1、二年级下册数学期末考试试题一、填空。1.下面的图形各是几边形?各有几个角?是直角的要画上标记。( )边形 ( )边形 ( )边形( )个角 ( )个角 ( )个角2.在( )里填上合适的长度单位。3.(1)389里面有( )个百、( )个十和( )个一。(2)30个十是( );6个百和4个一合起来是( )。4.在里填或=。4034305353538米80分米 90毫米9分米598958 773737 365+197600 632-1984005.你能帮小朋友找到各自的家吗?在每幢房子旁边写上小朋友的名字。(1)玲玲家在学校的东南面，萍萍家在学校的南面，红红家在学校的西南面。(2)萍萍家的东北面
2、是冬冬家，萍萍家的西北面是婷婷家。6.(1)画一条长15毫米的线段。(2)画出一条长1分米的线段。二、计算。1.口算。170-70= 40+500= 900-300= 408= 130-80=60+90= 800+20= 1000-400= 79= 455=2.用竖式计算。576= 349= 785= 327=728= 419= 475+227= 380-83=3.在结果小于500的算式后面的里画。960-398 751-98 203+304 195+207三、解决问题。3.下面是希望小学一到三年级同学收集废旧电池情况的统计。一年级 二年级 三年级 合计204节 ( )节 196节 ( )节(
3、1)二年级收集的电池节数比一年级和三年级收集的总和少199节，二年级收集了多少节?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼
4、貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)三年级再收集多少节就和一年级收集的同样多?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就
5、可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(3)三个年级一共收集废旧电池多少节?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(4)自己提出一个数学问题并且解答出来。
