1、二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。555= 333= 44= 66666= 2222= 7+7+7+7+7=2、 按要求写出算式。 （1）5个2相加的和。加法算式是_ 乘法算式是_ （2）4个6相加的和。加法算式是_ 乘法算式是_ （3）一个因数是7，另一个因数是6。乘法算式是_ （4）一个乘数是5，另一个乘数是6。乘法算式是_3、 看图列算式。 表示（ ）个（ ）加法算式是_乘法算式是（ ）（ ） 读作： 表示（ ）个（ ）加法算式是_乘法算式是（ ）（ ） 读作：4、写出下列乘法算式的意义。 63读作( )乘( )，表示( )个( )连加 67读作( )乘( )，表
2、示( )个( )连加 55读作( )乘( )，表示( )个( )连加5、 表示（ ）个（ ）加法算式：_乘法算式：_6、 每份有（ ）个，有（ ）份，一共有（ ）个。表示（ ）个（ ）加法算式：_乘法算式：_每份有（ ）个，有（ ）份，一共有（ ）个。表示（ ）个（ ）加法算式：_乘法算式：_8、 根据乘法算式你能写出几道加法算式？ 6 6 3 5 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学
3、”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。5 5 5 79、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我
4、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。 4 2 3 5
