1、做好高三数学规划，迎接人生梦想挑战新高三数学学习规划建议有人说，高中就像是一场Dota，所有人都在拼命Farm，有的人升级快有的人升级慢，还有的人提前离开了游戏。这一切的一切都是为了6月份的一次上高地，上去了就上去了，没上去等复活再打点装备继续上高地。想一次登顶就要步步为营，而高三这一步即是决胜高考的至尊之宝。在备战高考这条艰辛的道路上，京翰教育认为如何做好高三数学的学习规划则是其中重要的一步垫脚石。成都川大校区杨老师指出：高三是一个复习的过程，只需要研究一下目前的高考趋势，学习一下考试说明，结合自身学习情况就可以制定切实可行的复习计划。针对高三数学的复习，杨佳霖老师总结了部分可参考的建议。一
2、、把握高考形势，确定高三数学复习的计划我们知道，目前的高考在不断改革，高考形势也在不断变化，那么我们心中要有明确的认识，清楚的知道高考要考什么，我们要如何应对高考。2019年四川高考所有科目将回归使用全国卷，这意味着我们在复习时要根据全国卷命题规律来有针对性的复习。观察15全国卷高考，与四川卷最大的不同在于数列的大题没有了，后面多了三个选作题，学生选作一题，选做题中对以前没有重点学习的极坐标有了考察。高三的数学复习计划大致分为三个阶段，有着不同的任务、目标和学习方法。第一阶段是高三第一学期的数学基础复习。我们应该与学校老师的复习安排大体一致，即一轮复习主要是跟着老师进度走，尽量把所有的高考知识
3、点做到毫无遗漏的复习，强调细节，掌握好基础知识。第二阶段是高三第二学期前半部分的数学系统复习，即二轮复习。我们要把数学的几大分支，如函数、三角、数列、解析几何等知识进行系统化、条理化。对整个数学考点进行梳理，并发现自己的问题，针对性的查漏补缺。第三阶段是考前一两个月的数学综合复习，即冲刺阶段。我们应该要懂得“文武之道，一张一弛”，在加强模拟训练，提高考试技巧的同时也要调节自己的学习和生活节奏，调整好心态来迎接高考。二、坚定信心，落实好整个数学复习计划高三是一个快节奏，大运动量的学习生活阶段，我们需要有条不紊的落实好复习计划，提高学习效率。期中最重要的是坚定信心，哪怕数学基础比较差，也要相信经过
4、高三一年的努力，高考同样会出现奇迹的。只是我们需要充满信心，脚踏实地，多做解题反思，日积月累，水到渠成。数学复习计划要坚持每天落实，根据自身情况制定每天需要即时完成的任务。比如在跟上老师的复习进度与要求的同时，可适当安排自主复习的内容。总之数学需要多练习，这是思维训练的过程，有助于考试中提高解题速度与质量。所以坚持“数学天天见”。三、走出误区，积极应对高三数学的复习在数学复习的过程中，很多学生会走入以下的误区：其一是拉网式，漫天撒网，对所有的常规考点都进行泛泛的复习。其二是题海式，以为做题越多对解题越有利。其三是串珠式，每次复习都是从头开始，一个一个知识点的去复习。其四是偏方式，片面追求难题、
5、偏题等。针对这些误区我们可以“一招制胜”做高考真题！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌
6、云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发
7、展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。信心、勇气、方法、坚持，期待你努力后的成功！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。本文课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
