1、统计与可能性课型：新授课 课题： 统计与可能性 主备人： 审稿人：数学组教学内容：课本第9899页。教学目标： 1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据 2使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 3.使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 4培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 学习数据的收集和整理，认识方块统计图。教学难点：感受事件发生的不确定性和可能性。教学过程：
2、一、预习检测 （5分钟） 1请同学看图：森林动物学校正在举行班长竞选，刚才，小松鼠、小猴、小兔都参加了班长竞选，你觉得哪个小动物有可能当班长，学生自由发表意见。 2你们觉得小猴、小松鼠、小白兔都有可能当班长，究竟谁能当上班长呢。 3全班学生投票选举，用“”统计。 请学生们公布统计的结果，说说当选班长的是谁。 4小结： 在这次竞选中，事先我们觉得这三种小动物都有可能当选班长，经过统计之后，我们知道竞选成功的就只有一个。二、合作探究 （10分钟） 1教学例题（以小组为单位） (1)请学生看前面，这里有三个盆：1号盆、2号盆、3号盆。 从1号盆里任意摸出一个球，一定是红球吗?为什么? 从2号盆里任意
3、摸出一个呢?从3号盆里呢? 小组讨论，从一号盆开始。 (2)汇报讨论结果。 看1号盆，从里面摸出的一定是红球吗?为什么?二号盆、三号盆呢?(依次板书；一定、可能、不可能) (3)验证： 指名学生摸1号盆中的球，摸出3个后，说一说；如果继续摸下去，结果会怎样? 2号盆，摸出3个后提问：如果继续摸下去，能摸到红球吗?有可能摸出什么球?为什么? 3号盆同上。 (4)小结： 刚才同学们通过讨论并实际验证知道了：1号盆里只有红球，摸出来的一定是红球：2号盆里没有红球，摸出来的就不可能是红球，3号盆里有红球，也有黄球，摸出来的就可能是红球，也可能是黄球。三、交流展示（8分钟） 完成第98页试一试。 (1)出示转盘，说说上面有哪几种颜色。 (2)请小组同学按顺序每人试着转一转，一边转一边说出指针停在哪种颜色上。一个人转的时候，其余观察。 说明：像这样事先不能确定的事，我们应该说，转动指针后，指针可能停在也可能停在还可能停在四、课堂小结（2分钟）五、检测反馈（10分钟） 完成想想做做第1、2、3题。六、拓展延伸（5分钟）想一想生活中哪些事是一定会发生，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢?你能举出一些例子，用“一定、可能、不可能”说一说?教学反思：
