括反对穷人过分逼迫富人，因此他仍然规定了公民的等级身份，将全体公民划分为四个等级，第一、第二富裕等级享有高级官吏的被选举资格。但梭伦划分等级的标准是财富，而不是习俗中的血统，财富在这里意味着公民时国家安全所具有的责任和能力。梭伦规定富人必须为国家提供骑兵和重装步兵，因为公民军的武器装备是由公民个人负担的。只有富人有财力组成装备昂贵的骑兵和重装步兵，穷人只需参加轻装步兵或者到海军中去当划桨手。时产等级制打破了血缘贵族时高级官职的垄断，也是用制度将富裕公民个人的财力转化为国家军事实力。梭伦将政治权利与个人财富的社会贡献一致起来，而不是与血统出身相联系。这开创了一种与原始平
5、等不同的平等原则，即比例平等的原则。 现代视野中的城邦“民主化”进程和观念形态 问题：结合材料，分析梭伦改革的目的和作用。 一、选择题， 17雅典政治机构中管理内政、外交、防务、官员选举任免等事项的是（ ） A十将军委员会 B首席将军 C执政官 D公民大会 18古希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就的主要原因是（ ） A从周边国家吸取了许多优秀文化成果 B古希腊历届统治者高度重视文化教育 C比较民主的城邦制度为之提供了宽松的环境D动荡的社会环境为文化的发展提供了必要的社会条件 19在事实上不能充分行使雅典民主制度所赋予的权利的人是（ ） A外邦人 B妇女 C奴隶 D下层公民 20下面关于雅典民
6、主政治的叙述不正确的是（ ） A重视和强调公民的民主权利和责任感 B保证了雅典人较高程度的自由 B是小国寡民的产物 D是一种十分完美的政治制度 二、材料分析题： 21阅读下列材料： （希腊）神话中认为女人是罪恶根源的概念。无疑是希腊人占主导地位的心理写照而且因为男性掌握了言论和明辨是非的权力，他们可以站在高傲的优势地位，从符合其地位和维护其利益的角度出发进行其价值取向的评判。在当时社会中，女性的地位明显低于男性，且这种差距已经成为了一种命定的原则 刘扬：古希腊女神与女人的两种角色（历史教学，2004年第3期） 问题：从材料中可以看出希腊民主制度有什么缺憾？除此之外，从教材中你又了解到哪些不足？ 三、问答题：22结合史实说明希腊民主制度的主要特点。 23本课研究性学习： 课题：地理环境与古希腊的民主制度 内容：如何认识地理环境在希腊民主制度形成中的作用。 活动方式： 1通过课本的有关叙述初步了解这一问题。2到图书馆或通过网络查找有关这方面研究的学术动态。3在充分准备理论和材料的基础上，全班的学生以几个人为一小组或以别的形式对这一问题展开广泛而深入的讨论。 完成此课题的形式： 1学生自己组织交流、讨论。 2对有关观点、材料整理成文，写成小论文的形式，与老师交流。
